四年级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案

1/1四年级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案

四班级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案

作为一位兢兢业业的人民老师，很有必要细心设计一份教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的四班级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案，盼望对大家有所关心。

四班级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案1

教学目标：

1、能正确，流利地朗读课文。

2、查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。

3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的珍贵精神和严谨仔细的踏实作风。

教学重点：

能正确，流利地朗读课文

教学难点：

1、读顺课文，查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。

2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的珍贵精神和严谨仔细的踏实作风。

教学过程：

第一课时

一、讲故事，揭示课题

1、讲故事：“漏篮子和虎掌的故事”，突出药店老板把“虎掌”替代“漏篮子”发给病人家了。老板的`依据：药物书上明明写着——：漏篮子又名虎掌。问题关键：旧的药物书害人不浅。

2、李时珍决心重新编写一本比较完善的药物书。

3、由此揭示课题：李时珍夜宿古寺。板书课题，读题。

4、释题。

二、初读课文

1、讲清自读课文要求

(1)自由轻声读课文，读准字音。

(2)划出不理解的字词，通过联系上下文或查字典理解。

(3)田园指什么?它有哪些诗情画意?理清课文大意。

2、同学带着问题读课文

3、检查自读效果

(1)指名读课文，要读准字音。(留意前后鼻音、平翘舌音)师正音。

四班级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案2

课时目标：

1、初读课文，做到正确流利。学习生字新词，重点把握并列式词语的结构特点。

2、初步感知课文内容，了解李时珍的不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。

3、精读课文的第一部分。

教学过程：

一、揭题导入：

1、同学们，今日我们一起来学习一篇新课文——板书课题，同学读课题。

2、“李时珍夜宿古寺”，读了课题，你有收获吗？知道了课文主要写的是谁呀？

关于李时珍，你能试着用一句话来介绍介绍吗？

《本草纲目》是一部药学宝典，在李时珍编写《本草纲目》前医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法，用错药、诊错病的状况时有发生，老百姓深受其害。特殊是对一些药物的正确使用上，存在很大的问题。李时珍为了编写《本草纲目》，造福老百姓，不畏艰辛，登高山，探陷谷，遍寻百草，甚至亲自试验。

3、课文写的就是李时珍在编写《本草纲目》中的事情。读了课题，你能说说课文写的是一件什么事呢？（同学理解课题）

看，你们的眼睛多么雪亮！文章的题目就是文章的眼睛，像今日我们学习的课文题目，就概括了文章的主要内容！还有的文章题目，如《九寨沟》，就直接告知我们他要写的对象……

4、让我们一起来读课文了解，李时珍为什么会夜宿古寺的？他会在这里度过怎样的一个夜晚？

二、初读课文：

1、课前大家都预习了，老师要来看看，谁预习的收获最大！同学分小节读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想，你从课文体会到了李时珍怎样的精神！

