第四单元单元测试卷 统编版语文九年级上册

第四单元达标测试卷时间：90分钟满分:100分题序一二三总分结分人核分人得分一、积累运用(25分)1.下列加点字的注音全都正确的一项是()(3分)A.阴晦(huì)诧异(chà)胆怯(què)鄙夷(bǐ)B.惘然(wǎng)栈桥(zhàn)阔绰(chuò)狗吠(fèi)C.五行(háng)装弶(jiàng)褴褛(lán)恣睢(suī)D.秕谷(bǐ)嗤笑(chī)寒噤(jìn)拮据(jù)2.下列各句中，加点的成语使用有误的一项是()(3分)A.经过初步筛选、公众投票、专家评审等环节，由湖南周浩创作的，旨在提升我市老字号品牌竞争力的“连云港老字号”标识设计方案脱颖而出。B.随着我市创建国家森林城市工作的推进，花果山景区变得更加漂亮，那些巧夺天工的自然美景让游客流连忘返，赞不绝口。C.汉字集形体、声音和词义于一体，是表达和交流的重要工具，是祖先留给我们的一笔辉煌的文化遗产，保护和开发这一宝藏，我们责无旁贷。D.连云港具有得天独厚的区域优势，围绕“高质发展、后发先至”三年行动计划，我市正在坚定不移地走特色发展、绿色发展、创新发展、协调发展之路。3.下列句子中，没有语病的一项是()(3分)A.人们都喜爱观赏日出，而对日落，却很少有人去流连把玩、吟咏描绘。B.天然要比人工更美丽些，在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。C.据统计，我国现有的戏曲剧种约有三百六十多种左右，传统剧目数以万计。D.随着对义务教育均衡发展的重视，使我们都有享受优质教育资源的机会。4.下列各句中，标点符号使用不规范的一项是()(3分)A.如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心?一些老艺术家分享了自己工作中的经验和感悟。B.文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。C.原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流旁悠闲漫步。D.历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。5.古诗词默写。(5分)(1)戍鼓断人行，。(杜甫《月夜忆舍弟》)(2)，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)(3)，湘水无情吊岂知?(刘长卿《长沙过贾谊宅》)(4)在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，刘禹锡运用两个典故表达对战友的怀念，抒发对岁月流逝、人事变迁的感叹的诗句是：，。6.为了推进广州市“中小学生阅读素养提升”行动计划，广州市教育局组织开展了公益海报设计评比活动。下面为参赛作品，请欣赏这两幅海报，并按要求作答。(8分)(1)甲、乙两幅作品，你喜欢哪一幅?请结合画面内容谈谈理由。(5分)答:(2)结合你喜欢的那幅海报的内容，为本次活动拟一条宣传口号。(3分)答:二、阅读理解(45分)(一)诗词鉴赏。(8分)水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。7.下列对本词赏析不正确的一项是()(3分)A.首句作者把酒问月，表现出对明月的赞美与向往，彰显出豪放的气魄和浪漫的情怀。B.上片一个“我欲”、一个“又恐”、一个“何似”，情感波澜起伏，含蓄地写出了诗人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。C.下片“无眠”指的是因欣赏中秋明月而不想入睡的人。D.下片“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句蕴含深刻的哲理：世上难有十全十美的事，不必为暂时的不完美感到忧伤，表现了作者乐观旷达的情怀。8.试分析这首词流传千古的原因。(5分)答:(二)阅读下面的文言文，回答问题。(19分)金圣叹先生传〔清〕廖燕①先生金姓，采名，若采字，吴县诸生也。为人倜傥高奇，俯视一切。好饮酒，善衡文，评书议论皆发前人所未发。时有以讲学闻者，先生辄起而排①之。于所居贯华堂设高座，召徒讲经。经名《圣自觉三昧》，稿本自携自阅，秘不示人。每升座开讲，声音洪亮，顾盼伟然。