2024-2025学年高中历史 专题五 无产阶级革命家 八 中国改革开放的总设计师-邓小平（二）（1）教学教案 人民版选修4

2024-2025学年高中历史专题五无产阶级革命家八中国改革开放的总设计师—邓小平（二）（1）教学教案人民版选修4主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年高中历史专题五“无产阶级革命家”中的第八节“中国改革开放的总设计师—邓小平（二）”，人民版选修4。内容主要围绕邓小平理论的主要思想，包括解放思想、实事求是、对外开放、经济体制改革等方面。与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已经了解了中国改革开放的大背景，掌握了社会主义初级阶段的理论，以及我国在政治、经济、文化等领域进行改革开放的基本过程。本节课将在此基础上，深入探讨邓小平理论的内涵及其在中国改革开放中的具体应用，使学生对我国改革开放的总设计师邓小平有更深刻的理解，认识其理论对当代中国发展的指导作用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的历史唯物主义思维，通过学习邓小平理论，理解其在改革开放时期对中国特色社会主义发展的指导作用，培养学生的时代观念和历史分析能力。其次，强化学生的史料实证意识，通过分析邓小平相关的文献资料，提高学生运用史料进行历史研究的能力。再次，培养学生的家国情怀，通过了解邓小平对中国改革开放的贡献，增强学生的国家认同感和责任感。最后，提升学生的批判性思维，鼓励学生对邓小平理论及其在实践中的应用进行思考，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。这些目标与新教材的要求相符，注重学生学科素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）邓小平理论的核心理念：解放思想、实事求是、对外开放、经济体制改革。

-通过具体案例和史料，详细讲解这四个方面的内涵，强调其在改革开放过程中的重要作用。

（2）邓小平对中国改革开放的贡献：政治体制改革、经济体制改革、外交政策调整等。

-分析邓小平在各个领域的改革措施，突出其对中国特色社会主义发展的影响。

（3）邓小平理论在当代中国的指导地位：新时代中国特色社会主义思想的形成背景。

-阐述邓小平理论对当代中国发展的指导意义，以及与新时代中国特色社会主义思想的联系。

2.教学难点

（1）邓小平理论的内涵与外延：理解邓小平理论的核心观点及其在不同领域的应用。

-难点解析：通过对比分析，使学生明白邓小平理论在不同时期的发展和完善。

（2）改革开放时期的历史背景：了解当时国内外形势，为学习邓小平理论提供时代背景。

-难点解析：结合历史事件，让学生理解改革开放的必然性和历史意义。

（3）邓小平理论与中国特色社会主义发展：认识邓小平理论在改革开放和现代化建设中的地位和作用。

-难点解析：通过案例分析，使学生明白邓小平理论如何指导中国特色社会主义的发展。

（4）批判性思维培养：引导学生对邓小平理论及其在实践中的应用进行思考，提出问题、分析问题、解决问题。

-难点解析：组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，提高学生的批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对邓小平理论的基本概念和核心内容，采用讲授法进行系统讲解，使学生掌握基本知识框架。

-结合教材内容，以生动的语言和丰富的案例阐述邓小平理论，提高学生的理论素养。

（2）讨论法：针对改革开放中的重大问题和邓小平理论的应用，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-设计具有启发性的讨论题目，引导学生从不同角度分析问题，激发学生的学习兴趣。

（3）案例分析法：挑选具有代表性的邓小平理论实践案例，让学生通过分析案例，深入了解邓小平理论在改革开放中的作用。

-选择典型案例，指导学生从政治、经济、文化等多方面进行分析，提高学生的综合分析能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示邓小平理论相关的图片、视频、音频等资料，丰富教学内容，提高教学效果。

-制作课件，结合教材内容展示邓小平理论的相关资料，增强课堂的趣味性和直观性。

（2）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅邓小平理论的相关文献和研究成果，拓展学生的学习视野。