真是不错，课文读得很流利了！文中有一些词语，你能读正确了吗？理解这些词语，有利于我们理解课文内容。

2、出示词语：

察访行囊呃逆涎滑无涎

饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁

枯枝杂草长年累月解暑消热

（1）请一位同学精确     读一遍。

（2）能不能结合课文或依据自己的理解，说说这些词语的.意思。（老师指导从并列式结构的词语角度关心同学理解此语意思）

（3）有没有发觉，下面的这些词语都有什么样的特点。

（4）像这样的词语还有许多，能再说几个吗？

（开天辟地、桃红柳绿、山崩地裂、山清水秀、风平浪静、山穷水尽、波峰浪谷、欢天喜地、天昏地暗、顶天立地）

（5）这些词语简洁凝练，富有表现力，在读课文的时候，我们要抓住这样的词语认真领悟。

（6）齐读词语。

三、再读课文：

1、谁来说说，读了这篇课文后，李时珍的什么精神让你鄙视？（同学沟通）

板书：不畏艰险、克服困难、坚持不懈、一心为民

2、那么，大家是从什么地方体会到这点的呢？请同学们轻声自由朗读课文，一边读，一边用笔圈圈画画，找到反映李时珍精神的句子。

3、同学自由朗读、圈画。

四、研读课文：

1、能不能依据课文的先后挨次来沟通呢？课文的第一小节中你感受到了他什么精神？

地方多：安徽、河南、湖北、等

路途长：好几个月

条件差：饥餐渴饮、晓行夜宿

工作细：查、到人迹罕至的地方实地调查

访：走访许很多多的人

2、有感情地朗读第一小节。

3、课文中让你感动的地方肯定还有许多，下一街课我们连续沟通！

五、作业：

写《习字册》

读《补充阅读》

四班级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案3

教学目标：

1、学习本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解词语。

2、能正确、流利地朗读课文，了解李时珍及《本草纲目》，初步了解课文大意。

教学重点：学习字词，通过字词句的学习初步了解课文大意。

教学难点：学习用拆字法来理解词语。

教学过程：

一、导入课题

师：在我国古代啊，就有这样一个人，他历时二十七年，倾注毕生的心血编成了药物学巨著《本草纲目》，英国闻名的生物学家曾赞扬这本书为“中国古代的百科全书”。同学们知道他是谁吗?对，他就是李时珍。

3、师：这节课我们就一起学习，他为编写《本草纲目》，在察访药材时的一段经受。请大家拿起手跟我一起写课题，板书：《李时夜宿古寺》（宿，是生字，它是宝盖头，代表一个家，这个家里可以住上一百个人，这个字就成了上下结构。在这里它读SU，它还有另外两个读音（出示三种读音）。意思是住宿，过夜的意思。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里。）

二、初读课文，学习生字，理解新词

1、李时珍夜晚住在古寺中，那么他住在那干什么呢？出示要求。

2、、学习生字词。

刚才老师发觉许多同学读书都很仔细，文中有些词，大家能读正确吗？

指名读正音，齐读。

四（1）班的同学真了不起，字音读的特别精确     。那这一组，谁能来读？指名1人读，

①出示第一组词：饥餐渴饮晓行夜宿察访药材修订《本草纲目》

△这些词语的意思你读懂了吗？

△刚才我们知道，宿就是住宿，那行呢？晓和夜呢？这个词是告知我们，李时珍师徒俩天刚亮就（出行），到了夜里才（住宿）。

△对，同学们真聪慧，（那这个词有谁读懂了？）“饮”就是喝水，渴就是口渴了，“渴饮”就是口渴了才喝水，那么“饥餐”呢？生：饿了才吃饭。

△我们一起读读这两个词。（齐读）从这两个词你感觉出什么？（行得苦）

△再读读这两个词，体会体会李时珍师徒俩的辛苦。

他们这样辛苦是为了（察访药材，修订《本草纲目》）出示读。

△刚才我们用拆字法，逐个字组词再串联起来，理解了“晓行夜宿”，你也能用这个方法来说说“察访”的意思吗？察是察看、考察，访；寻访、访问。连起来就是考察寻访的意思。课文中指李时珍通过观看访问对药材进行调查。

△这些词语都在课文第一自然段中，我们一起来读读。

过渡：一天晚上，由于一心赶路，他们错过了客店，只能夜宿古寺，这是一个什么样的古寺呢？谁来读读这几个词？（指名读）

2、出示其次组词语：灰尘破庙断垣残壁

△读完，你仿佛看到了一座什么样的古寺？

从这几个词，我们可以看出他们住的很差。（住得苦）

△出图，看，这就是断垣残壁的破庙，屋顶上、窗户上都是洞，不时有冷风灌进来，有些墙壁已经倒塌，一半立在那里，一半全是碎砖，这就叫（断垣残壁），

△请同学们快速地扫瞄课文，看哪一自然段描写了寺庙的破败，（第四自然段）

△我们一起来读一读。

过渡：请同学们看书上的这幅图，皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里，此时，他们在干什么呢？（亲自尝草药）

