模块1 家庭与家庭教育《学前儿童家庭教育》教学课件

《学前儿童家庭教育》✩精品课件合集第一章家庭与家庭教育第一节

家庭概述一、什么是家庭一、什么是家庭婚姻血缘收养关系家庭：是以婚姻、血缘和收养关系为纽带的社会生活组织。1、以婚姻关系为核心2、以血缘关系或收养关系为纽带3、共同生活、财产共有。一、什么是家庭（二）家庭的组成1、配偶：男女因婚姻结成夫妻，双方之间的互称。2、血亲：指有血统关系的亲属。（1）自然血亲：又分为直系血亲和旁系血亲。（2）法定血亲：基于法律规定，借由收养而成立的亲属关系。3、姻亲：因为婚姻使男女双方的家人产生亲属关系。一、什么是家庭姻亲的种类：1、血亲的配偶：如兄弟姊妹的配偶。2、配偶的血亲：如丈夫的父母（俗称公公、婆婆）和兄弟姊妹；妻子的父母（俗称岳父、岳母）和兄弟姊妹。3、配偶血亲的配偶：如丈夫的嫂嫂（妯娌）、妻子的妹婿（连襟）。一、什么是家庭二、家庭的历史演进：1、杂交而居的大家庭2、血婚制家庭3、伙婚制家庭4、偶婚制家庭5、一夫一妻专偶制家庭二、家庭的历史演进1、杂交而居的大家庭2、血婚制家庭3、伙婚制家庭4、偶婚制家庭5、一夫一妻专偶制家庭二、家庭的历史演进：1、杂交而居的大家庭原始社会初期：约250万年前-170万年前无限制的杂乱性交关系只知其母不知其父后代身体素质长幼有别观念的形成血缘婚制家庭二、家庭的历史演进：1、杂交而居的大家庭(约250万年前-170万年前)原始社会状况表时期生产力发展状况主要发明社会关系前氏族时期打磨石器的出现火的发明和使用群居杂婚二、家庭的历史演进：2、血婚制家庭二、家庭的历史演进2、血婚制家庭典型群婚制家庭：同辈而婚排斥母子、父女间的性关系族内兄弟姐妹可通婚只知其母不知其父群婚制家庭的初级形式二、家庭的历史演进3、伙婚制家庭内婚制—外婚制：排除同一血统兄弟姐妹间的性关系普那路亚家庭：亲密的伙伴只知其母不知其父群婚制家庭的高级形式二、家庭的历史演进4、偶婚制家庭（1）对偶婚制家庭相对稳定的同居关系（主妻、主夫）望门居、从妻居（摩梭族的走婚）知其父又知其母二、家庭的历史演进4、偶婚制家庭（1）对偶婚制家庭相对稳定的同居关系（主妻、主夫）望门居、从妻居（摩梭族的走婚）知其父又知其母一、家庭的演变：4、偶婚制家庭（1）专偶婚制家庭一夫一妻制的个体家庭公有制社会向私有制、阶级社会过渡出现的主要婚姻家庭形式父权、夫权——男女平等《中华人民共和国婚姻法》规定：

