液压密封知识正时乐课件

液压密封知识正时乐幽默来自智慧，恶语来自无能液压密封知识正时乐液压密封知识正时乐幽默来自智慧，恶语来自无能液压密封基本知识郑希军2015-08-02正时乐液压技术(北京)有限公司ZENMAXHYDRAULICSLTDEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL汇报大纲ZENMAX一密封系统的功能五液压密封件的结构开式及密封机理密封系统的分类六密封沟槽的设计三影响密封的因素七密封件的安装与保养四密封材料的要求八密封案例正时乐Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL所谓的学困生，也就是后进生，存在于每个班级每个学科中，主要是指学习有障碍，学习习惯有问题的学生。表现在农村小学的数学学科中，学困生往往不能独立完成教师布置的学习任务，对学习数学没有兴趣，导致课堂上学习效率不高，数学成绩较差。从学习习惯上来讲，学困生的认知能力较为欠缺、懒散、积极性低等。本文从以下几个方面对学困生的成因进行分析。一、学生个体差异学生由于生活环境不同，对事物的认知和理解也具有差异。一些学生的逻辑思维能力较差，空间想象能力较低，导致对数学的学习能力较差。例如，在圆锥的学习中，许多学生能够很快地理解圆锥的体积是等底面积等高的圆柱体的体积的■，因此，短时间内就能够记住圆锥体积的计算公式。而一些学生的空间想象能力较差，不能在脑海中形成一个立体的图形，导致学生无法接受圆锥体积是等底面积等高的圆柱体的体积的■，从而无法灵活运用圆锥体积计算公式解题。二、严重的自卑心理学困生通常对自身的评价较低，有较强的自卑感，总认为自己的能力不如别人。同时，由于成绩较低，学困生经常受到家长的责罚和其他同学的歧视，导致自尊心受到极大的打击，同时，数学知识较为枯燥抽象，难以理解，使学生的学习积极性大大下降，学习成绩越来越差，产生严重的自卑心理。在教学过程中，笔者发现，学困生在课堂上往往较为沉默，不能积极地参与到教师组织的教学活动中，在课堂上请他们回答问题时，他们表现得十分紧张，声音较低，目光也不敢直视教师和其他同学，这些都是严重的自卑心理的外在表现。严重的自卑心理会导致学生失去学习的自信心，缺乏积极思考问题、积极进取的精神，不愿主动和教师以及其他同学交流学习上的问题，对学习产生畏惧和厌烦的心理，最后成为学困生。三、外界因素的影响外界因素对学困生的形成具有重要影响，外界因素主要包括三个方面：家庭因素、社会因素、教师因素。1.家庭因素在小学生的学习中，学习习惯的培养十分重要。然而农村家庭的父母多数文化水平都不高，许多家长并不能辅导孩子学习。同时，农村家长平时都忙于工作，没有多余的时间用于关注孩子的学习情况，无法及时帮助孩子合理安排学习计划，导致学生没有养成一个良好的学习习惯，不能够科学合理地对新课进行预习、对已学过的知识进行有计划的复习，从而导致学习成绩下降，最终恶性循环，成为学困生。2.社会因素由于当今社会的通讯比较发达，使学生与社会的接触更为方便。在帮助学生认识社会了解社会的同时，由于小学生的心智不够成熟，辨别是非能力较弱，造成一些社会上的不良风气对学生的思想影响很大，使一些学生对学习成绩不够重视，认为学习没有用，导致学生在课堂上不认真学习，课后不愿及时完成教师布置的学习任务。严重影响了学困生的学习兴趣，使学困生消极怠工，严重的甚至出现逃学、辍学等现象，对学生的发展和学校的发展都产生了极其严重的影响。3.教师因素一些教师在课堂上追求教学进度，在教学计划的安排上没有针对学困生的接受能力，一味地向前讲课，只关注理解能力较强的学生的学习情况，忽略了学困生的学习情况，导致一些接受能力较差的学生不能跟上教师的教学思路，久而久之，这些学生对数学知识越来越陌生，失去了对数学的学习兴趣，导致上课时间注意力不够集中，课后也不能及时将课堂上的内容消化掉，成绩慢慢下降，失去了学习的自信心，产生“破罐子破摔”的心理，课堂上更不敢积极回答教师提出的问题，更不愿意将自己的困惑和疑问提出来，导致严重的自卑心理，思想上不积极上进，最后沦为学困生。