2024学年九年级英语上册 Unit 2 Great People Lesson 7 What Is the Meaning of Life教学设计（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit2GreatPeopleLesson7WhatIstheMeaningofLife教学设计（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年九年级英语上册Unit2GreatPeopleLesson7WhatIstheMeaningofLife教学设计（新版）冀教版课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Unit2GreatPeopleLesson7WhatIstheMeaningofLife

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第5周，星期二，第1-2节课

4.教学时数：90分钟（2课时）

教学内容：

第一课时：

1.热身活动：复习Lesson6知识点，讨论伟大人物对生活的看法。

2.新课导入：通过播放一段关于探讨生命意义的视频，激发学生对主题的兴趣。

3.语言点讲解：

a.学习新单词：philosopher,meaningful,contribute,inspiration等。

b.学习新句型：Whatisthemeaningoflife?Howcanweliveameaningfullife?

4.对话练习：学生分组讨论，分享各自对生活意义的理解和看法。

第二课时：

1.复习上一课时所学单词和句型。

2.课文讲解：分析Lesson7中的文章，理解作者观点，探讨如何活出有意义的生活。

3.小组活动：学生分组讨论，选择一个伟大人物，了解他们的生活态度和价值观，并准备进行课堂分享。

4.课堂分享：每组派代表汇报讨论成果，全班进行交流。

作业：

1.抄写本节课新学的单词和句型，加强记忆。

2.写一篇短文，谈谈自己对生活意义的看法。

教学目标：

1.让学生掌握本节课的新单词和句型。

2.培养学生独立思考和小组合作的能力。

3.引导学生探讨生活意义，树立正确的人生观。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量。

3.课堂分享：评价学生课堂分享的表现。核心素养目标1.语言能力：通过学习新单词、句型及课文，提高学生的英语表达能力，使其能够运用所学知识探讨生活意义等深层次话题，培养用英语进行思考的习惯。

2.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维，使其在探讨生命意义的过程中，形成自己的观点和见解。

3.文化意识：通过了解伟大人物的生活态度和价值观，拓展学生的国际视野，培养尊重和理解不同文化的素养。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作学习、自主学习的能力，提高学生的终身学习能力。

5.情感态度：引导学生树立正确的人生观，关注生活意义，培养积极向上的生活态度，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了Unit2GreatPeople前六课的内容，对伟大人物的事迹和品质有了基本的了解，掌握了相关的词汇和语法结构，能够运用一般现在时和一般过去时描述人物及其行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，他们对人生、价值观等深层次话题有一定的探究欲望。学生在英语学习上，具备一定的阅读理解能力和表达能力，但口语和写作能力参差不齐。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的擅长合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：

a.新词汇和句型的掌握：一些学生可能在记忆和理解新单词、句型方面存在困难。

b.深层次话题的探讨：对于生活意义这一抽象话题，部分学生可能难以形成自己的观点，讨论时可能显得力不从心。

c.口语表达和写作能力：在课堂讨论和作业完成过程中，部分学生可能在口语表达和写作方面遇到困难，难以准确、流畅地表达自己的观点。

d.合作学习：部分学生可能在小组活动中，缺乏合作精神和沟通能力，影响学习效果。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：在新词汇、句型和课文讲解环节，以讲授法为主，帮助学生掌握基础知识。

（2）讨论法：在探讨生活意义和伟大人物价值观环节，组织学生进行小组讨论，培养独立思考和合作学习能力。

（3）案例研究法：引导学生研究伟大人物的生平事迹，分析他们的生活态度和价值观念，以提高学生的文化意识。

（4）项目导向学习：布置课后作业，让学生以小组为单位，选择一个伟大人物进行研究，以项目导向的方式促进学生的主动学习。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：通过复习Lesson6的知识点，引导学生分享自己对伟大人物的认识和看法。