-推荐权威网站和数据库，指导学生正确查找和筛选信息，提高学生的信息素养。

（3）教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线答题系统等，实现课堂互动，提高教学效率。

-利用教学软件组织课堂提问、讨论和测试，实时了解学生的学习情况，调整教学策略。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：教师根据教材内容，搜集与邓小平理论相关的图片、视频、文献等资料，制作多媒体课件，设计课堂讨论题目。

（2）学生准备：学生预习教材，了解邓小平理论的基本概念，提前思考讨论题目。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过展示邓小平的图片和名言，激发学生对本节课的兴趣，引导学生思考邓小平在中国改革开放中的地位和作用。

（2）讲授新课（15分钟）

①教师采用讲授法，简要介绍邓小平的生平和主要理论成果，明确本节课的教学重点。

②结合教材，详细讲解邓小平理论的四个方面：解放思想、实事求是、对外开放、经济体制改革。

（3）案例分析（5分钟）

教师展示邓小平理论在改革开放中的具体应用案例，如农村经济体制改革、深圳经济特区的设立等，引导学生分析案例，深入理解邓小平理论的实际意义。

（4）小组讨论（5分钟）

学生根据讨论题目，分组进行讨论，从不同角度分析邓小平理论在改革开放中的作用。

（5）课堂互动（5分钟）

教师利用多媒体设备，组织学生进行互动式问答，检验学生对本节课重点内容的掌握程度。

（6）难点解析（5分钟）

针对本节课的教学难点，教师进行详细解析，结合具体实例，帮助学生突破难点。

3.课后巩固与拓展（5分钟）

（1）课后作业：布置与邓小平理论相关的思考题，要求学生在课后进行深入思考。

（2）拓展阅读：推荐与邓小平理论相关的文献和研究成果，鼓励学生课后阅读，拓展知识视野。

（3）教学反馈：教师收集学生对本节课的意见和建议，以便调整教学策略，提高教学效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了邓小平理论的基本概念、核心内容和实践成果，提高了历史唯物主义思维和史料实证意识。

-学会运用邓小平理论分析改革开放时期的历史事件，具备了一定的历史分析能力。

-能够结合实际案例，阐述邓小平理论在中国特色社会主义发展中的指导地位和作用。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、课堂互动等形式，培养了学生的批判性思维、问题解决能力和团队合作精神。

-学会利用多媒体设备和网络资源，自主查找、筛选和分析邓小平理论的相关资料，提高了信息素养。

-在案例分析中，学会了从政治、经济、文化等多方面综合分析问题的方法。

3.情感态度与价值观：

-增强了对邓小平理论及其在改革开放中作用的认同感，培养了家国情怀和社会责任感。

-通过学习邓小平的实事求是、解放思想等精神，激发了学生的创新意识和敢于担当的精神风貌。

-认识到邓小平理论在当代中国的重要地位，增强了学生对中国特色社会主义道路的信心。

4.学习兴趣与动机：

-本节课的生动案例和多媒体教学手段，激发了学生对历史学科的兴趣，提高了学习积极性。

-通过对邓小平理论的学习，学生认识到理论联系实际的重要性，增强了学习动力。

-学生在学习过程中，感受到了历史学科的实用性和时代价值，进一步激发了探索历史知识的欲望。重点题型整理1.论述题：请结合教材内容，论述邓小平理论的核心思想及其在中国改革开放中的作用。

