2020年国家开放大学电大《基础写作》学习指导2035

.基础写作重难点:写作本质：1、写作的一般属性；2、写作的特殊属性。2、写作规律：1、写作转化律；2、写作整合律；3、写作通变律。3.写作者的修养：1、阅历修养；2、学识修养；3、思想修养。4.写作者的能力：1、摄取能力；2、转化能力；3、表达能力。5.形成文章思想的方法：1、归纳概括法；2、主客遇合法；3、纵横比较法。6.结构安排的原则：1、结构安排要符合人类思维活动规律；2、结构安排要服从文章内容表现需要；3、结构安排要具有一定的审美效果。7.结构安排的艺术手法一、分合与曲直：1、分合；2、曲直。二、疏密与虚实：1、疏密；2、虚实。三、抑扬与张弛：1、抑扬；2、张弛。8.结构安排的主要环节一、层次与段落：1、层次与段落的含义；2、层次与段落安排的原则；3、层次安排的方式。二、过渡与照应：1、过渡的含义与方式；2、照应的含义与方式。三、开头与结尾：1、开头的作用与方式；2、结尾的作用与方式。9、思维与语言的一般关系：1、思维与语言的相互联系；2、思维与语言的相互区别。10、实现思维与语言自我调控的基本原则：1、培养良好的思维品质；2、正确运用语言规律。11书面语言表达的基本特征一、准确：1、要注意辨析词义；2、要注意区分词的褒贬色彩；3、要注意掌握词的搭配关系。二、畅达：1、造句要合乎语法和逻辑；2、正确地选用适当的句式。三、简洁：1、要能够抓住事物本质的东西来写；2、尽量用最简洁的形式表达意思。12书面语言表达的文采之美一、声韵美与辞藻美：1、声韵美；2、辞藻美。.二、感性美与理性美：1、感性美；2、理性美。三、朴素美与华丽美：1、朴素美；2、华丽美。13写作的表达方式一、叙述：1、什么是叙述；2、叙述的类型；3、叙述的人称。二、描写：1、什么是描写；2、描写的类型。三、说明：1、什么是说明；2、说明的类型；3、说明的要求。四、议论：1、什么是议论；2、议论的要素。五、抒情：1、什么是抒情；2、抒情的类型。14写作的表现技法一、叙述技法：1、顺叙法；2、倒叙法；3、插叙法；4、平叙法。二、描写技法：1、烘托法；2、对比法；3、错综法。三、说明技法：1、定义说明；2、诠释说明；3、分类说明。四、议论技法：1、例证法；2、引证法；3、反证法。五、抒情技法：1、客观法；2、主客化合法；3、主观法。15文体意识与写作一、文体概念：1、文体的两种含义；2、“文体”概念。二、文体意识：1、文体意识；2、文体意识的形成和发展；3、文体意识体现了人的主体意识。三、文体意识与写作：1、文体意识与写作之间的三种联系；2、文体意识发展的两种途径。16文章构成要素中的文体差异一、言之有物中的文体差异：1、文章材料中的文体差异；2、文章思想中的文体差异。二、言之有序中的文体差异：1、不同文体对结构有不同要求；2、几种文体结构差异比较。三、言之有文中的文体差异：1、语言“准确性”要求中所包含的文体差异；2、语言“简洁性”要求中所包含的文体差异；3、语言“生动性”要求中所包含的文体差异。.17文体分类一、文体分类应当具有统一的科学依据：1、文体分类的必要性；2、进行文体分类的前提条件。二、文体分类的科学依据应当是人的意识功能：1、文体分类可以有多种标准；2、文体分类的科学依据应当是人的意识功能。三、意识功能的三种基本方式与文体的三大类别：1、意识功能的三种基本方式；2、文体的三大类别。18认知性文体一、认知性文体的基本特征：1、认知性文体的写作内容是写作者依据已有知识对客观事实的一种确认；2、认知性文体的写作目的在于以告知的方式交流信息。二、几种认知性文体简介：1、消息与通讯；2、说明书与解说词；3、调查报告与总结。