（2）新课导入：播放关于生活意义的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（3）新词汇和句型学习：采用讲授法，结合PPT展示，让学生跟读、模仿，加强记忆。

（4）小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自对生活意义的理解和看法。

（5）课文讲解：分析Lesson7文章，引导学生理解作者观点，探讨如何活出有意义的生活。

（6）角色扮演：鼓励学生扮演伟大人物，模拟情景对话，提高口语表达能力。

（7）课后作业：布置项目导向学习任务，让学生选择一个伟大人物进行研究，撰写研究报告。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示新词汇、句型，呈现课文内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放关于生活意义的视频，激发学生的兴趣，引入话题。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多关于伟大人物的信息，拓展视野。

（4）实物道具：准备与伟大人物相关的实物道具，如书籍、图片等，增强课堂氛围。

（5）研究报告模板：提供研究报告模板，指导学生完成课后作业。教学流程课前准备（5分钟）：

1.教师准备：备课，设计教学活动，制作PPT，准备相关教学资源，如视频、实物道具等。

2.学生准备：预习Lesson7课文，复习Unit2前六课的知识点，提前思考生活意义的相关问题。

课中教学（40分钟）：

一、导入新课（5分钟）

1.热身活动（2分钟）：教师引导学生复习Lesson6的知识点，分享伟大人物的品质和事迹。

2.新课导入（3分钟）：播放关于生活意义的视频，激发学生兴趣，引出本节课的主题。

二、新词汇和句型学习（10分钟）

1.新单词学习（5分钟）：教师通过PPT展示新单词，让学生跟读、模仿，加强记忆。

2.新句型学习（5分钟）：教师讲解新句型，并举例说明，让学生进行口头练习。

三、课文讲解与讨论（15分钟）

1.课文分析（5分钟）：教师分析Lesson7课文，引导学生理解作者观点，探讨生活意义。

2.小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享各自对生活意义的理解和看法。

四、课堂活动（10分钟）

1.角色扮演（5分钟）：学生扮演伟大人物，进行情景对话，提高口语表达能力。

2.课堂分享（5分钟）：每组派代表汇报讨论成果，全班进行交流。

课后巩固（5分钟）：

1.作业布置（2分钟）：布置课后作业，要求学生撰写关于生活意义的短文。

2.总结反馈（3分钟）：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重难点，收集学生反馈。

具体用时分配：

1.课前准备：5分钟

2.课中教学：

-导入新课：5分钟

-新词汇和句型学习：10分钟

-课文讲解与讨论：15分钟

-课堂活动：10分钟

3.课后巩固：5分钟

本节课重难点分析：

1.重难点词汇和句型的掌握：通过教师讲解、PPT展示和课堂练习，帮助学生掌握新词汇和句型。

2.生活意义的探讨：组织学生进行小组讨论，引导学生思考生活意义，形成自己的观点。

3.口语表达能力的提升：通过角色扮演和课堂分享，提高学生的口语表达能力。

4.课后作业的完成：布置关于生活意义的短文写作，巩固所学知识。

举例说明：

1.在新词汇和句型学习环节，教师通过PPT展示新单词，如“philosopher”，并给出例句：“ConfuciusisafamousphilosopherinChina.”，让学生跟读、模仿，加强记忆。

2.在课文讲解与讨论环节，教师引导学生分析Lesson7课文，如探讨作者提出的“活出有意义的生活”的观点，让学生结合实际生活分享自己的看法。

3.在课堂活动环节，学生扮演伟大人物，如孔子、爱因斯坦等，进行情景对话，提高口语表达能力。

4.在课后巩固环节，学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于生活意义的短文，如“在我看来，生活的意义在于不断学习，成为一个有价值的人。”学生学习效果1.词汇和语法掌握：学生能够熟练掌握本节课的新词汇和句型，如“philosopher”、“meaningful”等，并能在实际语境中运用，提高英语表达能力。

