5树和喜鹊 教案

第第页5树和喜鹊教案统编版语文一年级下册课文（二）树和喜鹊教案

一、教学目标

1.知识与技能：

a.理解课文内容，掌握课文中的关键词汇和句型。

b.尝试朗读课文，培养语言表达的能力。

2.过程与方法：

a.培养学生的阅读理解能力，提高他们对叙事文本的理解和应用能力。

b.通过情境互动，引发学生思考，培养他们的观察和分析能力。

c.学会合作学习，通过小组讨论和合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对大自然的热爱与敬畏之情。

b.培养学生的责任感和保护环境的意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

a.课文的朗读和理解。

b.关键词汇和句型的掌握。

c.学生的情感态度和价值观培养。

2.教学难点：

a.引导学生通过描述图片和课文内容，提高他们的观察和表达能力。

b.培养学生对大自然的热爱与敬畏之情。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

a.师生互动：通过提问学生对树和鸟的印象，激发学生的学习兴趣。

b.展示图片：展示一张树和鸟的图片，引导学生观察并描述。

2.新授（10分钟）

a.教师朗读课文：教师用流畅的语调朗读课文，学生跟读。

b.单词学习：教师板书并带读关键词汇，学生跟读并学习拼读。

c.句型学习：教师板书并带读关键句型，学生跟读并模仿。

3.情境互动（15分钟）

树和喜鹊课堂师生互动过程记录

教师：同学们，大家好！今天我们要学习的课文是《树和喜鹊》。你们对这个标题有什么想法呢？

学生A：树和喜鹊都是自然界的事物，我觉得可能是一个关于它们之间的故事。

教师：很好，学生A，你的想法很正确。确实，《树和喜鹊》是一个寓言故事，描述了树和喜鹊之间的互动。那么，大家知道什么是寓言吗？

学生B：寓言是用动物或植物来代表人物，通过故事来传达一定的道理或意义。

教师：非常好，学生B！寓言是一种传统文学形式，通过对动物、植物等自然事物的拟人化来反映人类社会的现象和道德观念。现在，我将向你们朗读课文，请大家仔细听。

（教师读课文）

教师：同学们，你们听好了吗？根据课文内容，谁能把故事的大致情节给我们讲一下？

学生C：故事讲的是一个大树上住着一只喜鹊，它每天唱歌给大家听。有一天，树被人砍倒，喜鹊没有家了，就找了一个桩子住。但是，桩子不像大树，喜鹊不得不放弃了唱歌。后来，喜鹊去找砍倒它的人，要求他给自己种一棵新的树。人许诺了，但没有兑现。最后，一位娃娃行人把一粒树种给了喜鹊，并承诺会回来看它长大。喜鹊种下了树种，又开始唱歌，树也长大了。

教师：非常好，学生C！你对故事情节的理解很准确。根据故事的内容，我们可以看到喜鹊和树之间的互动。接下来，我想问一下大家，你们认为这个故事想告诉我们什么呢？

学生D：我觉得这个故事想告诉我们，生活中有时候会有困难和挫折，但我们不能放弃，要找到新的办法，坚持下去。

教师：很好，学生D！这个故事确实想告诉我们要坚持不懈，克服困难。除此之外，你们还能发现这个故事中有没有其他的道理或寓意呢？

学生E：我觉得这个故事还告诉我们要珍惜周围的环境和朋友，不能因为自己的失去而放弃对别人的关心。

教师：非常棒，学生E！这个寓言故事确实是要告诉我们要珍惜周围的环境和他人的关心。通过喜鹊的努力，树重新长大了，而喜鹊也找回了自己的家。这个故事里的喜鹊是一个勇敢又有耐心的小动物。我们可以从中学到很多东西。

学生F：老师，我觉得这个故事还告诉我们要对承诺负责任。

教师：非常好，学生F！这个故事中人们的诺言并没有兑现，但是娃娃行人给了喜鹊一粒树种并承诺会回来看它长大，这个承诺最终得到了兑现。从中我们可以看出，对自己的承诺要负责任。

时间有限，我们今天的课程到此结束。同学们，你们对这堂课有什么收获和感受呢？

学生G：我觉得这个故事很有意义，它告诉我们要坚持不懈，珍惜环境和朋友，同时也要对自己的承诺负责任。

学生H：我喜欢这个故事中的喜鹊，它勇敢地面对困难，并找到了新的办法。我觉得我们也应该像喜鹊一样，勇敢地面对困难。

教师：非常好，同学们！你们对这个寓言故事有了深刻的理解和感悟。希望你们能够将这些道理应用到生活中去，并在困难面前坚持不懈。我们下节课再见！

（通过对故事的理解和思考，学生们进一步领会了寓言故事的含义，并从中汲取了许多有益的道理。这样的互动教学让学生更加积极主动地参与课堂，培养了他们的思考和表达能力。）

四.总结（5分钟）

a.回答问题：教师提出几个问题，学生回答，并补充自己的观点。

b.归纳总结：教师帮助学生归纳总结今天学习的内容，并重点强调课文的主题和思想。

五.知识拓展（5分钟）

a.阅读练习：教师发放练习题目，学生阅读并回答问题。

b.听力训练：教师播放相关句子或对话，学生听后回答问题。

六、教学反思

通过本节课教学，学生能够理解和掌握课文内容，培养了他们的观察和表达能力。通过引导学生合作学习和情境互动，增加了学生的参与度和学习兴趣。同时，通过教师的引导和激