人物传记复习课件

实用类文本

----人物传记复习实用类文本8/18/2023二、客观题类高考现代文阅读备考①认真细致，勾画圈点，一遍把文读好的习惯

②用笔点指，逐字逐句，一遍审清题目的习惯

③逐项与原文对照，细细审视辨析异同的习惯

④每一个阅读题都不留遗憾的习惯

以上是要求学生必须具备的习惯8/5/2023二、客观题类高考现代文阅读备考①认真一、归纳概括类题型：筛选并整合文中的信息，概括要点1.审清题意，划出题干中的关键词句。2.回归到原文，锁定答题区域（确定是全文还是某个段落或某几个段落）2.分层，筛选取舍；（寻找信息要点）3.总结概括。（合并同类项）一般技巧：定位+提取+整合原则：不遗漏，不重复所有简答题：分点阐述一、归纳概括类题型：1.审清题意，划出题干中的关键词句。一般概括题第1种类型：概括传主主要事迹如：《清华“永远的校长”梅贻琦》3、人们为什么称梅贻琦为清华“永远的校长”？请结合全文主，简要分析。答：①他在任内，为清华请来了众多的大师，并为后世培养了众多的大师，为清华的发展做了历史的贡献。②他1931-1948年任清华大学校长，1955年又在台湾创建清华大学并任校长，直至逝世。③他自强不息，厚德载物，是君子之人，是清华人心目中永远的典范。《初掌浙大》2、竺可桢为科学事业做出了哪些贡献？答：①对台风有深入的研究②创办了中国第一个地学系③建成了理想的气候科研基地概括题第1种类型：概括传主主要事迹如：《清华“永远的校长”梅概括题第2种类型：概括传主形象特征：答题步骤和上面一样，只是略有增添2、不能照抄，需要概括从性格、学识（或专业）、为人处世（人品）几个方面。注意3、多参照文中评论传主主要特征的文字，很大可能是答案。1、答案模式：概括+分析（简述具体事例）概括题第2种类型：概括传主形象特征：答题步骤和上面一样，只是《冯友兰二三事》(2)从文章所写的几件事上，可以看出冯友兰先生是怎样一个人？答：①他博学多才，是中国哲学界的一面旗帜②他平易近人，不摆大专家的派头③他聪明智慧，敢于表达自己的见解并善于机智应对攻击他的人。（2）《开中国漫画先河》丰子恺作为教师有哪些可贵的品质？答：①勤学不辍+分析②为人师表+分析③认真严谨+分析

④平易近人+分析例题回放《冯友兰二三事》(2)从文章所写的几件事上，可以看出冯友兰先二、理解关键词、句的含义什么是关键词、句？1、文章的主旨句、（段落）中心句、总起句、总结句；2、承上启下的过渡句；3、含义深刻、含蓄、富含哲理、手法多样的句子。二、理解关键词、句的含义什么是关键词、句？（1）对重要句子的理解

理解句子的含义，必须联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深刻的内涵。1、弄清句子在文中所处的位置（还原语境）2、圈出句子中的关键词，联系上下文，理解句子的含义，分清单复句3、句子中有运用表达技巧的，应点明其表达效果4、结合全文的人物形象与事迹，理解句子表达出来的思想感情或深刻道理。（1）对重要句子的理解如：《詹天佑》第2题解释下列两句话在文中的含义。1、“中国地大物博，而于一路之工必须借重外人，应引以为耻。”答：在詹天佑看来，中国地大物博，但中国人却不能自己修筑京张铁路，是对民族自尊心、自信心的严重伤害。2、“中外人士都密切关注着我的工作。如果我失败了，将不只是我个人的不幸，因为人们将不再信任中国的工程师。”答：在当时中国积贫积弱的历史条件下，詹天佑接下修筑京张铁路的重任，已经不只是个人的事情，而且代表着中国国家和民族的荣誉。《陈光标》4、你如何理解作者最后“有了陈光标，呼唤诺贝尔”这句话。答：“有了陈光标”意为中国慈善是有人在做的，无论形式怎么样，作者肯定陈光标做慈善的精神。/但是中国的慈善还在起步阶段，陈的“暴力慈善”或许有无奈的地方，也不有值得提倡之处。/因此，作者希望中国的慈善事业能尽快发展起来，能出现诺贝尔这样的慈善天才，激励整个机会走出“暴力慈善”的畏途，建立现代慈善体系。如：《詹天佑》第2题解释下列两句话在文中的含义。三、作用类题型：常见设题方式：1、某句话或某段话在文中的作用。2、景物描写在文中的作用。3、侧面描写的作用。4、细节、引用的作用。1、内容上的作用：概括这一句（段）写了什么内容，对于全文的内容把握，体现了什么，突出了什么。（传主形象、文章主旨）2、结构上的作用：①句段作用：总领全文、呼应前文、引出下文、承上启下；②结尾作用：感情升华、主题深化、③言有尽而意无穷3、形式上的作用：（如引用别人的话）增强传记的真实性，可信度；丰富文章的内容。三、作用类题型：重要句子在文中的作用：

1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文或题目，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；4、中心句——点明中心、揭示主旨；5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。重要句子在文中的作用：