2.阅读理解能力：学生通过分析Lesson7课文，理解作者观点，提高了阅读理解能力，能够把握文章主旨，获取关键信息。

3.口语表达能力：通过角色扮演和课堂讨论等活动，学生锻炼了口语表达能力，能够用英语流畅地表达自己对生活意义的看法。

4.思维品质：学生在探讨生活意义的过程中，独立思考、批判性思维和创造性思维得到培养，形成了自己的观点和见解。

5.合作学习能力：在小组讨论和课堂分享环节，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了合作学习的能力。

6.文化意识：通过了解伟大人物的生活态度和价值观，学生拓展了国际视野，增强了对不同文化的尊重和理解。

7.情感态度：学生在探讨生活意义的过程中，树立了正确的人生观，关注生活品质，培养积极向上的生活态度。

具体表现如下：

1.学生能够运用新词汇和句型，如“Lifeismeaningfulwhenwecontributetosociety.”，来表达自己对生活意义的看法。

2.在阅读Lesson7课文时，学生能够准确把握作者观点，理解文章中的深层次含义。

3.在课堂活动中，学生积极参与角色扮演，用英语进行情景对话，表达自己对伟大人物观点的理解。

4.学生在小组讨论中，能够主动发表自己的看法，与同伴进行交流，形成共识。

5.学生能够尊重不同文化背景下的生活态度和价值观，以开放的心态去了解和接纳。

6.学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于生活意义的短文，表达自己的观点。

7.学生在课堂总结环节，能够积极反馈本节课的学习收获，对生活意义有了更深刻的认识。课后作业1.写一篇关于生活意义的短文，不少于100词，要求运用本节课所学的新词汇和句型。

例：Whatisthemeaningoflifetoyou?Inmyopinion,lifeismeaningfulwhenwepursueourdreamsandhelpothers.Weshouldcontributetosocietyandmakeadifferenceintheworld.

2.选择一位伟大人物，总结他们的生活态度和价值观，不少于80词。

例：Confucius,afamousphilosopherinChina,believedthatthemeaningoflifeliesinself-improvementandthepursuitofvirtue.Heemphasizedtheimportanceofrespect,kindness,andintegrityinourdailylives.

3.根据课文内容，回答以下问题：Whatdoestheauthorthinkisthemeaningoflife?Explaininyourownwords.

Answer:Theauthorthinksthemeaningoflifeistoliveameaningfullifebypursuingourpassions,helpingothers,andmakingapositiveimpactontheworld.

4.列出至少三个本节课所学的新词汇，并给出一个例句，展示如何在实际语境中运用。

Example:

-Philosophy:ThephilosophyofConfuciushasinfluencedmanypeopleinChina.

-Meaningful:Volunteeringinthecommunityisameaningfulwaytospendourtime.

-Contribute:Weshouldallcontributetoprotectingtheenvironmentforfuturegenerations.

5.结合自己的经历，谈谈你对生活意义的理解，不少于50词。

例：Inmyexperience,themeaningoflifeistolearnandgrowcontinuously.Byfacingchallengesandovercomingobstacles,wecanimproveourselvesandmakeourlivesmoremeaningful.教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的成果，观察学生的合作能力和创新思维。

3.随堂测试：通过设计一些关于课文内容和新词汇的测试题，评估学生对知识点的掌握程度。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的理解程度和运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现，给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力，提高自己的学习效果。

在教学评价与反馈的过程中，教师应该注重以下几点：

1.全面性：评价应该涵盖学生在课堂表现、小组讨论、课后作业等多个方面的表现，以全面了解学生的学习情况。

2.正面激励：教师应该给予学生积极的评价和鼓励，帮助学生树立自信心，提高学习动力。

3.针对性：教师的评价应该具有针对性，针对学生在学习过程中存在的问题，给出具体的建议和指导，帮助学生改进和提高。

4.反馈及时：教师应该在学生学习过程中及时给予反馈，帮助学生及时调整学习方法和策略，提高学