高三英语教师培训讲座课件

了解考试，反思教学

-高考夏日谈

July,2008Xiamen

了解考试：回顾与分析

研究考试：反思与建议了解考试，反思教学

-高考夏日谈

ACupofTeaZen’smasterreceivedauniversityprofessorwhocametoinquireaboutZen(禅).Themasterservedtea.Hepouredhisvisitor’scupfull,andthenkeptonpouring.Theprofessorwatchedtheoverflowuntilhenolongercouldrestrainhimself.“Itisoverfull.Nomorewillgoin!”“Likethiscup,”themastersaid,“youarefullofyourownopinionsandspeculations.HowcanIshowyouZenunlessyoufirstemptyyourcup?”ACupof

Ourphilosophyoflanguagetesting1.Relatelanguagetestingtolanguageteachingandlanguageuse.2.Designyourtestssoastoencourageandenabletesttakerstoperformattheirhighestlevelofability.3.Buildconsiderationsoffairnessintotestdesign.4.Humanizethetestingprocess:seekwaysinwhichtoinvolvetesttakersmoredirectlyinthetestingprocess;treattesttakersasresponsibleindividuals;providethemwithascompleteinformationabouttheentiretestingprocedureaspossible.5.Demandaccountabilityfortestuse;holdyourself,aswellasanyotherswhouseyourtest,accountableforthewayyourtestisused.6.Recognizethatdecisionsbasedontestscoresarefraughtwithdilemmas,andthattherearenouniversalanswerstothese.

–Bachman&Palmer:LanguageTestingPractice4.Humanizethetestingprocess:seekwaysinwhichtoinvolvetesttakersmoredirectlyinthetestingprocess;treattesttakersasresponsibleindividuals;providethemwithascompleteinformationabouttheentiretestingprocedureaspossible.2.Designyourtestssoastoencourageandenabletesttakerstoperformattheirhighestlevelofability.3.Buildconsiderationsoffairnessintotestdesign.

“考试人性化”

testtaker,testmaker,&testmarker1.Relatelanguagetestingtolanguageteachingandlanguageuse.考试与教学的关系-

课改的瓶颈？“考试要站在教改的前沿”；“船小好调头”2.变换题型结构有必要提前让考生知道吗?3.考试的公平性原则在命题中如何体现Ourphilosophyoflanguage认识考试－高考功能&

命题要求

适当难度（P）-通过率(答对率)/得分率(平均分)较好区分度（Discrimination）-G1-G5:D=Hi-Lo

n合理效度(有效性-Validity)追求信度(可靠性-Reliability)效度:测量的有效性(考试是否考到了它所需要考查的内容/达到测试目的的有效程度);

影响效度:所用题型；试卷难度信度:考试结果的可靠性(测量结果一致性程度)

影响信度:试卷题量；评卷准确性

认识考试－高考功能&命题要求适当难度（P）-通过率了解考试:测试分类-考与考不同*按照测试目的分

-

成绩测试AchievementTest:毕业会考;期中期末水平测试ProficiencyTest:NMET,TOEFL

学能测试AptitudeTest:SAT/ScholasticAptitudeTest

诊断性测试DiagnosticTest:随堂练习/测验编班测试PlacementTest*按照对测试分数的解释方式分

-

目标参照性测试Criterion-referencedTest

常模参照性测试Norm-referencedTestNR-testing:

interestinseeinghowcandidatesperformbycomparisonwitheachother2006北京高分涌现的背景与后果了解考试:测试分类-考与考不同*按照测试目的分-N研究考试

“Proficiencytestsaredesignedtomeasurepeople’sabilityinalanguageregardlessofanytrainingtheymayhavehadinthatlanguage.Thecontentofaproficiencytest,therefore,isnotbasedonthecontentorobjectivesoflanguagecourseswhichpeopletakingthetestmayhavefollowed.Rather,itisbasedonaspecificationofwhatcandidateshavetobeabletodointhelanguageinordertobeconsideredproficient.”