四、学困生转化的建议针对以上学困生成因的分析，笔者对学困生转化提出一些建议。1.树立学生的自信心在教学过程中，教师应在最大程度上为学困生创造获得学习成功的机会，并适时地给予鼓励，帮助学生树立自信心。例如，在课堂教学过程中，针对学困生的学习水平，提出一些他们能够解决的问题，并让他们在其他同学面前回答，回答正确后，带领其他同学一起给予他们赞扬和鼓励，使学困生获得学习成功的喜悦。2.建立学生学习情况档案对于一些接受能力较差的学困生，应重点建立关于他们学习情况的档案，掌握他们无法学会知识的特点，根据他们的学习情况制订合理的计划，同时注重培养他们的学习能力，针对他们学习上的薄弱环节加强辅导，同时帮助他们养成良好的学习习惯。3.建立学习小组学困生因为严重的自卑心理，通常丧失了竞争意识，缺乏努力进取的精神，导致他们不愿意积极参与教师组织的教学活动，更不愿意完成教师布置的学习任务。因此，可以将学生按照不同层次分成多个小组，每个小组根据学习能力的差异，布置不同的学习任务，使组内成员互相比较学习任务的完成进度以及学习成绩的进步速度，这种分层次的教学方式能够使教师对每个层次的学生的学习情况都了如指掌，方便教师制订教学计划，同时能够帮助学困生走出阴影。本文针对农村小学数学的学习情况，对农村小学数学学困生的成因进行了分析，并对学困生的转化提出了一些建议。总而言之，学困生的形成原因十分复杂，学困生的自卑心理较强，此外，学困生的形成不是一朝一夕的，学困生的转化也是一个漫长的过程，需要教师和家长的耐心帮助和关心。《中小学体育与健康课程标准》指出，体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展。培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。在课堂教学中，老师应充分发挥自己的聪明才智，运用各种教学方法手段来吸引更多的学生参与到教学活动中来，不断提高课堂教学水平，从而构建和谐生态课堂。一、增强教学的趣味性，充分调动学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围体育学科有其自身的特点，实践性比较强，有一些技能的学习必须通过自身的实践、反复的练习才能掌握：教学中应根据自身特点，从激发学生的兴趣着手，建立一种“技术、竞争、游戏”融为一体的愉快的教学方式，才能真正激发学生的学习积极性和主动参与性。如以往“师问生答…‘教师示范学生模仿”等的单一、被动的学习方式正在改变，取而代之的是学生在教师指导下主动而富有个性的多样化的学习方式，在课堂上教师的“权威性”逐步被“民主性”所取代，已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的和谐生态课堂，课堂上不管采取什么样的教学组织形式，教师总能走向学生、贴近学生，参与到学生的学习活动中，使教学向着师生“互动交流。共同发展”靠拢，教学氛围更加愉悦、和谐，师生关系更加融洽；课堂上每位教师都能突现优势，形成个性化教学风格。教师选择和创编的教学内容和方法要有趣、活泼，将技能学科基础知识、技能掌握融入于具体的、有趣的游戏活动或竞技比赛中，让学生在各种有趣的游戏活动或竞技比赛中感悟学科的魅力，从而达到教师愉快地教，学生愉快地学的目的，提高教学的实效性。老师给学生创设了一个宽松、和谐、平等、充满活力的教学平台，鼓励学生大胆地表现自我，挑战自我。因此，在体育教学中只有激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自觉积极地参与教学活动，激发学生去想、去看、去练、去比。我们应该坚信每位学生都具有学习的潜能，尽量给每位学生同等的学习和练习机会，使学生的思维更加活跃。探究学习的热情更加高涨；同时教师的教学行为应由学生的管理者向学生的引导者转化。二、真诚尊重学生，使课堂教学真正成为师生互动的舞台，从而构建生态和谐高效的课堂体育学科课堂教学应是教师传授知识、技能的过程及学生学习知识、掌握技能的过程，要想让每一位学生在活动中都能自觉地动起来，教师要有目的、有组织、有计划、有步骤、有针对性地进行教与学活动，让学生一听到活动的内容，就蠢蠢欲动，跃跃欲试，让学生通过亲身体验掌握其必要的学科知识、技能，促进学生全面健康发展。