凡一切经史子集、稗官野史，无不供其齿颊，纵横颠倒，一以贯之，毫无剩义。座下缁白四众②，顶礼膜拜，叹未曾有。先生则抚掌自豪，虽向时讲学者闻之，攒眉浩叹，不顾也。②鼎革后③，绝意仕进，更名人瑞，字圣叹。除朋从谈笑外，惟兀坐④贯华堂中读书著述为务。或问“圣叹”二字何义，先生曰：“《论语》有两‘喟然叹曰’，在颜渊为叹圣，在与⑤点则为圣叹。予其为点之流也！”所评《离骚》《南华》《史记》、杜诗、《西厢》《水浒》，以次序定为六才子书，俱别出手眼。③先生殁，效先生所评书，如长洲毛序始、徐而庵，武进吴见思、许庶庵为最著，至今学者称焉。④予过吴门，访先生故居，而莫知其处。因为诗吊之，并传其略如此云。(选自《二十七松堂集》，有删改)[注]①排：批驳。②缁白四众：泛指听众。③鼎革后：入清后。④兀坐：独自静坐。⑤与：赞同。9.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。(断两处)(2分)以次序定为六才子书10.解释下列句中加点的词。(4分)(1)好饮酒，善衡文(2)鼎革后，绝意仕进(3)或问“圣叹”二字何义(4)因为诗吊之11.用现代汉语翻译第②段画横线句。(3分)除朋从谈笑外，惟兀坐贯华堂中读书著述为务。译文:12.阅读第①段,回答问题。(4分)(1)哪一句话高度概括了金圣叹的性格特点?(2分)答:(2)指出画波浪线句子的作用。(2分)答:13.纵观全文，阐述作者为金圣叹作传的缘由。(6分)答:(三)阅读下面的文章，回答问题。(18分)蜕变蔡浩淇①她用胖嘟嘟的小手紧握着婴儿床的栏杆坐着，舌尖不住地舔着刚长出的两颗门牙，灵澈的眼珠子骨碌碌地转动，四处张望。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满了点点金圈。一片葡萄叶摇曳着飘下，落在她的脚跟前。②她挪动一下圆滚滚的胖腿，好奇地望着那片落叶。一个黑点在树叶边缘晃动，过了一会成了一条肥厚的黑线，滑过树叶表面，不声不息地直朝她游动。带毛的黑线爬上了她白嫩的脚踝，小腿肚，膝盖……她觉得一阵刺痒，那肥厚的黑线直往上爬，越来越近，毛茸茸的身躯越来越大。转眼间一团黑毛已附在她肩上，黑团中有两粒小眼直盯着她。“达达——，达——达——”她惊慌地尖叫，小手死命地挥舞，重心一个不稳，躺卧了下来。那黑团又开始移动，逐渐逼近，逐渐庞大……③“你还好吧?”交往快两年，未曾牵过手的他紧搂住她的双肩，焦急地望着她。④她虚弱地点点头，深吸了口气：“我从小就对毛虫敏感，见了毛虫不是作呕就是昏倒。刚才昏过去多久了?”⑤“大概一两分钟，把我吓坏了，”他将她扶正，轻声补上，“奇怪，这么晚了，怎么有毛虫出现?”⑥她紧依着他，相偎坐着。见到毛虫引起的疙瘩已消尽了，代之的是满脸燥热。她瞥了他揽着她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：这么晚出现，再半小时宿舍就要关门了。⑦“妈咪————妈咪————”最断人肠的呼喊将她手中的蚂蚁上树①炒出锅外。她慌忙跑过去，小女儿蜷缩在婴儿床的一角，满脸诧异地哭叫着。一条毛虫肆无忌惮地在婴儿床的栏杆上爬行，她一阵昏花，用了四十年的心脏几欲罢工。小女儿挣扎着想爬起来，令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬牙，解下围裙往栏杆用力一挥，毛茸肥圆的毛虫滚落于地。她抬起脚，闭起眼重重一踏，觉得脚下一阵瘫软。⑧“不要怕，”她强抑住胸腹的翻腾，轻抚着女儿泪水纵横的苍白面颊，“不要怕，毛虫并不可怕。”⑨她坐在摇椅内小憩，枯皱的手握着身旁婴儿床的栏杆。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满点点金圈。⑩“奶奶，”是小孙女清稚的童音，“那是什么?”⑪她朝小孙女圆胖小手指的方向望过去，一条肥厚的黑线正由阳光下往阴影处滑动。日光下鲜明的黑线掀开了她人生的相簿，一组组幻灯片在眼前跳动。她深吸了口气，咧开干瘪的嘴，露出仅剩的两颗门牙朝小孙女笑笑。⑬“那是蝴蝶的幼虫。”她说。(选自《台湾极短篇小说选》)[注]①蚂蚁上树：四川名菜。14.阅读小说先关注故事。请根据故事内容，各用一个词填空。(4分)小小的毛毛虫，伴随着“她”走过童年、青年、中年，直至老年；小小的婴儿床，承载了“她”“”“”的童年。故事以毛毛虫为线索，始于初遇时的，历经再见时的恐惧，终于凝望时的。