ArthurHughes:TestingforLanguageTeachers高考应该考教材吗?为什么?教学反思：教材的作用

cf.

课标的作用研究考试“Proficiencytestsa语言测试三个环节：设计-实施-考后设计阶段：制定内容规范、公布考纲、规定内容、试题结构和题型、计分体系实施阶段：命题、审题、预测、项目分析、制卷、施测、阅卷……考后阶段：成绩发布、数据统计、数据分析、试题分析、各部分相关、主客观题信度。定义所测量的语言能力－考什么？怎么考？

质量保证体系

找出问题，改进命题，反拨教学

语言测试三个环节：设计-实施-考后设计阶段：制定内容规范、公2004分省命题:京沪

+

津辽江浙闽湘鄂粤渝

2005新增：鲁赣皖

2006再增：川陕2004全国卷4套,

考生群体不同,无可比性:

难度

/信度卷1(广西陕西海南西藏内蒙)0.47/0.87卷2(河南河北江西安徽山东山西)0.55/0.88卷3(四川吉林黑龙江云南)0.47/0.87卷4(新疆宁夏甘肃青海)0.45/0.892007年英语卷共19套,覆盖考生人数65%16省自主命题+全国3套全国1&2＋宁&琼课改卷(＝全国3)

多数题型结构有所调整变化2004分省命题:京沪+津辽江浙闽湘鄂粤渝

2005TestingTests

试题的分析与评价评价原则

有助于高等学校选拔新生,

有助于中学实施素质教育;

有助于扩大高校办学自主权。评价标准:

22条–结合学科特点

–教育部考试中心TestingTests

试题的分析与评价评价原则了解考试：命题与阅卷

评分标准为何难以制定

评分原则评分标准评分操作

关于考试性质的理解：

“英语科考试是按照标准化测试要求设计的。”

《2007年高考大纲：考试性质》了解考试：命题与阅卷

评分标准为何难以制定

评分原则

命题反思*尽力了解试卷使用省份考生的英语水平，设计出适合实际需要的英语试卷；*在考查语言知识的基础上着重考查考生的语言运用能力；*尽量向考生提供真实可信、情景丰富的语言材料。教育部考试中心:《高考试题分析2005》研究考试－全卷难度：高考为常模参照性考试，各省仍采用原始分相加计算总分确定录取。学科难度决定其在总分中的权重。为保证各科基本平衡，教育部规定各科难度应该在0.55左右。－《高考试题分析2007年版》教学反思：对于复习的启发与帮助命题反思研究考试－全卷难度：教学反思：

认识考试：NMET

的定性

总体风格

+选材特征

+命题思路Q:

NMET的如何定性？风格是什么?

重在考语义内容还是考形式?何谓“三维模式”?

分省命题以何为准?福建卷体现如何？数据分析能说明什么？

宏观到微观－分析试题，体会风格Meaning＞Form认识考试：NMET的定性

总体风格+选NMET

定性的体现

全卷风格

+选材特征

+设题思路语言交际能力测试

Languagecommunicativecompetencetest

突出语篇

强调应用注重实际Discourse:

recordingsofnaturallyoccurringsamplesoflanguagewithintheircommunicativecontext

-DavidNunan:SECONDLANGUAGETEACING&LEARNINGNMET定性的体现

全卷风格+选材特征+设FormHowisthegrammarstructureformed?MeaningWhatdoesthegrammarstructuremean?

UseWhenorwhyisthegrammarstructureused?piechartGrammarDimensionsLarsen-Freeman(1995)FormMeaningUsepiec认识考试:听力

选材+语速+设题Q:

听力难在哪里？语速？训练？07-1.

Whoiscomingfortea?A.John.B.Mark.C.Tracy.

