2023年有关大班社会教案4篇

2023年有关大班社会教案4篇大班社会教案篇1

活动目标：

1.了解乘公交车的基本礼仪，学习乘公交车时不推不挤、主动买票、让座等基本礼仪，学会文明、平安乘车。

2.培育幼儿的功德意识及良好的公共场所礼仪行为。

活动打算：

歌曲《让座》乘车礼仪歌、扮演老爷爷的幼儿。

活动过程：

一、乘车情境嬉戏，了解乘公交车的基本礼仪。

今日我们要乘车到赤峰动物园去，现在让我们站在站台上等候吧。我们应当怎样等车呢？

1.排队：这时候有几个人挤来挤去，不排队。

老师：，他们这样挤来挤去好吗？为什么？

小结：我们也来提示他吧"乘公交，先买票。排好队，不吵闹。"这样一个一个排好队上车，肯定又快又好。

2.幼儿上车：

听喇叭声（师：听，又开来一辆车，就是这辆车了！这辆车哪里是前门、哪里是后门呢？让我们一个一个排好队上车吧，一边说"乘公交，先买票。排好队，不吵闹。"）

3.投币买票：乘公交，先买票。排好队，不吵闹。

（身超群过一米一要买票）互动：量身高。

4.平安：这时，有位小挚友将头伸出了窗外。

提问：嘀嘀动身咯！看，这些乘客--，这个小挚友在干什么呀？谁来提示他？

探讨：在车上还应当留意什么，才能更好地爱护自己？（假如幼儿说不出的话，提示：假如车子摇摇摆晃站不稳的话，应当怎么办呢？）小结：我们要拉好扶手来坐稳，手臂脑袋不外伸。

师：嘀嘀！车辆启步，请拉好扶手。

5.让座：

师：步行街到了，请下车的乘客做好打算……大汽车呀刚停下，上来一位--？老爷爷呀年纪大，没有座位了，怎么办呢？（老爷爷表扬幼儿：小挚友你感谢你们让座位给我们，你们都很有爱心。）还是让售票员阿姨来让座吧，我们小挚友还小，要爱护好自己。

一起唱歌《让座》。是呀，我们小挚友都很有爱心，会关切老人，让我们一起唱一首歌来表扬自己吧。

提问：还有哪些人也须要我们给他让座呢？（出示图片说一说，抱孩子的、大肚子、年纪大的）小结：雨雪天，伞收好。老弱残，照看到。

师：滴滴！车辆起步，请拉好扶手。

6.收伞：不一会外面下起了雨...

师：长青街到了，请下车的乘客做好打算……大汽车呀刚停下，上来一位--？叔叔，叔叔手里拿着伞，小挚友看看刚上车的这位叔叔是怎样收伞的？（把伞折叠好，并套上塑料袋。）小结：：雨雪天，伞收好。老弱残，照看到。