我国“实行婚姻自主、一夫一妻、男女平等的婚姻制度”。三、家庭的功能（一）生育繁衍功能（二）经济功能（三）抚养与赡养的功能（四）教育功能（五）情感交往功能第二节家庭教育概述一、家庭教育概念广义：家庭成员之间相互实施的一种教育和影响。狭义：是指在家庭生活中，父母或其他年长者在家庭中自觉地有意识地对未成年子女或其他年幼者实施的教育和影响。二、家庭教育的性质私人性非正规性终身性三、家庭教育的地位与价值家庭教育对人的终身发展起奠基作用家庭教育是国民教育体系的重要支柱家庭教育是推动社会文明进步的重要力量生物性——社会性第三节家庭教育的产生与发展二、家庭教育的发展历程：（一）原始社会是家庭教育的萌芽期1、社会教育是最原始的教育形式原始社会教育形式与机构表时期教育形式教育机构前氏族时期老人教育儿童“痒”的雏形母系氏族时期男女分别教育男子之家父系氏族时期“大家庭”参与教育大家庭军事民族制时期氏族部落组织教育青年之家公共教育或社会教育二、家庭教育的发展历程：（一）原始社会是家庭教育的萌芽期1、社会教育是最原始的教育形式2、私有制出现，家庭教育萌芽真正意义上的家庭教育出现二、家庭教育的发展历程：（二）古代社会是家庭教育的形成稳固期1、古代社会教育体系中家庭教育占有极为重要的地位奴隶社会的教育形式封建社会家庭教育的扩大二、家庭教育的发展历程：奴隶社会接受教育形式表阶级教育形式少数贵族子弟学校奴隶主子女家庭教育平民和手工业者家庭教育奴隶无正常家庭教育二、家庭教育的发展历程：封建社会家庭教育的扩大学校私塾、书馆私塾2023/8/18奴隶社会教育目的表阶级教育目的奴隶主子女学会奴隶社会的生活方式、社会秩序、区分尊卑等奴隶成为熟练的劳动者和勇士封建社会接受结与内容和教育目的表阶级教育内容教育目的统治阶级治人之术巩固封建强权平民、农民及其他手工业者伦理纲常、男尊女卑等思想生产知识技能培养成忠诚顺民为生产服务古代社会的家庭教育具有鲜明的阶级性古代社会家庭教育的重要职能是传递生产经验为生产服务二、家庭教育的发展历程：（二）古代社会是家庭教育的形成稳固期二、家庭教育的发展历程：古代社会家庭教育的方式是专制保守的子女被看做是家长的私有财产和隶属物家长专制教育，体罚是主要手段祖传密授，传男不传女《郭巨埋儿》（《埋儿奉母》）

我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。——鲁迅《二十四孝图》二、家庭教育的发展历程：

二、家庭教育的发展历程：

（三）现代社会是家庭教育的发展深化期1、家庭教育的部分功能移向社会，家庭教育地位凸显家庭生产职能向社会转移学前教育机构的出现与发展家庭教育的独特地位

二、家庭教育的发展历程：

2、家庭教育与社会密切联系社会、国家对家庭教育的干预不断加强家庭与教育结构合作机制的建立

二、家庭教育的发展历程：

3、家庭教育的内容和手段逐步科学化、规范化计算机和网络的广泛普及应用教育科学和心理科学的发展与普及

二、家庭教育的发展历程：

4、家庭教育趋向民主化，儿童在家庭教育中的主体地位逐渐确立年青一代是独立的个体，不是父辈的附庸法律保护儿童在受教育中的人身安全第四节家庭教育的特点一、家庭教育的优点（一）家庭教育的奠基性

家庭是儿童的第一任老师幼儿期是人智力发展的关键期幼儿期是人许多基本能力、生活习惯、品德、性格的奠定期三岁看大，七岁看老。（二）家庭教育的全面性

涉及教育内容的全面性参与人员的全员性家庭教育是随时随地的教育一、家庭教育的优点（三）家庭教育的渗透性（自然性）言行举止的影响熟悉、信任针对性一、家庭教育的优点（四）家庭教育的持续性（五）家庭教育的亲情性（六）家庭教育的继承性一、家庭教育的优点二、家庭教育的局限性

（一）家庭教育的差异性家长管理教育子女的能力不同家长为子女创造的生活环境不同每个家庭的人际氛围不同二、家庭教育的局限性

（二）家庭教育的非理性（三）家庭教育的封闭性家长自身的能力是有限的家长对儿童交友的限制二、家庭教育的局限性

（四）家庭教育的随意性从众第五节家庭教育存在的问题我国家庭早期教育存在的问题（一）对幼儿期望值偏高——动力变压力………