0.39/.37

听力最难小题W:John,isMarkcomingforteatomorrow?M:Yes,Itoldyouyesterday,Tracy.W:Oh,didyou?Sorry,Imusthaveforgotten.本题考查：简单推断Tracy为何干扰最大(32%)体验说话人语气可以明白录音特征：Nativespeaker&<Normalspeed大纲要求：120wpm语速统计：音节计时?重读音节计时!认识考试:听力选材+语速+设题Q:听力难在哪里？语速试题分析:听力

选材+语速+设题Q:

听力难在哪里？选材？语速？设题？1.Whatdowelearnabouttheman.0.36/.352

A.Hesleptwellontheplane.B.Hehadalongtrip.

C.Hehadameeting.(2004卷2-1)

W:Goodmorning,Mr.Li,didyousleepwelllastnightafteryourlongflight?M:Goodmorning,yesIdid.IfeeltotallyrestedandIamnowreadyforourmeeting.Nativespeaker&<Normalspeed1-5题思路：Matching!试题分析:听力选材+语速+设题Q:听力难在哪里？选材

2006全国卷听力选材1-5：购票计价机场问讯谈论心情送货时间晚会着装6-10:电话找人旅馆订房初次相识旅游接待婴儿学语2006全国卷听力考点分布具体信息x9：2,6,8,9,14,15,16,17,19;简单推断x11：1,3,4,5,7,10,11,12,13,18,20主旨要义：未出现2006全国(福建)卷听力设题举例：2.Whichistherightgatefortheman’sflight?A.Gate16.B.Gate22.C.Gate25.M:Excuseme.IjustwanttochecktheboardinggateforBA16toLondon.IsitGate22?W:Oh,it’sjustchanged.Gate25.Downthatway,ontheright.M:Thanks.

3.Howdoesthemanfeelaboutgoingtoschoolbybike?A.Happy.B.Tired.C.Worried.W:Doyouliveveryfarfromyourschool?M:About8kilometres,butitdoesn’tseemthatfar.Thereisn’tmuchtrafficalongthisroad.It’sgreattogobybike.具体信息简单推断2006全国卷听力选材2006全国卷听力考点分布20了解考试:听力设题全国卷(＝福建卷)20072.Whatwillthemandonext?简单推断

A.Leaverightaway.B.Stayfordinner.C.Catchatrain.W:What’sthehurry?M:Well,thankyou!ButHelenandIhavetomeetmyparentsattherailwaystation.5.Whatarethespeakerstalkingabout?A.LifeinSoutheastAsia.B.Weatherconditions.C.Aholidaytour.W:Hi,I’mthinkingoftakingatripduringtheChristmasholidays.M:Wherewouldyouliketogo?W:Well,maybesomewherewarmandsunny.M:HowaboutatourtoSoutheastAsia?主旨要义全国卷听力调整：难度降低，所选可能为所听。07卷听力难度为0.72，意味着什么？17,18小题难度分别为0.95,0.94,区分度同为.23,说明什么？了解考试:听力设题全国卷(＝福建卷)20075.Wha听力选材特征:

1.口语特征2.语境明确

3.相对完整4.身份明确5.信息量足

6.不含生词7.三个“贴近”8.长短适宜考查要求:

1.理解主旨要义。

2.获取具体事实信息(与话题中心相关)。

3.推断说话背景、说话者之间关系。

4.理解说话者意图、观点或态度。命题原则:1.均匀分布,考虑先后2.首句无题

3.问答形式4.设题简明

5.不涉及与听力无关内容6.答案唯一

7.干扰有效8.选项平行，不相包容。听力选材特征:1.口语特征2.语境明确考查要求教学反思:听力测试与训练Q:

听力部分在全卷中的位置听力训练需要把握的要素

选材特征＋考查要求＋命题原则难在哪里？选材＋设题＋语速

语言活动过程分析

局部细节?整体大意?