二、师幼共读《文明乘车礼仪歌》

原来乘车还有这么多的礼仪呀，让我们一起来说一说（师幼一起朗读儿歌）。乘公交，先买票。排好队，不吵闹。雨雪天，伞收好。老弱残，照看到。

三、老师总结乘车礼仪

候车要先看清站牌与行车方向，然后排队候车，不要"夹塞"，也不要往车道上挤，上车要按次序，有老人、小孩、病人上下车，要尽力扶助。

上车后不要争先恐后地抢座位，要往车厢中间走动。对病人、孕妇与抱小孩的同志要主动让座。站立车厢时要扶好站稳，以免刹车时挤撞、踩踏到别人，碰了别人要致歉。

下雨天乘车，在上车前应把雨伞折拢，雨衣脱下叠好，不要把别人的衣服弄湿。

乘车时，不要吸烟，不吃带皮带核的东西，不要把头手伸到车外，不在车内大声交谈，更不应嬉笑打闹。

到站前，提前向车门移动，下车时要按次序下，留意扶老携幼。

活动延长：

家园协作：让家长带幼儿乘坐公交车，实际感受文明乘车。

大班社会教案篇2

大班社会：帮助别人

一、活动目标：

1、在情境化学习中体会帮助别人欢乐的心情及行为认知。

2、产生帮助别人的向善欲望，增加社会适应性。

二、活动打算

老奶奶围裙、围巾各一，PPT一个、视频两段，歌曲《学习雷锋好榜样》

三、活动过程

1．观看帮助别人的情境表演

开场：今日有一位老奶奶送完宝宝上幼儿园回家路上

看到什么了？小挚友把老奶奶扶起来，心情怎么样？假如是你望见了你会帮助老奶奶吗？

2．谈话回忆帮助别人阅历

你帮助过别人吗？

小结：我们长大了帮助的人真不少，帮助别人真的能欢乐自己。

3.观看PPT学习正确的助人方法

看看图片上发生了什么事？怎样帮助他们？

展示PPT，探讨，表演

小结：我们小挚友都特别聪慧遇到危急的事情不能干脆帮助别人，我们可以找大人来帮助他们。

4.观看雷锋事迹视频

你能每天帮助别人吗？每天做好事吗？

毛主席说：“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子只做好事，不做坏事。”

有一位解放军叔叔叫雷锋，就是全部人做好事的榜样。我们来看看他是怎样做好事的。

看视频。雷锋叔叔怎么样做好事的？

只要我们每天帮助别人，每天做好事，世界将会怎么样？

5.观赏成人帮助视频

看看大人怎么样相互帮助的？

看视频。看到什么？你是怎么样想的？

小结：只要人人都帮助别人，人人只做好事，不做坏事，世界将变成美妙地人间。

6.观赏《学习雷锋好榜样》

今日我们学习了怎么样帮助别人，让我们来找一找在我们四周有谁须要我们的帮助。

大班社会教案篇3

活动目标：

1、让幼儿独立地想方法，解决活动中产生的小纠纷，小问题。

2、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

3、培育幼儿的尝试精神。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

1、《行为习惯》的电子幻灯

2、老师将《行为习惯》中《怎么办?》中的内容以及班级的幼儿在嬉戏中发生的冲突写成纸条，分成必答题和抢答题两部分。

指导要点：

1、将幼儿分成若干组，开展答题竞赛。

2、幼儿选择最感爱好的话题，来绽开探讨。

3、情境表演，每组幼儿选择《行为习惯》中的一项内容，进行表演。

活动反思：

听完这节课，整体的感觉是老师对每一个问题都分析得很细、很清晰。也就是这样，课堂上显得老师始终在问，学生始终在跟着老师的问题走，缺少了学生自主学习和思索沟通的时间。针对以下三个地方的教学，说说自己的一点建议和想法，与李老师共勉。

一、老师上课的时候是先出示图，让学生看图说说图意，然后再完整的出示题目，让学生读题，再列式解答。

我看了一下教材，教材是这样编排的：上面是问题的文字描述，下面是图示。教材为什么这样编排呢?我想一是考虑到学生的学习特点，二年级的孩子已经有了肯定的解决问题的阅历，对数学问题的结构有所理解，能独立的阅读理解题目中的条件和问题，二是孩子的思维正在从形象思维向抽象思维转化，问题的呈现也从图画应用题→图文结合应用题→文字描述应用题。对学生来说，这是一个不断提升解决问题实力的过程。

由此我想：这节课还是要先出示完整的问题，让学生读一读，寻求题目中的条件和问题之后，再用图表示，这样一是培育了读题审题实力，再是让学生感知可以用图表示题目中的条件和问题，为以后画图解决问题做好打算。这也提示我们在教学设计时首先要研读好教材，把教材中每一句话、每一个问题都仔细的读一读、想一想：教材为什么这样编排，这节课要达成什么样的目标，教学时组织什么样的数学活动帮助达成目标……进行了深化的研读和思索之后，再依据学生的学习状况进行教学的设计。

二、在引导学生解决“每个纸盒放几只”这个问题时，老师的问题比较碎，学生完全是在老师的一个又一个问题的引领下完成了这道题目，这样根据已有的问题进行引导，课堂上不会出现预设之外的问题，比较简单把控课堂。但这样一来就束缚了学生的思维。不如再放一下，老师少讲，能让学生讲的让学生讲，能让学生说的让学生说。

李老师教学的流程是：出示图，说图意→出示文字描述的问题→读题，强调“平均”→列式，口答板书，问用了哪句口诀→为什么用除法列式→15、3、5的含义→验证。每一步都是老师用一句话或者一个问题提出来，让学生依据要求去做。其实这些可以整合，把问题抛给学生，让学生自己思索，再小组探究，全班沟通即可。老师不用说太多的话，也不用提太多的问题。问题太多就成了牵着学生走了，发挥不了学生的自主性。