15.画线句中，“她”两次说“不要怕”，仅仅是在安慰女儿吗?请写出你的看法和理由。(4分)答:16.小说中没有出现主人公的名字，都用“她”来代替。请你说说作者的意图。(4分)答:17.结合选文，谈谈你对小说标题《蜕变》的理解。(6分)答:三、写作(30分)18.阅读下面的文字，根据要求作文。在日常生活中，人们常常会说“麻烦你了”“给您添麻烦了”。可能是打扰了人家，这样说是表达歉意；或许是得到了他人的关照和帮助，这样说是出于礼貌，表示谢意。人与人交往中，看似简单地说了一句话，其实隐含着为人处世的道理。你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历?讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇600至800字的文章。要求：①题目自拟，立意自定；②不得写成诗歌；③不得抄袭、套作；④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工同学和本人的真实姓名。第四单元达标测试卷1.B(A.怯qiè;C.行xíng;D.据jū)2.B(巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。放在此句中，与后面的“自然美景”自相矛盾)3.B(A.“把玩”一词使用不当，“把玩”的意思是“拿在手里玩耍”，显然，“日落”不能拿在手里；C.“约”和“左右”重复；D.缺少主语，应该删掉“使”)4.D(第二个逗号应改为分号，因为这里说的是两种并列的情况)5.(1)边秋一雁声(2)鸡声茅店月(3)汉文有道恩犹薄(4)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人4.D(第二个逗号应改为分号，因为这里说的是两种并列的情况)5.(1)边秋一雁声(2)鸡声茅店月(3)汉文有道恩犹薄(4)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人6.(1)示例一：我喜欢甲。甲展现了老师带领学生们在藏书丰富的阅览室中读书的画面。图中学生们正聚精会神地阅读自己喜爱的图书，老师也乐于与学生交流自己的读书心得。甲图能够表现出师生同读的融洽气氛，强调了校园环境对提升中小学生阅读素养的重要性。示例二：我喜欢乙。乙是一家三口坐在沙发上一起阅读的温馨和谐的画面。父母是孩子最好的老师，孩子阅读习惯的形成离不开父母的引导和陪伴，只有家人一起打造良好的阅读环境，孩子的阅读兴趣才能更高。(2)[示例]甲：①师生同读，携手成长。②共建书香校园，同享读书之乐。乙：①构建书香家庭，培育儒雅一代②家人齐阅读，增情益智乐融融7.C(“不想入睡”错误)8.思想内容上：作品情感曲折变化，作者对人生别离的思考，激起各类读者的共鸣；词中对美好生活的祝愿成为一切热爱幸福生活的人的共同希望，情怀乐观、豁达。艺术构思上：结构精巧，想象奇特。融写景、叙事、议论、抒情于一体，天上人间虚实并述，以自然的深远澄净映衬自己胸怀的超脱开朗，并将抽象的人生哲理具体化、形象化。9.以次序/定为/六才子书10.(1)喜欢(2)断绝(3)有人(4)写11.除了和亲人朋友谈笑之外，只是独自端坐贯华堂中，把读书著述作为追求。12.(1)为人倜傥高奇，俯视一切。好饮酒，善衡文，评书议论皆发前人所未发。(2)这是写听众的表现，从侧面衬托传主的形象。13.作者对金圣叹的评点推崇备至；对金圣叹倜傥高奇、俯视一切的性格特点无比敬佩；与金圣叹在鼎革后，绝意仕进的气节心灵相通。14.小女儿小孙女惊慌平和(或：安然)15.画线句中，“她”两次说“不要怕”，不仅仅是在安慰女儿，也是在给自己打气，从“脚下一阵瘫软”和“强抑住胸腹的翻腾”中可以看出，“她”在孩童时受毛毛虫惊吓留下心理阴影，长大后仍心有余悸，所以“她”说“不要怕”其实也是在给自己打气，暗示自己要克服恐惧。17.示例：我认为这里的“蜕变”，不仅指一个人心理成熟的过程，也是心灵成长的过程。主人公在经历了不同角色的转变后，在不断克服各种困难的过程中，逐渐学会了接纳。在接纳中，生命获得了更多的领悟，心灵变得安宁，对周围的人、事、物给予尊重，从而更好地与世界相处。16.作者故意隐去主人公的名字是暗示读者，名字在这篇小说中并不重要。作者是想以“她”来代表不断成长蜕变的一类人。17.示例：我认为这里的“蜕变”