答案：

邓小平理论的核心思想包括解放思想、实事求是、对外开放和经济体制改革。在中国改革开放中，邓小平理论发挥了重要作用：

（1）解放思想：邓小平提出“解放思想，实事求是”的口号，为改革开放扫清了思想障碍，推动了社会生产力的发展。

（2）对外开放：邓小平明确提出“对外开放”政策，使中国与世界各国进行经济、文化等方面的交流与合作，促进了国家经济的快速发展。

（3）经济体制改革：邓小平领导推动了我国经济体制改革，实行社会主义市场经济，逐步摒弃了计划经济体制的束缚，为我国经济的持续增长奠定了基础。

（4）中国特色社会主义：邓小平理论为中国特色社会主义的发展提供了理论指导，强调在坚持社会主义基本制度的同时，发挥市场在资源配置中的基础性作用。

2.分析题：请分析邓小平理论在政治体制改革、经济体制改革和外交政策调整方面的具体实践。

答案：

（1）政治体制改革：邓小平主张实行民主集中制，加强党内民主，推进党风廉政建设，实行依法治国。具体实践包括废除领导职务终身制、进行党风廉政建设等。

（2）经济体制改革：邓小平推动实行家庭联产承包责任制，发展乡镇企业，开放经济特区，逐步推进国有企业改革。具体实践包括农村改革、城市经济体制改革等。

（3）外交政策调整：邓小平提出“独立自主、平等互利、对外开放”的外交政策，强调发展同各国的友好合作关系。具体实践包括与美国、日本等国的外交交往，以及参与国际组织和国际事务。

3.案例分析题：请结合教材中的案例，分析邓小平理论在改革开放初期农村改革中的作用。

答案：

邓小平理论在改革开放初期农村改革中的作用主要体现在以下几个方面：

（1）实行家庭联产承包责任制：邓小平支持农村实行包产到户、包干到户，使农民获得了生产和分配的自主权，激发了农民的生产积极性，促进了农村经济的发展。

（2）发展乡镇企业：邓小平提倡发展乡镇企业，为农村剩余劳动力提供了就业机会，增加了农民的收入，推动了农村产业结构的调整。

（3）农村金融改革：邓小平主张改革农村金融体制，为农村经济发展提供资金支持，缓解了农村融资难的问题。

4.论述题：请结合教材内容，论述邓小平理论对中国特色社会主义发展的影响。

答案：

邓小平理论对中国特色社会主义发展产生了深远的影响：

（1）明确中国特色社会主义的基本原则：邓小平理论强调坚持社会主义基本制度，发挥市场在资源配置中的基础性作用，为中国特色社会主义的发展指明了方向。

（2）推动经济体制改革：邓小平理论指导我国经济体制改革，实现了从计划经济体制向社会主义市场经济的转变，为我国经济的持续增长提供了动力。

（3）深化政治体制改革：邓小平理论倡导民主集中制、依法治国等原则，推动政治体制改革，为中国特色社会主义政治发展奠定了基础。

（4）拓展外交空间：邓小平理论提出独立自主、平等互利、对外开放的外交政策，使我国在国际事务中发挥越来越重要的作用，为中国特色社会主义发展创造了有利的外部环境。

5.分析题：请分析邓小平理论中“解放思想、实事求是”的思想对当代中国改革发展的意义。

答案：

邓小平理论中“解放思想、实事求是”的思想对当代中国改革发展具有以下意义：

（1）为改革提供理论指导：解放思想、实事求是是邓小平理论的核心，为我国改革发展提供了理论指导，推动各项改革措施的落实。

（2）推动制度创新：解放思想、实事求是促使人们敢于打破旧有的制度束缚，进行制度创新，为经济社会发展注入活力。

（3）增强改革信心：解放思想、实事求是使人们认识到改革的必要性和紧迫性，增强改革信心，形成推动改革发展的强大合力。

（4）促进观念更新：解放思想、实事求是推动人们观念的更新，摒弃过时的思想观念，为改革创新发展提供思想支持。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的创新应用：本节课通过引入丰富的案例，使学生在分析案例的过程中，更直观、深刻地理解邓小平理论的核心内容。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的批判性思维和问题解决能力。

2.多媒体教学手段的灵活运用：在教学过程中，我充分利用多媒体设备，展示了与邓小平理论相关的图片、视频、音频等资料，使教学内容更加生动、直观，提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在本次教学中，我发现课堂互动环节的时间相对较少，导致学生参与度不高，未能充分发挥学生的主体作用。为了提高学生的参与度，今后我将在课堂上增加互动环节，如组织学生进行小组讨论、提问、分享等。

2.教学评价单一：本次教学主要采用课后作业和课堂问答作为评价方式，未能全面、客观地反映学生的学习效果。为了更全面地了解