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文档简介

童心和诗意一起飞扬

-----《蒲公英不说一语》说课

执教：陈丽华一、说教材：

《蒲公英不说一语》是语文A版第四单元的第一篇讲读课文，这是一首充满童趣的诗歌，作者采用拟人的写法，通过视觉，触觉，和丰富的想象，从不同角度和侧面，生动地描绘了孩子们和蒲公英亲密接触的场景，向人们展示了自然界的美妙。全文按内容分为起，承，转，合四节：第一节，向人们描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态。特别是“淘气”一词，趣味十足。第二节，作者描绘了孩子们与蒲公英欢快嬉戏的场面。一连串的排比，加上“落，染，碰，沾”这些活灵活现的动作，不仅使诗歌具有韵律美，而且具有意境美，带给人不尽的遐想。第三节，承接上一节的内容，以孩子的口吻提出“你是盛夏的相思呢/还是冷冬回忆”这样的疑问。第四节，以“蒲公英不说一语/眨眨眼/与我亲昵”为上节作答，也为全诗结篇；不仅回扣了文题，而且使人与自然和谐相处的美好愿望得到了进一步升华。

二、说教法，学法

朗读想象感悟1、朗读是培养感受力的一个重要途径，教学时从朗读开始，让学生在诵读中感受诗歌的美。然后设计了指名读，师生配合读，齐读.2、让学生在想象和感悟中把诗读活。3、让学生在共同探究中领略诗歌的情趣。

三、说教学过程：

1、入境：想象作为开启孩子诗性的金钥匙。2、初读：范读，自由读，学生感受诗歌美。3、赏诗：欣赏三幅画卷：飞舞、嬉戏、亲昵。4、总结：结合板书，诗中有画，诗画相融。5、拓展：我们一起读一读《会飞的叶子》《阳光跳到窗台》。

四、说板书设计:

蒲公英不说一语飞舞嬉戏亲昵（拟人）

音乐美绘画美

简洁概括三幅画面的内容，强调拟人的写法，用音乐美和绘画美，让学生以全新的角度欣赏诗歌的美。

五、说拓展学习：

韦娅，原名左韦，历史学硕士。香港校园文学作家，现为香港演艺学院语言系中文导师。我选择了她在2001年香港第6届文学双年奖的作品：儿童诗集《会飞的叶子》中的两首充满童趣的儿

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