19析理性文体一、析理性文体的基本特征：1、析理性文体的写作内容是写作者依据已有理论对客观事实的一种推论；2、析理性文体的结构方式直接体现了理性思维的逻辑特征。二、几种析理性文体简介：1、评论；2、学术论文。20审美性文体一、审美性文体的基本特征：1、文学作为艺术的审美心理特点；2、文学作为语言艺术的审美表达特点；3、文学作为语言艺术的独特审美魅力。二、几种审美性文体简介：1、散文；2、诗歌；3、小说。名词:文有大法，无定法所谓有大法，指的是人们通过写作而能够实现彼此精神交流的那些通用性因素和手段；无定法，则是指在遵循基本原则的前提下，写作者应根据社会生活的发展变化，以及自身的个性特征而灵活运用。.电大【基础写作】形成性考核册作业答案一、作为写作的一般属性，写作活动的主体性特征表现在主体精神活动的个体性、实践性、创造性等若干层面。请结合教材的相关论述和自身的写作实践，谈谈你对写作实践性特征的理解和认识。答：这道题要这样来理解，写作的一般属性有个性性、实践性、创造性三个特点，教材上关于每一点下面都有三个小点的阐述，如果死记，很容易搞混，所以，一定要结合自己的写作体会来谈，不一定九个小点都谈到，抓住大的方向就可以了。关于第一个特点：个体性，任何一种写作活动都是写作者自己的一项精神活动，无论你写什么，选用哪些材料，运用何种体裁，最终成文后所体现出什么样的精神气质，等等，都带着写作者强烈的个人色彩，比如一个中学生，，热情，不成熟，阅历轻浅，与一个科学院院士一起去考查黄河或长江源头，然后写出来的文章定会风格迥异。同样，两个一样年纪的少年一起去考查，写出来的文章也不会一样，这跟他们的性格特点、兴趣爱好、审美与价值取向，等等元素不一样是紧紧相联的。这就是所谓的“文如其人”，即“个体性”。关于第二个特点：实践性，“写作”，顾名思义，那就是要去“动”笔（电脑）。你得思考写什么，你得去选择适合的材料，你考虑用何种文体最适合于你，然后你得下笔（敲电脑），然后，你还要继续查阅资料进行修改，等等，所以，整个过程就是一个实践（行动）过程。这就是写作的实践性特点。关于第三个特点：创造性，不要被“创造性”这个词所吓住，以为这是作家干的活，科学家干的活，这是不对的。普通人的写作同样是有创造性的，因为每一个人在这个世界上都是独一无二的，那么每个人的思想、观点、行文特点都是独一无二的，这也体现了上面所讲的第一个特点“个体性”，所以每一个人写出来的文章都是“唯一”的一篇，举世无双的。而这“唯一”就是创造性的体现。当然，创造性也有不同的层次，这就是教材中讲到的王国维在《人间词话》中说的三个境界。好文章对世界对人类精神活动的贡献是功德无量的，这也是我们要努力追求创造性的最高.境界的原因所在。当然，不好的文章（或作品）对世界的破坏甚至毒害也是不应该忽视的。二、写作的根本目的，在于以书面的形式将写作主体的感受或认识表达出来，并通过读者的阅读来实现写作者与阅读者之间的精神交流。结合自身的写作、阅读实践，谈谈你对写作交流性特征的认识。答：写作的交流性特征是写作的特殊属性。要这样来理解，我们写作的目的，是要将自己的某种感受或认识表达出来，并通过读者的阅读来实现我们与阅读者之间的精神交流，所以，写作这项活动从本质意义上讲是包括了两个方面的活动：作者的写和读者的读，这也就是我们经常讲的“互动性”。没有哪个人会真正让自己的文章或作品永远锁在抽屉里的。交流性这个特点尤其体在现在极为流行的一种新的写作文体里：博客。互动性在博客中体现得非常明显，博客一般都设置了评论和留言功能，跟读者的交流程度和频度都是空前的。三、教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容？请结合教材予以具体论述。“言之有物”包括材料和思想两个方面。先看“材料”。材料包括广义的和狭义的两种，材料是拿来干什么的呢？