如何提高训练效果？选择题以外听什么基础是什么？听读的相关与不同干扰与抗干扰课标要求“能在听的过程中克服一般性口音干扰。”

《高中英语课程标准》教学反思:听力测试与训练Q:听力部分在全卷中的位置“能题型解析

-Howabouteighto’clockoutsidethecinema?That_____mefine.

(0.23/.035)

2004全国2-26

A.fitsB.meetsC.satisfiesD.suits42.5%17.6%17.0%22.8%

G1G2G3G4G5

A:29.9%41.8%45.5%48.2%47.3%

D:20.9%22.1%24.3%22.3%24.4%

教学反思“快译通”式词汇教学的后果A.fits42.5%“单项填空”回顾题型解析-Howabouteighto’clock06-21.Thehousebelongstomyauntbutshe

___hereanymore.(本大题中最难小题)

A.hasn’tlived(33%)B.didn’tlive

C.hadn’tlivedD.doesn’tlive本题考查：基本时态教学反思：为何难度最大

D.doesn’tlive06-21.Thehousebelongstomy04全国3-30I____younottomovemydictionary–nowIcan’tfindit.0.45/.259

A.asked

B.askC.wasaskingD.hadasked

04全国2-30Mymindwasn’tonwhathewassayingsoI’mafraidI____halfofit.0.30/.226A.wasmissingB.hadmissedC.willmissD.missedB.49.0%：39.9%51.1%56.9%57.9%43.2%相同表现

G1G2G3G4G5D.35.1%:30.3％37.5％39.9％36.6％31.6％基本时态

G1G2G3G4G504全国3-3004全国2-30B.49.0%：39.教学反思:单项填空与语法训练*

单项填空的语篇概念？过渡题型？*

试卷中“单项填空”的权重、难度；*“单项填空”的投入与产出；*大量做单选题的效果与结果；*检测与训练的区别－靠做“单选”题复习语法为何不理想？考试性质决定需要大量选择题-

2hr

vs

6yr07湖北卷改称“多项选择”，减为10小题；

全部考查词汇07年起广东取消了该题型教学反思:单项填空与语法训练*单项填空的语篇概念？过渡题反思教学：单项填空*

试卷中“单项填空”的权重、难度；*“单项填空”的投入与产出；*大量做单选题的效果与结果；*

检测与训练之间的区别－靠做单选题复习语法好吗？语法复习路子考点：“高考大纲”附录“语法项目表”12项搜索：陌生的语法与相关结构突破：简单句＋常用词＋复杂＋高级途径：动口+动手朗读+观察+模仿发现错误＋校正错误借助教材＋精选习题

高三英语研讨课后点评反思教学：单项填空*试卷中“单项填空”的权重、难度；语法认识考试：完形填空Q:“完形填空”考什么？文长是否会有较大变动?一般文长多少？难度调节主要靠什么手段？与阅读的相同和不同在哪里？认识考试：完形填空每道小题干扰项设计思路与单项填空不同在哪里？仅仅瞻前顾后就能找出答案吗？逾越本句＋全文考虑>70%福建卷07:成长回顾

记述＋描写

08:儿童地位变迁

说明＋议论认识考试：完形填空Q:“完形填空”考什么？文长是否会有较大

试题分析：完形填空

…Theword“spaghetti”broughtbackthe

(36.memory)ofaneveningatUncleAlien’sinBelleville(37.when)allofuswereseatedaroundthetableandAuntPat(38)spaghettiforsupper.

(0.22/.065)2004全国卷3

38.A.cookedB.servedC.gotD.made

误选A项占55.4%，低分到高分抽样人数分布:

272－353－338－316－298理解的准确性命题思路:过程细节

教学反思:A项对高分段干扰试题分析：完形填空

…Theword“spaghet2006全国卷难题：

OnahotsummerdayinlateAugust,IsoughtshadeandacooldrinkatawaterfrontcaféonaGreekisland.Overahundreddegreesin36air.Crowded.Tempersofboththetouristsandwaitershad37tomeetthesituation,makingitaratherquarrelsomeenvironment.

