2023年棉鞋里的阳光教学实录实用(4篇)

第页共页2023年棉鞋里的阳光教学实录实用(4篇)棉鞋里的阳光教学实录实用篇一1、认识“棉”、“照”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学过程：一、以问作导设疑导入那么我们赶紧进入到课文的学习，来看看这到底是怎么一回事吧。二、初读课文认读生字1、小组内同学轮流分段自由朗读课文，借着拼音读准字音，圈出不懂的字。2、认读生字。提示用“加一加”等方法识记生字。棉

照

晒

被

盖

午收

脱

躺

合

眼

晴三、角色朗读感受阳光1、出示对话：小峰：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”妈妈：“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”小峰：“为什么呢？”妈妈：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”奶奶：“这被子真暖和。”奶奶：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”小峰：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢！”2、学生自由读。指导读不同角色的语气，体会情感。3、小组再练读，以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。学生评价。老师评价。4、总结：教育学生从小要关心老人。四、说话练习训练表达结合理解课文，进展说话训练1、用上“因为……所以……”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。2、用上“因为……所以……”，说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。五、课堂练习连一连六、作业设计1、你家里有哪些人？他〔她〕做的哪些事值得你夸奖?2、你关心过家人吗?说出来让大家学习学习。棉鞋里的阳光教学实录实用篇二初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不象涌动着骨肉亲情的散文，是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心头。文章含而不露地给人以启示。教学前可布置学生留心体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心自己的，并试着去为自己的长辈做一些力所能及的事情。设计思路重视激发学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在理论中学习语文，在朗读中感悟真情。１、认识“棉”、“照”等１３个生字，会写“妈”、“奶”等６个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。：认字写字和自渎字悟课文。一、导入新课师板书“鞋”：这是什么字？谁能用鞋来组个词？生说到棉鞋时，师：能说说什么样的鞋叫棉鞋吗？生：因为里边有棉花。师：不过如今的棉写有很多种，有里边带毛的，有带棉垫的，只是最暖和的还是用棉花作成的棉鞋。会写“棉”字吗？来咱们一块写一写，板书“棉”读一遍。师：今天我们要学习的小故事就与棉鞋有关，名字叫《棉鞋里的阳光》，看老师写，请大声读一遍。棉鞋里怎么会有阳光呢？想不想知道？那就快来读课文吧。二、初读课文，感知内容１、在拼音的帮助下自由地读课文：读准难读的词。２、刚刚同学们读得比拟认真，如今能不能试着默读课文，学着标出自然段。这篇课文的自然段很多，你可要仔细地读啊！数完自然段后用小手告诉老师你数了几个自然段？大家的意见不太一致，如今同桌两个交流一下自己的意见。再伸手告诉老师。３、读读１～５自然段：学生举手朗读，其他同学仔细听他读得怎么样。生评，师随机把读错的字写在黑板上，领大家读。剩下的课文谁来读？这个同学读得怎么样？生评，师随机把读错的字写在黑板上。三、互相交流，认读生字１、课文我们读通了，相信大家已经和不少的生字交上了朋友，如今同桌互相交流交流，把你认识的生字朋友介绍给你的同桌。生交流。