是拿来表现思想或观点的。我们写一篇文章，就是要传达出一种思想或观点，那么，通过什么来传达呢？材料。这里就有对材料的选择，什么样的材料最有利于我们的思想表达，我们就选择什么材料。“选择”就是“取”与“舍”两个方面，因为有的材料很可能没有作用，甚至起反面作用，因此，选择、取舍很重要。所以，由此看来，思想依赖材料来表达，而材料的选择又受制于思想，是双向的。那么，哪些材料可以是用的呢，选择的标准是什么呢？教材中说了三点：要有代表性，要有精神启迪效果，具有可读性。再看“思想”。3然后，故事进一步发展，“我”发现那个男人在偷偷地哭泣，于是，“我”知道了这个苦难的家庭，知道了这个从来没有见过雪的小女孩因为白血病就走到生命的尽头。那个男人就是带女儿专程去杭州去雪。于是，“我”发生了很大的变化，“我走到座位旁，给小女孩耐心地讲起下雪时的种种趣事”。前面.那个“应付”的细节在这里得到了呼应。第三部分是尾声，是对文章思想的重要烘托与进一步推波助澜。“我”回到了家里，此时“我”由最怕碰上风雪天变得“希望今天赶快下雪，下得越大越好”。然而，文章写道：“一天无雪”，“一夜无雪”。两段话，分别只有一句话。这样的安排非常强烈地表达了“我”对那个小女孩的心痛的感觉，只是这种心痛是藏在朴素的文字下面的，更是能够揪住读者的心肺。最后的安排非常地温情，终于，下雪了，越下越大，如一床巨大的被子，“被子下面熟睡着一个善良而又苦难的灵魂”，苍天有情。文章进行到这里，我们的感情跟随着“我”翻山越岭、一路跋涉，由冷漠淡然走到悲天悯人、温暖而感伤。这篇文章的结构安排是完整匀称的，有头有尾的，内部材料的组织也是周严缜密，并且有起伏有变化，扣人心弦。全文分析结束。同学们不一定要像我这样分析得这般细，但几个大的转折点、重要的地方还是要分析到位。当然，你也可以有自己的观点与分析，但一定要建立在对客观的原文的基础上，并能够自圆其说，要完整，不要自我矛盾。三、文本结构的安排涉及诸多环节，对此需要从多方面进行考虑，请结合自己的写作实践，就其中的某一方面予以具体阐述。答：结构安排的考虑有这样几个方面：层次与段落，过渡与照应，开头与结尾。请同学们结合自己的写作实际进行回答。不一定三个方面都分析，分析一个方面就行了。可以参照上面对小说《大年初一没下雪》的分析，这个故事的过度与照应，开头与结尾，有很多处理得好的细节，请同学们注意，比如，在开头部分，“我”的冷漠与淡然，到最后变得那样的缠绵和对萍水相逢的陌生人的牵挂，这样的对照，是很引人入胜的。四、层次和段落是结构安排的核心问题，层次安排好了，文本的结构框架就确定了。阅读小.说《大年初一没下雪》，谈谈小说围绕情感变化安排层次的艺术特征。这篇小说在上面已经分析了，请参考。五、阅读19世纪德国作家克莱斯特的短篇小说《智利地震》，谈谈你对小说结构艺术手法的感受和思考。答：先了解一下小说的主要特点：第一，小说具有完整、生动的故事情节；第二，小说要描写具体、真实的环境；第三，小说要塑造富于个性的人物形象。《智利地震》，让读者从头至尾会笼罩在当时浓浓的封建宗教的乌云中：小说主人公荷塞发与家庭教师相恋未婚先孕，被教会判处死刑。突然袭来的大地震让她和恋人奇迹般地逃脱了被处以死刑的命运。出于教徒的虔诚，荷塞发在地震后重返教堂忏悔，最终与恋人双双死于遭受封建宗教思想毒害的教徒棒下。小说开始是非常紧张的，荷塞发就要被处死，她的恋人也准备自杀殉情，这时，地震发生了。九死一生的恋人相聚在一起，劫后余生的人们似乎接纳了他们，他们也以为经过惨烈的地震，人们会忘记会宽恕，此时的描写是疏缓和缠绵的。但是，当他们重返教堂，神甫将矛头指向了他们，小说骤然紧张，一场混战，愚昧的信徒残忍地杀死了他们。具体分析请参见教材P61、62的分析。