请同学们快速地扫瞄课文9-12自然段，看看文中写了哪几种草药？（指名说）

△出示词语，我们一起来读读这些草药的名字。

△那这些草药有什么作用呢？怎么去辨别他们呢？

同桌两个人相互说一说。

△指名说。（A这些词刚才几位同学在读的时候这几个词都读的'很精确     ，B这几个词刚才有同学没有读好：胭脂草捣烂呃逆涎滑端详扯下）（理解“呃逆”）

△这些草药大多都是苦涩难咽的，甚至是有毒会导致中毒身亡的，但李时珍却亲自品尝，可见品尝之苦啊！板书：品尝苦。

△想熟悉一下这些草药吗？（出示图，看一下）

△中药是我国珍贵的遗产，课后我们可以再深化地区了解，李时珍为了弄清这些草药的功效，完成《本草纲目》的修订，花了27年的时间，日日夜夜地奔波着。

三、再读课文

1、下面我们连续走进李时珍夜宿古寺的那个夜晚，请同学们快速扫瞄课文，看看课文是根据什么挨次来写这件事的。

2、指名沟通。

3、下面请同学们依据老师的提示来给课文分分段。

指名说。

4、学到这，你们知道课文主要讲了一件什么事？

指名说。

5谁能把这几句话读短，用一两句话来概括一下。

6、指名1个人来说。是不是觉得难度？想知道我是怎么概括课文主要内容的吗？

指着板书：李时珍夜宿古寺。

7、一起来读一读课题，其实许多时候题目就是文章的眼睛你们看这篇文章的题目就告知了我们事情发生的时间，地点，人物和大事。以后，同学们也可以借助题目把握文章的主要内容。

四、写字教学

最终我们一起来学写3个字。

写“煮”砖”“尘。

1．请同学们认真观看这几个字，怎么样把他们写好？

2．指名说。

3．说到那个字，老师写哪个字？同学描红，描一个，写两个。

五、小结

1、同学们，这节课我们初步走进《李时珍夜宿古寺》，学习了生字词，学会用拆字法来理解词语，并了解了课文的主要内容，感受到了李时珍师徒俩承受了那么多的苦，他究竟是一个怎样的人呢？下节课我们再来学习。

板书：李时珍夜宿古寺

行得苦住得苦尝得苦记的苦吃的苦

四班级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案4

教学目标

通过研读课文，充分感受李时珍不怕吃苦的精神和严谨仔细的工作作风。通过资料拓展，对《本草纲目》有肯定的了解，更深层次的让同学感受李时珍为了医学事业不懈追求，勇于奉献的精神，激发同学的民族骄傲感。

教学重点难点

了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培育同学分段和概括段意犯难点。

教学预备

课件、了解李时珍

教学时间

2课时

第一课时

教学内容：

学习生字词，朗读课文，初读课文感知苦。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗灿烂的明珠，它的就是，板书：李时珍。

2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解?同学自由畅谈。老师简介李时珍

3、今日我们就来了解一下他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺，引导写好“珍、宿”

4、读题质疑

二、初读课文

同学自由朗读课文，要求：能够读准字音，读通句子，并试着解决刚才的.问题。

出示“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、破败、断垣残壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎”等词语，同学读准字音，说说自己对词的理解。

选择几个词语说说课文的主要内容。理清文章脉络：外出察访—夜宿山寺—寺中谈苦—连夜记录

三、再读课文

1、同学再次读文，从文中找到一句能体现全文的句子。(出示：但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。)

他们究竟吃的是什么苦?请同学们自读课文，找一找，画一画，并能写一写自己的感受就更好了。(生读文)

2、同学自由沟通，师相机点拨

“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”

从中你体会到了什么?引导同学抓住词语特点读出他们的艰辛。

“近前一看，原来是一座破败的古寺……厚厚的蜘蛛网。”

对比感悟：近前一看，原来是一座破败的古寺。

近前一看，原来是一座破旧的古寺。从而体会用词的精确     。

课文哪些地方能让我们详细地感受到古寺的破败呢?

同学沟通，师点拨：(处处是灰尘——很脏;长满了青苔——阴暗潮湿;厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了;断垣残壁——年月久远，墙壁破损了)

抓住“断垣残壁”一词，让同学发挥想像，说说看到“断垣残壁”这个词，你的脑海里出现了怎样一幅画面?

理解这么到位肯定也能读好是吗?指读第4小节

引导理解环境的苦：理假如让你在这儿住下，你情愿吗?为什么?(室内很脏;四处都没有人，让人可怕;房子很破了，很危急……)

3、可李时珍为什么情愿住进这个荒芜甚至危急的古寺呢?请快速读前面课文，找缘由。引出：

“由于一心赶路，错过了客店。”

这里的“一心”可以换成哪些词?(用心、仔细……)哪个好，为什么?联系生活用“一心”说句话。“一心赶路”是为了什么?(察访药材)

4、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，眼看太阳慢慢下山，鸟儿都飞回到树林中，他们怎样?引导读句子，读出他们的着急心情。

小结：原来，为了察访药材，李时珍一心赶路;又由于一门心思都扑在了修好《本草》上，所以面对这样的古寺，他对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧。”

5、你认为当时李时珍在说这句话时会是什么表情?引导从“就”字，你读出“任凭、毫不迟疑”)

看来，李时珍真像他所说的——我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。他吃的是一点点苦吗?从中你看到什么?

