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文档简介
《诗经·周南·芣苢》芣苢《诗经》又名《诗》,是我国最古老的现实主义诗歌总集,所辑多是周初至春秋中叶的作品,共305篇。分为“风、雅、颂”三部分。《风》也叫《国风》,是周代各地的歌谣。《雅》是宫廷乐歌。分为《大雅》《小雅》。《颂》是宗庙祭祀的舞曲歌辞。《诗经》“六义”指“风、雅、颂,赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类,“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。赋:平铺直叙,铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。比:类比,比喻。对人或物加以形象的比喻,使其特点更鲜明。兴:以其他事物为发端,引起所要歌咏的内容。与诗歌内容有一定联系。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性,增加韵味和形象的感染力。词语注释
1、采采:茂盛的样子。
2、芣苢(fúyǐ):植物名,即车前子,
种子和全草入药。
3、有:取得,获得。
4、掇(duō):拾取,摘取。
5、捋(luō):从茎上成把地取下。
6、袺(jié):用衣襟兜东西。
7、襭(xié):把衣襟掖在腰带上兜东西。
(一)整体感知:1.诗歌鉴赏方法和步骤:第一步,读懂题目;第二步,读懂诗句的意思(借助课文注解,平时积累的知识);第三步,找出诗中的意象、表现手法,然后后结合时代背景和作者的生平,挖掘诗歌的内涵,体味作者抒发的思想情感。翻译:茂盛的芣苢啊,采呀采呀采起来。茂盛的芣苢啊,采呀采呀采得来。
采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。
课文理解采采:茂盛的样子。薄言:都是助词,无实意。有:取得,获得,指已采起来。翻译:茂盛的芣苢啊,一片一片摘下来。茂盛的芣苢啊,一把一把捋下来。采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。
课文理解掇:拾取,摘取。捋(luō):从茎上成把地取下。翻译:茂盛的芣苢啊,提起衣襟兜起来。茂盛的芣苢啊,掖起衣襟兜回来。采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。课文理解袺:提起衣襟兜东西。襭(xié):翻转衣襟插于腰带以兜东西。芣苢采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。朗读诗歌在不断重叠中,产生了简单明快、往复回环的音乐感。问题:诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗?试结合诗歌分析原因。
不能,这首诗用词连贯,是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”,拉开了劳动的序幕,之后,到一片片“掇之”,一把把“捋之”,再到手提衣襟“袺之”,掖起衣襟“襭之”,这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程,即越采越多,直至满载而归,所以顺序不能更换。
这是一首集体劳动的赞歌,描写了人们集体采摘芣苢的过程,表达了劳动者喜悦的心情。诗歌反复地描写劳动的过程,形象地表现了劳动成果的由少至多,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情。
全诗十二句,诗中完全没有写采芣苢的人,读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。只换了六个动词,便把她们采摘芣苡时的连续动作以及由少积多的情况描写出来了。同时从轻快的节奏中,也表现出采集者劳动的欢乐。小结(1)这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?参考答案:通过动词的变换表现出来的。(2)前人读这首诗说,反复讽咏,“自然生其气象”。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。参考答案:妇女们
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