作业3一、教材中谈到写作要“言之有文”，这里的“文”包含多层次的内涵，请结合教材内容，作简要分析、梳理。答：教材中“言之有文”中的“文”首先是指文本写作中书面语言表达的基本特征：准确，畅达和简洁；然后是指文本写作中书面语言表达的文采之美，包括：声韵美与辞藻美，感情美与理性美，朴素美与华丽。中央电大汉语言专科《基础写作》期末考试题库6．结构安排要具有一定的审美效果，需要注意哪些方面？请简要说明。参考答案：(1)结构安排应当完整匀称；(2)结构安排应当做到周严缜密；每个要点2分。(3)结构安排应当做到错综变化。.7．简述常见的说明技法。参考答案：(1)定义说明，就是通过给说明对象下定义的方法来说明对象的本质特征，从而使读者形成有关对象的基本概念，对说明对象的本质有一个最简明而又最准确的认识。(2)诠释说明，就是对说明对象的本质特征进行全面或若干侧面的解说，有助于读者形成有关说明对象的丰富而具体的认识。(3)分类说明，就是确定一定的标准，将对象分门别类之后逐一进行解说，有助于读者形成有关说明对象整体的清晰认识。每个要点2分。二、筒答题（每小题6分，共18分）1．从写作的一般属性来看，写作主要特征表现在哪几个方面？参考答案：(1)写作的个体性特征；(2)写作的实践性特征；(3)写作的创造性特征。2．简述写作过程中对典型材料进行选择的要求。参考答案：(1)材料要具有代表性；(2)材料要最有精神启迪效果；(3)材料要具有可读性。3．简述散文文体的基本特征。(1)选材自由，题材广阔；(4)文笔优美，个性鲜明。(2)手法灵活，形式多边；(3)结构独特，形散神聚；4．思想提炼要达到真实、深刻、新颖的程度可以从若干方面努力。请简要阐述。(1)在尽可能全面地掌握材料的基础上提炼思想；(2)在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想；(3)在对多种结论的比较选择中提炼思想。每个要点2分。5．简述结构安排的基本原则。参考答案：(1)结构安排要符合人类思维活动规律；(3)结构安排要具有一定的审美效果。(2)结构安排要服从文本内容表现需要；每个要点2分。.6．简述描写的三种表现类型。参考答案：(1)人物描写：肖像描写、行动描写、心理描写和语言描写；社会环境描写；(2)景物描写：自然环境描写、(3)场面描写：人物描写与景物描写相结合的综合性描写。7．思想提炼要达到真实、深刻、新颖的程度，可以从若干方面努力。请简要阐述。(1)在尽可能全面地掌握材料的基础上提炼思想；(2)在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想；(3)在对多种结论的比较选择中提炼思想。8．简述结构安排的基本原则。参考答案：(1)结构安排要符合人类思维活动规律；(3)结构安排要具有一定的审美效果。(2)结构安排要服从文本内容表现需要；9．简述散文文体的基本特征。(3)结构独特，形散神聚；(1)选材自由，题材广阔；(4)文笔优美，个性鲜明。(2)手法灵活，形式多变；10．简述材料对于写作的重要作用。(1)在写作之前，广博的原始材料的积累是形成观点、提炼思想的基础；(2)在写作之中，有效地选择和组织材料是准确表达思想的支柱。11．结构安排要具有一定的审美效果，需要注意哪些方面？请简要说明。参考答案：(1)结构安排应当完整匀称；(2)结构安排应当做到周严缜密；(3)结构安排应当做到错综变化。12．简要说明文本思想的要求。参考答案：(1)文本思想要真实；(2)文本思想要深刻；(3)文本思想要新颖。13．从写作的一般属性来看，其主要特征表现在哪几个方面？(1)写作的个体性特征；(2)写作的实践性特征；(3)写作的创造性特征。(1)材料要具有代表性；14．