在摘蘑菇之前，老师有一个要求：就是每个蘑菇上有一个生字，你只能摘你你认识生字的那个蘑菇。条件听清楚了，如今请坐得最好的三个学生带着小白兔的头饰来摘吧。蘑菇摘完了，那么他们是不是真的认识了上面的字呢？我请下面的同学来考考他们，指名说出生字的读音，让“小白兔”出示相应的生字。生字读完了，我们来评评谁是最棒的？给最棒的“小白兔”鼓掌。我想再请最棒的“小白兔”来领着大家给这些生字组词来读。有信心把全部生字都记住的同学请举手。我们再来读课文，边读边想这些生字词的意思。四、有感情地朗读课文，整体感悟棉鞋里的阳光教学实录实用篇三1、在观察中探究，感受教学知识。在课堂教学及学习活动中，学生愿意自己去经历，去理论，学生或许相信老师告诉他们的，但他们更愿意相信自己所看到的，亲身经历的事，这是一种“体验”。例如“教材上主题图的教学”。我并不是一开场就把主题图里的所有内容、信息一一告诉学生，而是让学生独立去观察、去体验图中的每一种情境，让他们去发现问题，提出问题和解决问题。在教学中，老师注重优化课堂教学过程与方法，通过学生的实际观察、考虑、提出新的问题。2、鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究，合作交流，让学生做学习的主人。作学习中，我自始自终都是配角，起着引导的作用学生是主角，是学习的主体。通过师生之间，生生之间，组与组之间的互相启发，互相评价，获得正确的结论，完成知识网络的构建，例如，在教学“如何用除法竖式计算155”时，我把全班分成六个小组进展讨论。要求学生组与组互相交流，把最终的方法在组里与别的进展汇报。同时培养学生去观察，从而获得最正确的效果，得出科学的结论：用除法竖式计算时，先写除号，再把除数左边，即。由于15除以5商是3。把3写在15的上面并与15的5对齐。然后用5*6的积写在被除数15的下面，表示原来15里分掉15个，5-15=0。说明正好分完，计算时，我们只要在两个15的下面画一条短横线，再写上0，但0要与被除数15的5对齐就可以了。学生学得轻松，又容易明白和掌握，在学生互动时，我时刻尊重学生，多巡视，走下讲台和学生一起活动，一起讨论，鼓励学生大胆阐述自己的观点，努力创设一个民主，平等，和谐的课堂气氛。3、在课堂练习中升华，挖掘数学的应用价值，学以致用是现代素质教育的追求。本课堂后设计了一个“多样化的习题”让学生去练习。把课本知识融入到一个更丰富的一个知识画面中去，这样，不仅调动了学生学习的积极性，更让学生经历数学知识的应用过程。1、在分组讨论时不够热烈。有个别学生对商的位置确实定尚未理解，但又不敢问同学或老师请教。3，这样写商的位置是不正确，自己不敢下结论。2、布置的课堂练习比拟少，只限制在教材上的题，没有开展性的题。3、老师对对于商为什么要写在被除数个位的上方的算理。讲解不够透彻。针对以上存在的问题，有特于在今后的教学中进一步改善，充分利用新理念，新方法进展课堂教学，进步教学质量。棉鞋里的阳光教学实录实用篇四一年级下册第二单元第7课《棉鞋里的阳光》有8个小节，相比前面的课文，不但篇幅较长，不容易读好，而且对我班学生来说，理解资料也有难度。在汲取了学习《看电视》一文的教训后，我谨记“多读方能自悟”的原那么，帮助学生学好这篇课文，为学习下一课《月亮的心愿》打好根底。我至少花了将近20多分钟的时间以各种方式引导学生读准、读通课文，并着力训练他们最感兴趣的分主角朗读，让他们初步体验读书的快乐。我也时不时用简短明确的语言鼓励他们：“你们读书的声音真好听。”“像说话那样去读书，别人听了会感觉很舒适。”“你的声音比以前更大了，能读好问句，真棒！”……在老师的鼓励，同伴的夸奖中，孩子们读书热情比拟高，抢着当众表演朗读。在他们理解课文资料后，我就以“你喜欢谁？为什么？”引导学生用文中语句说明小峰是个好孩子，我相机板书“摆棉鞋在阳光晒到的地方、把棉鞋放回床前”，让学生体会到小峰做事细心，再指导观察插图，练习说话“帮”，注意让学生留意画面人物的表情，指导他们把意思说清楚。同时联络课文前一局部资料，让学生明白小峰的妈妈是个孝顺老人的好妈妈。以上学习环节进展得比拟顺利，有水到渠成之感，原因很简单：老师给予的读书时间充足，让学生真正进入故事情境，和老师一齐与文本对话，这真是验证了“书读百遍，其义自见”的道理。再想一想，觉得自己组织读书的方式也有待改善。虽然大多数孩子开场喜欢朗读，学会了和同桌合作读书，互相正音，但是除了采用鼓励性的评价语言外，得多运用竞赛的方式，激发起孩子们你追我赶的