小学教育评价改革典型案例德育评价

小学教育评价改革典型案例德育评价阳光小学“实验之星”德育评价项目是阳光省深化新时代教育评价改革试点项目。项目紧紧围绕学校“智行至真”办学理念，对传统“三好学生”“三行之星”评价进行改革，用形象直观的星星作为评价的载体，形成了全新的“实验之星”德育评价体系，通过评价的渐进性与延伸性，有效引领学生形成良好道德，促进学生素质的可持续发展。着力“评价内容”，建构“1+5”评价体系学校以学生培养目标，以品真行正、睿智多才的现代公民为引领,以学生日常行为表现为研究内容，关注学生在不同发展阶段的具体表现，突出评价的过程性。结合小学阶段学生的心理特征，以“实验之星”为载体，对学生进行及时引导和鼓励强化，在内容导向和持续性评价中，形成了一种“认同+激励”的德育评价机制。“1”是“实验之星”，是评价体系中的最高荣誉，只有本年度同时获得5颗星资格的同学才能参与当年学校实验之星的最终评选。实验之星与以往的每班若干个名额不一样，学生名额远少于学校班级总额，符合条件的学生还要经历班选、级选、校选的过程，通过有效的评价梯度建设，既给予全面发展的学生一个公平的竞争环境，明确了让全体学生共同努力奋斗的最高评价目标。“5”是“品正星、智慧星、健体星、艺术星、实践星”，以五育为基础，“品正星”为品德、德行，体现“品真行正”的培养目标。“智慧星、健体星、艺术星、实践星”体现“睿智多才”的培养目标。每一颗星有独立的评价标准、评价内容、评价方式，均遵循“立足过程，源于积累”的评价原则，确保评价的可行性和发展性。为此，学校以全面培养为目标，系统设计了评价指标体系，包含5个一级指标、32个二级指标，釆用层次分析法，对三级指标进行素质能量积分赋权。关注“评价主体”，设计“综合素质”评价指标体系一份好的评价体系，需要多方评价主体的全面参与、内外协调、多元合作。《深化新时代教育评价改革总体方案》指出要“探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式”，设计“综合素质”评价指标为导向的“实验之星”评价体系，改变以往德育评价单一主体的困境，以“五方评价”机制促进学生综合素质发展。一是自我评价、小组评价和班级评价的学习主体评价；二是班主任老师、科任老师参与的教学主体评价；三是校长室、德育处等部门协同推进的管理主体评价；四是家长参与、家校共育的监护主体评价；五是第三方评估机构客观复核认证的主体评价。如此，通过立体交互、互联共通的“多方参与”评价机制，切实为德育评价的有效实施和齐抓共管的德育环境提供必要的制度保障。“三多”评价策略，促进“实验之星”评价有效运行多环节评价运行策略。将静态的终结性评价变为动态的过程性评价，关注教学过程的激励功能，激发学生学习内驱力；关注课间过程的监控功能，强化学生品质行为；关注课外学业的反馈功能，加强家校联系。多个环节评价，最大限度地涵盖学生学习生活表现的各个环节，促进学生持续发展。多种方法评价策略。釆用多元评价方法，包括定性评价与定量评价相结合，智力因素评价与非智力因素评价相结合等。釆用描述性评价、实践评价、追星卡评价、成长手册评价、课堂激励评价等多种方式，充分利用大数据和信息技术在德育评价中的应用，通过对每一个学生品行发展的持续关注和大数据收集，多视角、多侧面、多渠道釆集并保存学生道德发展状况的关键资料，实现德育评价的个性化。多端运行评价策略。充分利用现代化互联网技术，利用软件研发第三方评价数据软件，开发“教师端”“家长端”“管理端”模块,对学生在校学习、获奖实时记录，实现评价及时化、信息化。重视“评价结果”，构建“争章夺星”交互整合机制为鼓励学生互学赶帮，实现自我全面发展，达成学校培养目标，学校构建“争章夺星”成长评价机制，力争让不同孩子得到不同的评价，在获得肯定收获成功的同时体现评价导向作用，营造积极向上的育人环境。争章，即争取“红领巾奖章”，其侧重评价学生思想引领与行为评价，增强综合素质评价的效度。“红领巾奖章”的评价结果，用于贯通同一层级的荣誉、实践和岗位激励，各类载体坚持“自下而上、分级设置、纵向衔接、逐级推荐”的原则，将红领巾奖章的考评内容融合于“实验之星”的评价中，每年度通过队员的评选活动，充分发挥优秀队员的典型激励作用，在全校形成你追我赶的良好学习氛围，同时也减轻教师的工作量。

五维“争章夺星”成长评价机制倡导评价结果反作用于评价主体,助力于学生综合素质逐步提升。一是评价结果用于“章星”评价导航，发挥“导航仪”作用,明确思想导向;二是评价结果用于师生互动,发挥“发动机”作用,激励学生发展;三是评价结果用于督评审核,发挥“诊断书”作用,引导教师教学;发挥“导航仪”作用,明确思想导向;二是评价结果用于师生互动,发挥“发动机”作用,激励学生发展;三是评价结果用于督评审核,发挥“诊断书”作用,引导教师教学;四是评价结果用于内控监测,发挥“听诊器”作用,监控育人质量;五是评价结果用于家校互动,发挥“晴雨表”作用,密切家校联系。恰当的评价和鼓励就像一颗小小的能量种子，会在孩子、家长和老师的心中生