36.A.freshB.coolC.still

D.thin

37.A.managedB.expectedC.attemptedD.risen考查对于上下文的理解和词语运用的掌握情况干扰最大选项在哪里？干扰为何成功？2006全国卷难题：

Onahotsummer题型探讨：完形填空

*“完形填空”考什么？全卷中所处位置与分值。

*选材与设项词汇难吗？暴露出什么问题?*

提高成绩的基础在哪里？

*短期训练也能见效吗？从何着手？*福建卷“完形填空”有何特点？记述文一定比说明文容易吗？“完形填空”考查（cf.单项填空）：

准确理解文意＋

特定语境中的词汇运用能力

题型探讨：完形填空*“完形填空”考什么？全卷中所处位置试题分析：阅读理解*选材要求:主题得当语言地道难易适度

内容恰当长短适宜相对完整*考查要求－常见题干表达方式；*题干编写:语义明确包容性强避免否定

基于选材

题干有何不妥？

Thewriter____.Which…NOTtrue/mentioned…?*

选项编写:平行对等不相包容避免原句

与文相关干扰成立*词义推断＝词典释义？文章结构考查

选项中避免不明语义:all/only/always/never/usually(correct);sometimes/usually(correct)试题分析：阅读理解*选材要求:主题得当语言地道命题解析：“阅读”选材*背景:文化意识+获取信息

请依据本省卷５篇材料对照分析*结构:语句+篇章(&format)*内容:思想内涵+思维空间

*词汇:生词＝超纲?词汇数量?处理能力!其他阅读类变化题型大体同此:

e.g.

阅读填词、阅读表达命题解析：“阅读”选材*背景:文化意识+获取信息其他

文长

题长阅读量参考给时读速要求20041349684203335’58.1wpm20051386862224835’64.220061674672234635’67.020071714698241235’68.9命题解析:

阅读速度变化的背后

“Thewordingofreadingtestitemsisnotmeanttocausecandidatesanydifficultiesofcomprehen-sion.Itshouldalwaysbewellwithintheircapabilities,lessdemandingthanthetextitself.”ArthurHughes:

TestingforLanguageTeachers文长题长阅读量参考给时读速要求2004134968题型解析：“阅读理解”设题e.g.07全国卷2:主旨大意x2：52,57;逻辑推理x8：41,44,45,46,47,53,54,60;细节信息x8：42,48,49,50,51,55,56,59;猜测词义x2：43,58难度调整手段之一逻辑推理:41.WecanlearnfromthetextthatLieberman”sfamily____.44.WhydidtheairlinecompanygiveLiebermanthejob?50.Accordingtothetext,mostCEOshavethesameopinionabout____.作者意图:46.Withtheexampleofbasketballplayers,theauthorshows____.60.Theauthorwillmostprobablyagreethatcomposers____.题型解析：“阅读理解”设题e.g.07全国卷2:难度调教学反思:

阅读理解与阅读训练*阅读训练应注意哪些方面？*选择答案之后-关注语言活动过程*读完后的讨论如何更为有效？*中文讲题的利弊，如何把握？*为何要强调课外阅读量？教材学习中注意了阅读技能训练吗？*如何利用高三课本和其他资源？教学反思:阅读理解与阅读训练*阅读训练应注意哪些方面？*

“书面表达”如何定位?在全卷中的作用?阅卷信度如何保证?网上阅卷意义何在?命题解析:

写－书面表达*《考试大纲》中“书面表达”评分原则如何解释了内容与语言的关系？什么样的答卷能得高分？怎样让学生学会使用高级词汇和复杂结构？Double-marking*“书面表达”如何定位?在全卷中的作用?阅卷信度如何“书面表达”命题点评