简述写作过程中对典型材料进行选择的要求。参考答案：.(2)材料要最有精神启迪效果；(3)材料要具有可读性。15．简述描写的三种表现类型。参考答案：(1)人物描写：肖像描写、行动描写、心理描写和语言描写；社会环境描写；(2)景物描写：自然环境描写、(3)场面描写：人物描写与景物描写相结合的综合性描写。16．简要说明提炼文本思想的主要途径。参考答案：(1)在尽可能全面地掌握材料的基础上提炼思想；(2)在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想；(3)在对多种结论的比较选择中提炼思想。17．简要说明写作材料的积累与选择应注意哪些基本的要求？参考答案：(1)应当选择感受深刻的材料；(2)应当选择内涵丰富的材料；(3)应当选择新颖生动的材料。18．简要说明析理性文体的基本特征。参考答案：(1)析理性文体的写作内容是写作者依据已有理论对客观事实的一种推论；(2)析理性文体的结式直接体现了理性思维的逻辑特征。18．从写作的一般属性看，其主要特征表现在哪几个方面?参考答案：(1)写作的个体性特征；(2)写作的实践性特征；(3)写作的创造性特征。19．写作者在运用说明方式进行写作哺，应当达到的基本要求有哪些，请简要解释。参考答案：(1)一是说明的内容必须科学；要准确简洁。(2)二是说明的过程要有条理；(3)三是说明的语言20．简要说明文学作为语言艺术的审美表现特征。参考答案：(1)塑造艺术形象的间接性。(2)反映社会生活的灵活性。(3)揭示心灵世界的具体性。每个要点各2分，文字阐述2分。分析论述题题库三、分析论述（20分）.21．分析并阐述实用性文体、析理性文体、审美性文体的基本特征。参考答案：(1)实用性文体的基本特征：其写作内容是写作者依据已有知识对客观事实的一种确认；其写作目的在于以告知的方式交流信息，如报告、解说。(2)析理性文体的基本特征：其写作内容是写作者依据已有理论对客观事实的一种推论；其结构方式直接体现了理性思维的逻辑特征。(3)审美性文体的基本特征：文学作为艺术的审美心理特征：超功利性、（感性）形象性、情感性；文学作为语言艺术的审美表现特征：塑造艺术形象的间接性、反映社会生活的灵活性、揭示心灵世界的具体性。三、分析论述（20分）1．阅读诗人臧克家在1932年创作的诗作《老马》，结合作品分析审美性文体的审美心理特征与审美表现特征。参考答案：审美性文体的基本特征：(1)文学作为艺术的审美心理特征：超功利性、（感性）形象性、情感性；(2)文学作为语言艺术的审美表现特征：塑造艺术形象的间接性、反映社会生活的灵活性、揭示心灵世界的具体性。能选择审美心理特征任一点并结合诗作展开分析，10分；能选择审美表现特征任一点并结合诗作展开分析，10分。2．分析并论述实用性文体、析理性文体、审美性文体的基本特征。参考答案：(1)实用性文体的基本特征：其写作内容是写作者依据已有知识对客观事实的一种确认；其写作目的在于以告知的方式交流信息，如报告、解说。(2)析理性文体的基本特征：其写作内容是写作者依据已有理论对客观事实的一种推论；其结构方式直接体现了理性思维的逻辑特征。(3)审美性文体的基本特征：文学具有作为艺术的审美心理特征：超功利性、（感性）形象性、情感性；文学具有作为语言艺术的审美表现特征：塑造艺术形象的间接性、反映社会生活的灵活性、揭示心灵世界的具体性。3．分析并论述新闻写作、理论文章写作、实用文体写作在材料选择中的主要不同之处。参考.答案：（一）在新闻写作中，除了特别强调材料的真实性之外，还特别强调材料的时效性；（二）在理论文章的写作中，除了特别强调材料的真实性、典型性之外，还特别强调材料的真理性和权威性；（三）在实用写作中，材料的选用则要特别讲究实用性和针对性。