这个问题对于学生来说是没有难度的，只是在学习的过程中要让学生体会利用除法解决问题的解题过程，一步一步引领能体现解题的步骤，但学生却很难感受到解题的过程，因为都是老师设计好的，让他们做什么他们就做什么，让他们想什么他们就想什么。假如把这个问题放给学生：读完题之后，让学生说说条件、问题，接着问：谁会解答这个问题?请你自己先写一写，然后给小组内的同学讲一讲，肯定要讲清晰自己是怎么想的，为什么这么列式。比一比，看谁能给同学讲清晰。

这样，让学生在小组内先讲一讲，一是让每个孩子都有讲解并描述自己想法的机会，再是学生要讲给别人听，自己就得先组织语言，就得思路清楚。另外，还能培育学生的倾听，一人讲，另外的一个或两个人就要仔细的听，才能推断同学讲的好不好，清不清晰。既培育了学生的语言表达实力，又培育了学生的倾听实力。

三、两道题目进行对比概括时，老师讲的比较多。老师提出的`问题是：两道题目有什么相同的地方，有什么不同的地方?学生从题目的信息、问题，解题的方法还有单位等方面说出了相同点和不同点，但不是老师想要的答案，所以始终在问学生还有没有其他的想法?后来学生就不知道该怎么回答，也就不再说话了。听课的老师明白，老师想要总结出第一道题是求每份是多少，其次道题目是求份数，求每一份是多少或者求份数都是用除法计算。

但这样概括性的总结对于二年级的孩子来说真的是很难，学生只能体会，感受，却不能用明确的话描述出来，其实学生前面说的“都是有15只蚕宝宝”，“一个信息是另一个题目中的问题”“一个求的是每个盒子里有几只，一个求的是有几个盒子”。学生在这样比较描述的过程中就能够体会，只须要老师在学生描述的过程中把每个信息和问题用数学上的语言概括出来即可。

大班社会教案篇4

问题及意图：

创新是一个民族的灵魂和希望，学会探究又是创新的基础和前提条件。随着时代的发展，社会的进步，一方面，使得社会分工和学科学问等出现了不断细化和分化的发展趋势；另一方面，又出现了完成某一项社会分工任务和学科学问探究，必需协同作战和运用综合手段的新的发展动向。因此，学会协作探究，是将来社会发展对幼儿教化提出的新要求，也是《幼儿教化指导纲要》中明确的详细方向。本次活动我探讨的问题便是在社会活动《我们打算去旅游》中培育幼儿合作探究学习。让幼儿自由组合、分组合作制定旅游安排表，来满意大班幼儿自主的愿望，培育幼儿的合作探究意识。

活动目标：

1、能结合自己的生活阅历，合作制定合理的旅游安排表，并按安排打算合适的旅游物品。

2、在合作探究中体验活动的乐趣。

3、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4、让幼儿能在集风光 前大胆表演、表现自己。

活动打算：

1、空白安排表3张、范例1张，“团长”牌3张。

2、开飞机VCD，新疆、西藏、北京风光图片。

3、旅游食品、用品、药品、旅行包、旅行帽、导游旗等物品。

活动过程：

1、激发旅游愿望。我们要打算去旅游，旅游公司为我们供应了三条旅游线路，它们是新疆、西藏、还有北京，你们去看这三个地方的图片介绍，看完后相互探讨一下，你们打算和谁一起去哪条线路旅游，你们再选一个旅游团团长。

2、制定安排，做好旅游打算。

（1）我们去旅游要打算些什么呢？

（2）小结：旅游要带食品、药品、用品、服装。

（3）我们来分组制定旅游安排表，把大家都认为要带的物品画在安排表上。最终比一比、看一看，哪个团合作制定的安排表是最合适的。（幼儿分团探讨、记录）。

（4）展示安排，进一步完善安排。你们觉得哪个旅游团制定的安排表最合适？为什么？哪些东西是不太合适的？为什么？

（5）小结：旅游时带的东西应当适量，带得太少不够吃，不够用，带得太多装不下、背不动，玩起来也不便利。有些东西我们还可以带钱去旅游点买。

（6）结合科学的安排表，给幼儿完整的印象。旅游食品要带少量的水果、面包或快食面、水。药品要带一点感冒药、肚子痛的药、创可贴。用品要带旅行包、餐巾纸、毛