2024六年级语文下册 第六单元 古诗词诵读 3 春夜喜雨教学设计+教案+素材 新人教版

2024六年级语文下册第六单元古诗词诵读3春夜喜雨教学设计+教案+素材新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版2024六年级语文下册第六单元古诗词诵读第三课《春夜喜雨》。本诗是唐代诗人杜甫创作的五言律诗，描绘了春夜细雨的景象，表达了诗人对大自然的热爱和对农民的同情。教学重点是让学生通过诵读和感悟，体会诗中的意境和情感，提高语文素养。教学难点是理解诗中的意象和诗人的情感，学会欣赏古典诗词。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化认同。通过学习《春夜喜雨》，学生能够提高古诗词的诵读能力，理解诗中的意象和情感，培养形象思维和逻辑思维，欣赏古典诗词的美，增强对中国传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过一些古诗词，对古诗词的基本结构和韵律有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于自然景象的描绘，对春天的相关知识有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，春天相关的主题通常能引起他们的兴趣。学生在学习过程中，对新知识充满好奇，喜欢通过诵读和模仿来理解和学习新内容。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，能够通过诗句理解诗的意境。在学习风格上，学生喜欢通过互动和小组合作的方式来学习，希望能够通过讨论和分享来深入理解诗文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《春夜喜雨》的意境方面，学生可能会遇到一些困难，因为诗中的意象和情感比较抽象。同时，诗句的停顿和节奏也是学生需要掌握的技巧。此外，学生可能对诗中的文化背景和诗人的创作意图理解不够深入，需要教师的引导和讲解。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统，以便播放诗词朗诵和背景音乐。

2.课程平台：使用学校提供的在线学习平台，上传相关的教学资料和扩展阅读材料。

3.信息化资源：制作课件和教学视频，以图文并茂的形式展示诗的意境和背景知识。

4.教学手段：采用互动讨论、小组合作、角色扮演等教学手段，引导学生积极参与课堂活动。

5.教学辅助工具：准备一些关于春天的图片和视频素材，帮助学生更好地理解诗中的景象。

6.教材配套资源：使用教材提供的古诗文解读和练习题目，帮助学生深入理解诗文。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放一段春天的雨声录音，让学生闭眼聆听，感受雨水的细腻和滋润。然后询问学生对春天的印象，引导他们思考春天与雨水的关联。接着，展示一幅春天的图片，引导学生观察和描述图片中的景象。最后，引用“好雨知时节，当春乃发生”的句子，引发学生对《春夜喜雨》的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

步骤一：解读诗句（5分钟）

引导学生逐句解读诗句，解释生词和短语的含义，如“夜雨”、“润如酥”、“野径云俱黑”等。通过解读，让学生理解诗中的意象和景象。

步骤二：感悟意境（5分钟）

让学生通过朗读和想象，感悟诗中的意境。例如，引导学生想象自己置身于春夜雨中，感受雨水的滋润和夜晚的宁静。

步骤三：分析情感（5分钟）

分析诗中的情感，引导学生体会诗人的喜悦和对大自然的热爱。例如，通过诗句“喜雨”、“滋润万物”等，引导学生理解诗人对雨水的喜爱和对农民的同情。

3.实践活动（15分钟）

活动一：诗句接龙（5分钟）

学生分组进行诗句接龙游戏，要求每组学生用诗句接龙的方式，将《春夜喜雨》的诗句连起来。通过活动，提高学生的记忆力和语言运用能力。

活动二：情景扮演（5分钟）

学生分组，每组选择诗中的一个场景，用动作和语言扮演诗中的角色，如“好雨知时节”的场景。通过活动，提高学生的表演能力和创造力。

活动三：写一首春天的诗（5分钟）

让学生发挥想象，写一首关于春天的诗。可以让学生自由发挥，用自己的语言表达春天的景象和感受。通过活动，提高学生的写作能力和表达能力。

4.学生小组讨论（15分钟）

讨论一：诗中的意象和景象（5分钟）

让学生分组讨论诗中的意象和景象，引导学生用自己的语言描述和解释。例如，讨论“野径云俱黑”中的“野径”和“云俱黑”的意义。

讨论二：诗人的情感和态度（5分钟）

让学生分组讨论诗人的情感和态度，引导学生从诗句中找出支持的证据。例如，讨论诗人对雨水的喜悦和对农民的同情。

讨论三：诗的节奏和韵律（5分钟）

让学生分组讨论诗的节奏和韵律，引导学生用自己的语言描述和解释。例如，讨论诗句的停顿和韵律的规律。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调诗中的意象、景象和诗人的情感。让学生分享自己在实践活动中的收获和感受。最后，总结春天的美好和雨水的滋润，引导学生珍惜自然和热爱生活。

总用时：45分钟学生学习效果1.学生能够正确朗读和背诵《春夜喜雨》，理解诗中的意象和景象，如“夜雨”、“润如酥”、“野径云俱黑”等。

2.学生能够感悟诗中的意境，通过想象和朗读，感受到诗人的喜悦和对大自然的热爱。

3.学生能够运用诗句接龙的方式，灵活运用诗中的诗句，提高记忆力和语言运用能力。

4.学生能够通过情景扮演，扮演诗中的角色，提高表演能力和创造力。

5.学生能够写一首关于春天的诗，用自己的语言表达春天的景象和感受，提高写作能力和表达能力。

6.学生能够讨论诗中的意象、景象和诗人的情感，用自己的语言描述和解释，提高理解和表达能力。

7.学生能够欣赏古典诗词的节奏和韵律，理解诗句的停顿和韵律的规律。

8.学生能够珍惜自然和热爱生活，对春天的美好和雨水的滋润有更深刻的体会。内容逻辑关系重点知识点：《春夜喜雨》的诗意和诗境，诗中的意象和景象，如“夜雨”、“润如酥”、“野径云俱黑”等。

板书设计：将诗中的主要意象和景象用图示或关键词的形式列出，帮助学生理解和记忆。

2.诗文朗读与背诵

重点知识点：诗句的停顿和节奏，诗的韵律和音乐性。

板书设计：用箭头或线条标注诗句的停顿和节奏，突出诗的韵律特点，帮助学生朗读和背诵。

3.诗文欣赏与创作

重点知识点：诗人的情感和态度，诗的意境和美学价值。

板书设计：用思维导图或流程图的形式，将诗人的情感、意境和美学价值进行梳理，帮助学生欣赏和创作。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：让学生阅读其他描写春天和雨水的古诗词，如《江南春》、《晓出净慈寺送林子方》等，感受不同诗人对春天和雨水的描绘和情感表达。

-视频资源：为学生提供关于春天的自然景象的视频资源，如春雨的视频、春天的风景纪录片等，帮助学生更直观地感受春天的美好和雨水的滋润。

-创作练习：鼓励学生发挥想象，创作一幅春天的图画或手工艺品，用自己的方式表达春天的美丽和生机。

2.拓展要求

-学生自