4．分析并论述书面语言表达的基本特征。参考答案：（一）准确：(1)要注意辨析词义；(2)要注意区分词的褒贬色彩；(3)要注意掌握词语的搭配关系。（二）畅达：(1)造句要合乎语法和逻辑：1)首先应当做到句子结构完整；2)必须使词句的排列次序合理,3)句式要单一。(2)正确地选用适当的句式：1)陈述句；2)祈使句；3）感叹句；4）疑问句。书中作业:1文本的思想[一]思想的含义与作用[二]形成文本思想的方法。1、归纳概括法2、遇合法3、纵横比较法[三]思想的提炼及要求（一）思想的提炼1、在尽可能全面地掌握材料的基础上提炼思想2、在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想3、在对多种结论的比较选择中提炼思想（二）思想的要求1、文要思想要真实2、文本思想要深刻3、文本思想要新颖2、P2633-3434-38（以下为观点）广义的“材料”概念，是泛指已被写作者关注并意识到具有某种写作价值而予以搜集积累以备选用的一切原始资料，包括事实形态的、理论形态的和数据形态的等等。狭义的“材料”概念则是专指经过写作者的选择，已被或将要写入文本中，因则成为文本的构成因素之一的那一部分取自原始资料的事实现象、理论依据和各种数据。33、P34-38（以下为观点）（1）材料要最具代表性（2）材料要最有精神启迪效果（3）材料要具有可读性.4、P40（以下为观点）（1）在尽可能全面地掌握材料的基础工业上提炼思想（2）在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想（3）在对多种结论的比较选择中提炼思想作业2：5、P52（以下为观点）“言之有序”就是要求文本的结构安排能够符合语言表达的线性特征所体现的本质要求，使文本思想内容的表现过程具有严密而又灵活的线性表达秩序，其目的在于使阅读者能够循此而最有效地实现与写作者的精神交流。6、P52（一）结构安排要符合人类思维活动规律（二）结构安排要服从文本内容表现需要（三）结构安排要具有一定的审美效果（1）、结构安排应当做到完整匀称4（2）、结构安排应当做到周严缜密（3）、结构安排应当做到错综变化7、P55-57对文本结构安排的完整性要求，首先体现在文本结构安排的必要环节齐备，有头有尾有中段，首尾圆合，自成一体，没有结构残缺的现象。其次体现在结构安排中的各个环节都具有一种共同的内在统一性，即都是从其所在的局部意义上为实现统一的文本思想的表达而发挥各自不同的作用。这就要求对文艺工作者本整体结构中各个具体环节的局部安排一定要服从整体表达效果的需要，否则局部各自独立，不能为整体结构的完美和谐发挥积极作有，那么它们本身再好，也没有意义。最后，文本结构的完整性要求还体现在结构安排的各个环节之间都有恰当而巧妙的过渡与照应衔接紧密，从形式上为文本结构的整体感的形成提供保障。国家开放大学(中央广播电视大学)《国家开放大学学习指南》课程教学大纲第一部分大纲说明.一、课程性质与任务《国家开放大学学习指南》是国家开放大学（中央广播电视大学）在本、专、一村一所有专业的一年级第一学期开设的、起到基础导学作用的一门统设必修课。课程任务是：以完成学习任务的过程为导向，从学习者如何完成国家开放大学规定的专业学习任务的角度，让学习者学会如何完成一门课程的学习、一个专业的学习，同时描述国家开放大学基本的学习方式，说明国家开放大学的学习环境，解释国家开放大学学习平台上基本术语的涵义，使学生能使用学习平台的基本工具辅助完成学习活动，并且了解国家开放大学学生相关事务与管理规定。使学生初步具备利用现代远程技术在国家开放大学进行学习的能力。