四、拓展延长

自学课文，思索：他们还吃了那些苦呢?下节课沟通。

作业设计：

有感情的朗读课文

板书设计：

17、李时珍夜宿古寺

饥餐渴饮

晓行夜宿

夜宿古寺

四班级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案5

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访药材过程之艰辛，体会李时珍为了修订《本草》而不怕吃苦、为民造福、严谨仔细、不怕冒险的宏大精神，激发同学产生对由衷地李时珍的鄙视之情。

二、教学重点，难点：

1.抓住关键语句理解李时珍的吃住行的苦，从而体会李时珍不怕苦的精神。

2.抓住记载寻访收获的典型事例，感悟李时珍的严谨踏实的工作作风。

三、教学过程：

A激情导课：

导入课题：通过上节课的学习，我们知道了李时珍夜宿古寺按事情进展挨次写了哪三件事？

生：夜宿古寺师徒谈苦记载收获

明确目标：学习夜宿古寺中我们明白了李时珍住的苦，今日我们就连续学习这一课，看看李时珍和他的徒弟还吃了哪些苦？

效果预期：信任每位同学都是最棒的，都能学有所获。

民主导学：

出示任务：抓住关键词句，体会人物品质。

1.默读5-11自然段，边读边勾画出描写李时珍动作、神态、语言的词句，标注下自己的理解、感受和体会。

2.小组争论学习所得

3.展现沟通：（预设）

生：我找到的描写人物动作的句子“两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。”一个啃字我体会到干粮很硬，放了很长时间，很不好吃，这说明师徒二人吃的也很苦。关于这点谁有不同看法。

生：我找到的描写李时珍神态的词是“笑”，说明他是一个以苦为乐的人。

师：大家很会抓关键的字词，那么，在师徒的对话中，你又抓住了哪些字词呢？

生：“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”一个“挺”字可以看出李时珍很苦。

师：挺字是什么意思？支撑

想想，是怎样的苦需要李时珍“挺”？

住的苦、吃的苦、奔波的苦、察访的苦等等。一个挺字，上面压着的是很多的苦，假如给这些苦再加一个时间，是多长？（一夜、好几个月、长年累月、27年）如此多的苦，如此长的时间，加负在一个近50岁的人身上，靠什么才能挺下来。（顽强的意志、坚持不懈的恒心）

吃如此巨大的苦，李时珍是如何看待的呢？

齐读：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”

生：抓住“家里”和“破庙”，“吃苦”和“造福”两处对比，突出李时珍的乐于奉献，不怕吃苦的品质。

生：对于万民得福，你怎么看？使亿万老百姓受到好处。我们来看一段资料：

《本草纲目》十七世纪末即传播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多种文字的译本，对世界自然科学也有举世公认的卓越贡献。其有关资料曾被达尔文所引。用它是几千年来祖国药物学的总结。这本药典，不论从它严密的科学分类，或是从它包含药物的数目之多和流畅生动的文笔来看，都远远超过古代任何一部本草著作。被誉为“东方药物巨典”，对人类近代科学以及医学方面影响最大。是我国医药宝库中的一份宝贵遗产。

师：读完这段资料，你会发觉，《本草纲目》自它问世至今乃至以后，全世界人都受到它的好处，可以说造福了全人类。这又是怎样的品质？

“辛苦一个人，造福全人类”的崇高品质。

师（小结本段）：画面二，主要是李时珍与弟子的语言描写，如何品尝人物语言，同学们通过勾画，精确     地抓住“啃、笑、挺、值”这些重点词句，来理解体会，让我们看到一个甘于吃苦、却造福亿万人的宏大的李时珍形象。

过渡：其次件事大家勾画精确     ，体会也很深刻，第三件事大家根据刚才的学习方法学习，信任大家会做得更好。

展现沟通：（预设）

生：“忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。”

“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。”

“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。”

从李时珍记录的内容来看，他记得特别具体，不同的草药，形态不同，用法不同，主治也不一样，这都需要费很大精力来认真记录，对于一个近50岁的人来