学前儿童打击乐-学前儿童打击乐器演奏材料的选择

打击乐活动理论概述打击乐器演奏活动的材料:音乐、乐器、配器方法打击乐器演奏活动的材料:音乐

为学前儿童选择打击乐器的音乐时,除了应注意节奏清晰、结构工整和旋律优美、形象鲜明外,还要考虑以下因素为3-4岁儿童选择的音乐,最好是儿童比较熟悉的歌曲，音乐的节奏最好比较简单,结构大多数应是短小的一段体为5-6岁儿童选择的音乐,除了可以继续选用熟悉的歌曲外,还可以选用一些器乐曲、音乐的节奏也可稍复杂一些,结构可以是一段体,也可以是两段体或三段体.在选择的音乐中,最好能够包括一些比较鲜明的、有规律的对比因素,即乐曲的乐句与乐句或乐段之间存在比较明显的差异。打击乐器演奏活动的材料乐器乐器在为学前儿童选择打击乐器时一般应考虑:1、乐器的音色要好,如铃鼓鼓而一般不宜选用塑料制的或铁制的,目前市场上能见到的儿童打击乐器中,常有一些代用材料制成的,虽然教师为了解决当前教学的需要,也可以选用代用材料制造的打击乐器,但在选购时,也应注意乐器的音色。如塑料制成的单响筒、双响筒、沙球、圆弧响板等,一般音色尚好,使用寿命也较长。但全部由塑料或铁皮制成的铃鼓、铁合金制成的锣、银等,则一般音色较差,选购时应十分谨慎。2、乐器的形状、大小、重量应适合学前儿童持握。如铃鼓直径一般不宜超过15厘米,最好选用12厘米左右的。碰铃铃口的直径最好在3厘米左右;三角铁钢条的横断而直径最好在3厘米左右;木鱼的底面积一般不应大于儿童的手掌面积等等。3、乐器的特定演奏方法要适合特定年龄儿童运动能力的发展水平。如:3-4岁儿童可以选用的乐器有:铃鼓、串铃、沙球、圆弧响板和碰铃,前3种乐器的奏法都是右手持乐器,再用右手拍击左手使乐器发音。圆狐响板的卖法略有不同,即左手手掌托住圆弧响板不动,右手先上提然后再向下拍击使乐器发音,碰铃的演奏法也与此类似,左右手各持一个铃,然后用类似拍手的方法使之相互撞击发音打击乐器演奏活动的材料:配器方案的选择配器方案配器方案的特点为学前儿童选择的打击乐曲配器方案应具有以下特点1、适合学前儿童的实际能力适合学前儿童的实际能力,在这里有两层意思其一是,适合学前儿童使用乐器的能力,配器方案中选用的乐器种类和演奏方法应是特定年龄阶段儿童能够接受的,应以大肌肉(手臂)动作为主、手眼协调要求较低的动作逐步过渡到部分利用腕、指动作和手眼协调要求较高的动作为选配原则。其二,适合学前儿童对变化做出反应的能力,配器方案中的节奏变化和音色变化,其频度和复杂程度应是特定年龄阶段儿童能够接受的.如:在为3-4岁儿童选择的配器方案中,一般宜在乐段之间变化音色如歌曲《这是小兵》、《大猫小猫》等,在节奏方面,基本上是一拍一次或两拍一次的均写节奏。大多数情况下,是整个乐段从头至尾齐奏,中间没有音色的变化,如《瑞族舞曲》A段。在小班末期,可以在暗示的条件下,让儿童对音色的安排作出选择。如《军民大生产).在为4-5岁儿童选方案中一般在乐句间变化音色，节奏主要是主要一排一次或者两拍一次。在中班末期,偶尔也可以采用在乐句中间变化一次音色的设计。如歌曲《郊游》等.有时也可以用在乐句最后一个音上变化音色的设计,如为了加强气氛,最后一个音可以全体乐器合奏。在为5-6岁儿童选择的配器方案中,不仅可以考虑在乐段之间,乐句之间甚至乐句之中变化音色,还可以考虑在乐段之间、乐句之间甚至乐句之中变化竹奏,如《送我一枝政瑰花》等。2、有一定的艺术性有一定的艺术性,在这里也有两个意思。其一是,配器产生的音响效果能够与音乐原来的情绪、风格、结构相一致,如乐曲《小看戏》是首东北民歌,原曲设计时用小锣按xx节奏型在每句末尼演奏,就很贴切其二是,有一定的个性和趣味性,能够通过重复强调出作品的整体统一性,也能够通过适宜的变化增加作品的丰富性。打击乐器演奏活动的材料:打击乐曲的编配