－语言测试交际性的具体体现

对照：

新浪网2008年高考英语作文最后九篇预测题

06-08湖北卷；07-08福建卷；

08全国I、II两套卷讨论：看看今年分省卷，点评各家作文题“书面表达”命题点评

－语言测试交际性的具体体现对照：NMET

定位的体现

全卷风格

+选材特征

+设题思路语言交际能力测试

Languagecommunicativecompetencetest

突出语篇

强调应用注重实际Discourse:

recordingsofnaturallyoccurringsamplesoflanguagewithintheircommunicativecontext

-DavidNunan:SECONDLANGUAGETEACING&LEARNINGNMET定位的体现

全卷风格+选材特征+设题2008年高考英语作文最后九篇预测题－臧海鹏国家基础教育实验中心外语教育研究中心研究员，全国五十余所名校名师统编的《中国高考年鉴》等多部丛书总主编，飞跃教育（集团）英语考试培训专家高考英语书面表达热点话题及范文(一)有关奥运志愿者为了更好地举办2008年北京奥运会，有关部门现向全社会招聘志愿者。要求：1、具有为奥运服务的热情，为各国运动员及客人做好服务；2、掌握丰富的文化知识，既是奥运的服务人员，也是文化的使者；3、具有流利的英语表达能力，能做好沟通工作。假如你叫李华，请根据以上要求，写一封想作奥运会的志愿者申请信。2008年高考英语作文最后九篇预测题－臧海鹏高(二)有关环保

根据国务院发布的“限塑令”，自2008年6月1日起，在所有超市、商场实行塑料购物袋有偿使用制度，超市、商场一律不得免费提供塑料购物袋。请你写一篇英语短文，要求包括以下内容：现状：目前中国每天消费近30亿个塑料袋，造成了严重的资源浪费和环境污染；限塑令的意义：减少塑料袋使用量，提高公众的环保意识；提倡：重拎布袋子，重提菜篮子。参考词汇：禁令

ban意识

awareness提倡

advocate(三)社区服务(教英语)

随着奥运脚步的临近，“全民学英语、共同迎奥运”活动正在开展。请根据以下提纲用英语写一篇日记：

1、周日作为志愿者来到社区教授英语；

2、课前认真备课，但感到有些紧张；

3、居民们学得很用心、很有收获；

4、我的感受……(二)有关环保(三)社区服务(教英语)(四)奥运与健身

请你根据下表所提供的信息，写一篇报告，描述奥运会给中学生生活带来的变化。

迎奥运之前迎奥运之后学校每周两节体育课，并且有时被文化课占用每天一小时体活课，师生一起开展户外活动学生只顾学习，忽视运动锻炼重视锻炼，认识到身体好可以促进学习(五)奥运精神

仔细观看下列海报，写一篇短文阐述图中所表达的奥运精神。要求：表达连贯，可适当发挥想象，100词左右。

参考词汇：羽毛球

badminton橄榄枝olivebranch

接力棒

baton(四)奥运与健身(五)奥运精神(六)有关订票问题：假设你是李华，奥运前夕你收到英国笔友Peter的来信，信文如下：DearLiHua,

ThankyouforyourlettertellingmethatShenyangisahostcityofBeijingOlympicGamesandsomeofthefootballgameswillbeheldinyourhometown.I’dlikeverymuchtowatchoneofthesegreatevents.Therefore,couldyoubotheryourselftobuymeaticket?Thankyou!

Yours,Peter

根据来信，你已经帮他买好一张中国队对巴西比赛的门票，比赛时间是2008年8月17日下午19点，地点在沈阳奥体中心，A票，100元，座位号是F区18排16号。请根据以上信息，给Peter回信。

交际性？真实性？(六)有关订票问题：交际性？真实性？*NMET“书面表达”如何定位？

*《考试大纲》中“书面表达”评分原则与标准中如何反映了该题型的定位？

*“书面表达”命题最直接的评价途经

是什么？

*“书面表达”设题注意哪些要点？

“书面表达”设题讨论*NMET“书面表达”如何定位？

*《考试大纲》中“书书面表达:评分原则与评分标准

……4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。6.