例如：一节体育课上。教学《左、右手高、低运球及反弹球练习》，老师把学生分成两人一组进行，老师对同学提出练习的纪律和要求，组织学生练习并进行指导，绝大部分学生都在按老师的要求练习，这时老师发现有两对躲在一旁忘乎所以的同学在玩手指旋转球、手臂前胸滚动球比赛，不好!这几名学生已经“越轨”了，老师生气地走向他们。此时，老师身后的同学全都模仿那几位玩起了转球来；老师立即叫停，出乎意料的是。老师没有对这几位同学进行批评，而是及时表扬了他的这一创举，同时让他们进行展示，并鼓励全班同学也这样试一试。组织进行了手指旋转球、手臂前胸滚动球比赛，看看谁做得最好；学生用尽混身解数，互相之间还有模仿、比赛。结果竟然使课堂一下子更加活跃起来。教师在课堂教学中不要机械地执行预先设定的教案，而是要关注学生在课堂中的富有创造性和差异性的真实发展历程，在课堂特定的生态环境中，灵活组织教学进程，真正满足学生作为学习主人的需要。其实，作为老师不要害怕课堂上出现的意外，发现苗头就立即制止。可能每一次的“意外”都是有价值的，教师要宽容、理性地对待意外，不要轻易地制止否定；很显然，这节课因几位同学的不听话，在老师的正确引导下收到了意想不到的效果。总之，在课堂教学中，我们要、不断创新，将现代先进的教学手段、优秀的教学资源、全面的育人方法融于体育课堂教学中。以学生为主体，为学生的学习服务，细心呵护学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生真正动起来，让智慧在互动中闪烁，真诚尊重学生的发现，巧妙启迪学生的思维，使课堂教学真正成为师生互动的舞台，让体育课堂教学更加精彩，从而构建充满智慧的和谐高效的生态体育课堂。液压密封知识正时乐幽默来自智慧，恶语来自无能液压密封知识正时1液压密封基本知识郑希军2015-08-02正时乐液压技术(北京)有限公司ZENMAXHYDRAULICSLTDEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL液压密封基本知识2液压密封知识正时乐课件3液压密封知识正时乐课件4液压密封知识正时乐课件5液压密封知识正时乐课件6密封系统的功能ZENMAX传热学粘弹性力学流体力学已发展成一门综合学科密封机械加工摩擦学技术高分子材料油膜及润滑理论其它学科正时乐Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL密封系统的功能7密封系统的功能ZENMAX保证系充压力防止流量外泄保护防止工作介防止环境密封系统的作用质的泄露内泄保证系统容积效率防止外界杂隔离颗质的进入粒物防止元件磨损隔离液体及空防止介质乳化及气正时乐Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL密封系统的功能8密封系统的分类ZENMAX根据密封耦合面在设备运转时有无相对运动静密封动密封平面轴径加挡密封向旋转动密封向密封往复动密封例如活塞密例如活受内部压受塞密封外沟槽沟槽径向轴向部在轴在孔旋转旋转上上孔用密封轴用密封密封密封正时乐Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL密封系统的分类9密封系统的分类ZENMAX径向静密封、N沟槽在轴上沟槽在孔上正时乐Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL密封系统的分类10密封系统的分类ZENMAX轴向静密封内部压力外部压力受内部压力受外部压力正时乐Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL密封系统的分类11液压密封知识正时乐课件12液压密封知识正时乐课件13液压密封知识正时乐课件14液压密封知识正时乐课件15液压密封知识正时乐课件16液压密封知识正时乐课件17