五年级下册书法表格式教案-第5课山字头人美版

年级五年级课题第5课山字头课型新授课主备审核课时 1授课时间学习目标掌握山字头的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。学习重点掌握书写山字头的写法。学习难点掌握山字头各笔画的组合特点。教学流程环节名称教师活动学生活动教学意图课程导入我们前面讲雨字头、宝盖头时强调这些字头要覆盖住字下面部分，那是不是所有字头都有这一特点呢？它们都要写得扁而宽呢？显然不是，今天的山字头就不覆盖住字的下面部分。聆听思考。复习导入新课。探究新知.介绍字头山字头作为字头时，应写得字形扁小，笔画较粗。（板书课题：山字头）.观察字头形态以《九成宫醴泉铭》的“崇”字为例，学习山字头的写法。 ⅛∕!师生读帖。 —…•一•山字头分别由哪些笔画组成?它有哪些特点？山字头的外轮廓呈五边形。借助米字格观察和分析是一种有效的学习方法。通过米字格我们可以看到“崇”字的山字头每个笔画的位置，以及竖、竖折、竖三个笔画组成。学生思考并跟随教师读帖。培养学生读碑的兴趣和能力。培养学生分析思考问题的能力。培养学生读原碑帖的能力。培养学生使用米字格观察例字的习惯和能力。培养山字头在字中的位置关系。学生深入、细致观察字形的的能力。讲解示范.分析字头写法请同学们分析一下，我们应该怎样写山字头。（1）山字头的第一竖在什么位置？怎样写？（2）竖折有什么特点？怎样写？（3）最后一笔短竖怎样写？.教师示范。提醒学生注意山字头每个笔画的写法，以及山字头在整个字中的大小比例和位置关系。学生思考分析回答.山字头第一笔中竖在米字格竖中线偏左的位置，稍高，左右两竖稍低。.第二笔竖折起笔较尖，转折处顿笔明显。.最后一笔短竖略向左倾，先重后轻，下面出头。学生观察教师示范，聆听教师讲解。培养学生自主学习的能力。培养学生思考能力和语言表达能力。书写实践指导学生观察“崇”“宣”“蕨”三个例字中山字头的形态特点，分析它们的写法，做到心中有数，然后按照描红、双钩填墨、临写的顺序练习这三个字。通过描红，可以发现三个山字头略有不同。让学生说出这些不同。提醒学生在书写过程中要掌握好临摹的基本方法。强调学生书写过程中注意保持正确的书写姿势，注意书写笔画规范，结构匀称。强调学生在书写过程中要使自己的运笔熟练灵活。学有余力的同学可以加大练习量。学生观察、分析和描红。学生检查自己的书写习惯。学生练习。教会学生正确的学习方法。培养学生良好地学习习惯。提高学生的书写能力。展示引导学生进行自评、互评，最后教师学生自评、互评，通过自评价点评。评价时，一方面从本课内容入手，学生自我评价，是否学会了山字头的写法，笔画形态是否准确，是否位置关系恰当；另一方面，从书写习惯的角度入手，看谁临摹的基本方法掌握的好。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。改正缺点。评，培养学生的自我总结能力，通过互评，使学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。知识拓展在《九成宫醴泉铭》中寻找带有山字头笔画的字，观察这些字的特点。选择自己喜欢的认为字形最好的字与同学分享。聆听，思考，完成知识拓展。培养学生自学的兴趣和能力。板书设计教学反思山字头的三个笔画通常都有所倾斜，三个竖画长短不一。整个山字头往往要写的稍小一点，而且居上，居中，学