1、首句——统领全文、提纲挈领、引环境描写对塑造传主形象的作用(1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情。(2)烘托传主的心情,表现传主的性格。(3)渲染气氛,交代背景。(4)为下文内容起铺垫作用。环境描写对塑造传主形象的作用细节描写的作用？细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。（所有文体）例如：文章开篇写了贝多芬去世时天气的恶劣和“陌生的手替他阖上了眼睛”这一细节，有何作用？请分别说明。（《不朽的贝多芬》）原文：“在大风雨中，大风雪中，一声响雷中，1827年3月26日,贝多芬咽了最后一口气,一只陌生的手替他阖上了眼睛。”答：(1)渲染贝多芬去世时天气恶劣,象征贝多芬一生遭受的苦难；(2)暗示贝多芬不认识的人也对他无比崇敬，表现贝多芬的伟大。细节描写的作用？其他人物对塑造传主的作用（侧面描写）(1)如果这个人物和传主性格相反，则对传主是对比或反衬的作用，更加突出传主的高贵品质。如：茅盾的文段中，“两部鼓吹”对传主的对比作用。如《星斗其人》2、传记是怎样表现蔡元培“仁人君子的雅量”的？答：反衬（对比）手法。与林纾论战，将林的刻毒和蔡的平情论理对比；与胡适争论，将胡的放言贬损与蔡的未尝作气对比；在宴会上，将钱玄同的率真质疑与蔡的“舒言缓语”对比。(2)如果这个人物和传主的性格相似或相同，则对传主是类比或衬托的作用，更加突出传主的高贵品质。如《为富不忘报桑梓》第3题，文章后半部分反复写陈嘉庚，作者的用意是什么？请简要回答。答：类比，突出传主形象；突出海外华人爱国精神的传承；使传记内容更加丰富。其他人物对塑造传主的作用（侧面描写）综合例题《一代文豪：茅盾的一生》2、作者在文章中用较多笔墨写“两部鼓吹”，有何用意？

（与传主有关的内容，环境、事件、细节等）答案（1）说明茅盾的写作条件差，不得不在“两部鼓吹”的特殊环境中爬格子。（2）表现茅盾诙谐幽默的性格特点，茅盾想起了唐朝的坐部妓和立部妓，因而戏称之为“两部鼓吹”。说明茅盾敢怒敢骂的性格。平时忍着性子不声响，一发火，倒蛮灵光。（3）把纵谈赌经、匀换新闻、杂以诟谇之人与勤奋耕作的茅盾形成鲜明对比，以突出茅盾的不一般。综合例题《一代文豪：茅盾的一生》2、作者在文章中用较多笔墨写引用的作用在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。如：《冯友兰二三事》3、文章第2段写何思敬对冯友兰的评价，这样写有什么好处？请简要概括。答：①写何思敬的成就与地位，对写冯友兰起到烘托作用；②通过何思敬对冯友兰的肯定，突出冯友兰在中国哲学界的旗帜地位；

③何思敬被免职，说明了当时左倾风气之盛，为后文冯友兰成为“反面教员”作铺垫。《不朽的贝多芬》这篇评传中，作者多处引用贝多芬书信中的原话和他人的评语，简要分析这样引用的作用。答：①引用传主的原话，直接展示传主的精神，增强了感染力，也为作者的评述提供了依据；②引用他人的话，使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信，也能从侧面塑造传主的性格；③二者与作者的评述相结合，有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响。引用的作用解答探究题，应注意：

不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。格式：

开门见山提出观点

+结合文本恰当分析

+联系现实略作拓展一般技巧：观点+理由（内引外联，总分总）理由要分点阐述解答探究题，应注意：一般技巧：观点+理由（内引外联，总分总）题型分类：1、概括分析类

《詹天佑》4、作为杰出的科学家，詹天佑身上体现出哪些优秀品质？请就其中一点，结合实际，谈谈你的体会。答：勤奋好学，打下基础；满腔热血，报效祖国；不畏艰难，勇挑重担；深入调研，科学创新。以其中一条为中心，或结合自身学习生活，或结合社会实际，只要言之成理即可。题型分类：2、观点选择类（观点选一性）《初掌浙大》4、有人认为竺可桢应该继续搞科学研究，有人认为他应试做浙大校长，你的看法如何？请结合原文谈谈你的理由。答：观点一：应该继续科学研究。（1）科学研究是他追求的理想（2）在气象学研究方面他已有成绩，若继续研究会有更大成就。观点二：应该做浙大校长。（1）这是服从国家、社会的需要（2）办好浙大，推进文化建设，同样意义重大。

《“国学骑士”辜鸿铭》4、辜鸿铭认为“正被国人摒弃的传统文化，恰是拯救世界的良方”，你同意他的观点吗？请谈谈你的理解。《贾芝：飞鸣的播谷鸟》4、面对前往布拉格工作，还是继续搞“民研会”的两难选择，最终贾芝还是选择了后者。你如何看待他的选择？请谈谈你的看法。2、观点选择类（观点选一性）3、观点揭示类

《清华永远的校长梅贻琦》4、梅贻琦留下了中国大学史上最著名的一句话：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”这句话给你什么样的启示？请结合现实，谈谈你的看法。答：大学，最重要的不是硬件的建设，而是有优良的师资队伍。（1）梅贻琦在他的任内，为清华请来了众多的大师，并为后世培养出了众多的大师，奠定了清华一流大学的基础。（2）但是我们看现在，很多大学一味地搞校舍的扩建，硬件的投入。（3）没有一支响当当的名师队伍，影响着人才培养的质量，也影响着大学的将来。3、观点揭示类4、话题选择类（观点选一性）《青少年时代的比尔·盖茨》4、盖茨成功的原因是多方面的。请你对“兴趣”“实践”“专注”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。

答：【观点一】兴趣能激发人的潜能，使其为自己喜爱的事业废寝忘食，取得成功。①只要一有时间，盖茨便去操作学校那台终端机，几乎废寝忘食，十三岁便独立编出了第一个电脑程序；②不能再使用学校的终端机，盖茨和同学四处奔走，找到使用计算机的机会；③在帮CCC公司抓臭虫时，几乎每天彻夜研究各种电脑软件，如鱼得水；④帮TRW公司抓臭虫，虽然工作艰难，工资低，但盖茨欣然接受，电脑技术得到了提高。⑤进入哈佛读书只有