二、先修课要求无三、课程的教学要求理解国家开放大学课程、专业平台，熟练基本的远程技术学习操作技能，掌握远程学习的学习方法，较好利用国家开放大学资源和学习支持服务。四、课程的教学方法和教学形式建议1.本课程的特点是：网络课程完善、课程内容新、课程形式丰富、实践性强、涉及面广，因此建议通过网络，在计算机教室（或计算机多媒体教室）进行授课、答疑和讨论。讲授与实践统一考虑。2.为加强和落实动手能力的培养，应保证上机机时不少于本教学大纲规定的学时。3.对于重要概念、关键技能和方法等问题可辅以网上答疑讨论的形式。.五、教学要求的层次课程的教学要求大体上分为三个层次：了解、理解和掌握。1.了解：能正确判别有关概念和方法。2.理解：能正确表达有关概念和方法的含义。3.掌握：在理解的基础上加以灵活应用。第二部分教学媒体与教学过程建议一、课程教学总学时数、学分数课程教学总学时数为18学时，1学分。其中网络课程为13学时，课堂练习和实验为5学时。二、课程呈现方式课程以网络课程为主，这是学生学习的主要媒体形式，因此课程呈现方式以视频、动画为主，配以必要的文字说明，每段视频、动画不超过8分钟。视频以学习发生的场景为主，也可以是学生访谈，体现一定交互性。课程内容可以在手机、PAD、计算机、电视等多种终端上呈现。根据课程呈现方式，课程要做到只选取完成国家开放大学学习的必备知识，摈弃过多的理论知识，尽可能简捷。实用、方便、模块化设计，基于问题、案例形式呈现。概念清晰、条理分明、深入浅出、便于自学。在内容上要紧密围绕培养目标，突出重点、兼顾一般，反映当代最新技术及应用。三、主要教学媒体的使用与学时分配.课堂练网络课程习和实学时章节序号教学内容验学时1认识国家开放大学2完成专业学习3完成课程学习4网上学习操作技能5学生事务服务合计3311111532213四、考核本课程采用上机操作的考核方式，100%国家开放大学考核。开放教育的学生应严格执行该课程的有关考核文件。第三部分教学内容和教学要求1、学习活动一：认识国家开放大学（3学时）【教学内容】：任务一走进国家开放大学（一）基本介绍介绍国开的历史，办学模式，提供的学科门类等。（二）案例导入由国家开放大学的学生讲述参加国家开放大学学习的体会与收获（由学生讲，.把国家开放大学学习的特点和优势讲出来，包括学习时间、学习方式等等。）（三）国家开放大学的学习环境1.在线学习平台；2.教师（教师群体与角色）；3.学习者（个人角色与学习小组创建）；4.学习资源（文字教材、录像、网络课程、流媒体资源、全媒体数字教材、小课件等）；5.学习活动（网上教学活动、论坛讨论）；6.支持服务（获得途径：面对面的服务、电话、短信、电子邮件、网上论坛、在线即时答疑系统）；（四）拓展内容报名渠道，获得学习资源，买书，有困难时候如何寻求帮助。任务二如何有效学习（一）学习策略1.纸质学习和2.计划、自我监控与调节；3.学习时间管理、学习资源与环境利用、互动空间与手段（QQ群、课程论坛、学习电子学习的认知策略；空间）、学业求助策略。（二）学习方式1.自学（自己阅读学习2.听讲（听看讲课视频或音频、面授）；3.体验；资源，做测试与练习）；4.探究；.5.问题解决；任务三学前准备了解并完成一些学前准备工作，从学习方法、知识储备、计算机技能、学习环境等多方面了解自身的情况，为日后学习奠定基础。【教学要求】：了解掌握：国家开放大学掌握：在国家开放大学：国家开放大学的基本介绍，教学环境；的学习策略与方式；进行学习的学前准备；2、学习活动二：完成专业学习（3学时）【教学内容】：任务一走进专业1．专业概况、专业培养方案及实施细则，专业学习的知识、能力要求。2．本专业师资队伍、学任务二专业学习1.本专业的学习2.该专业与社会证书或社会考试的接轨，学生概况、毕业生风采。过程和评价过程及主要环节分互换等问题。任务三学位授