如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。书面表达:评分原则与评分标准……第五档(21-25分)给分范围和要求：

完全完成了试题所规定的任务

*覆盖所有内容要求；

*应用了较多的语法结构和词汇；

*语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使

用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语

言运用能力；

*有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构

紧凑。

完全达到了预期的写作目的。TaskWriting第五档(21-25分)给分范围和要求：

完全完成了试题所规定2006湖北卷书面表达

受某英文报的委托，你最近对高中生的英语阅读兴趣做了一次调查。请根据以下信息，用英语为该报写一篇100词左右的短文。短文的标题及首句已为你写好。

调查内容：在新闻、故事、科普、学习方法四种英文文章中，学生最喜欢哪一种

调查范围：湖北省的10所中学调查对象：高中生

调查人数：1200调查方式：访谈

调查结果：（见下图）

ReadingInterestsofSeniorMiddleSchoolStudents

Recently,asurveyhasbeendonetofindoutthereadinginterestsofseniormiddleschoolstudents

情景真实任务写作多点信息描述为主2006湖北卷书面表达

受某英文报的委托，你最近2007湖北卷书面表达：难度

0.48人均分

12.1

假设你是某中学学生会主席李华，你校与本地一所国际学校经常举办联谊活动。你计划在重阳节组织学生到养老院去慰问老人，拟邀请国际学校的学生参加。请你根据以下内容要点给国际学校的学生会主席Tony写一封信。

要点：向老人赠送礼物（鲜花、自制贺卡……）；

为老人提供服务（做清洁、陪老人聊天……）；

为老人表演节目（唱歌、跳舞……）；DearTony,Chongyang,thetraditionalChinesefestivalfortheelderly,iscomingaround.WeareplanningtovisittheNursingHometocelebratethespecialday,andwewouldliketoinvitestudentsfromyourschooltojoinus.…Lookingforwardtoyourearlyreply.Yours,LiHua

贴近生活对象明确留有空间说明为主2007湖北卷书面表达：难度0.48人均分12.1

第五档(21-25分)占抽样人数比例：2.0%

24分第五档(21-25分)占抽样人数比例：2.0%24分24分*语言错误极少；

*行文流畅，句子结构和词汇较为丰富，如：

Itisuniversallyacknowledgedthat…

sparenoefforts…

Ihavegoodreasonstobelievethat…

infavorof…

I’mfirmlyconvincedthat…

creat(create)agoodatmosphere…

Severalprogrammes,whicharewellprepared,aregoingtobepresentedtothem.

nowitistimethat…；*有效地采用了不同的连接手段，全文结构紧凑，层次清楚，如：

firstly,secondly,lastbutnotleast,Asyouknow…*英文书写工整漂亮，卷面整洁，尽管这不是评高分的必需条件，但在很大程度上会影响得分。*在今年抽查的过程中，很少发现有内容要点不全的答卷（0分答卷除外），大部分考生基本上都能将要点写出，这与今年的命题形式有关，所以评分的主要参考标准就在于考生的语言表达水平。*语言错误极少；

*行文流畅，句子结构和词汇较为丰富，如：

教学反思：

*

试卷中为何采用“选择填空”题型？*“选择填空”的投入与产出；*大量做选择题的效果与结果；*靠选择题复习语法好吗？语言测试与语言训练手段的

关联与区别教学反思：*试卷中为何采用“选择填

2008湖北卷“书面表达”

假设你是卜曼宜，你购买了一部某外国公司的生产的手机，因有质量问题，要求该公司更换。请根据下列要点，用英文写一封电子邮件。要点：

1．问题：手机不响铃，不能发短信；该产品已售完，不能更换；型号新，无配件，无法维修。

2．要求：公司应尽快予以更换。注意：1.词数为100左右；

2.参考词汇:配件--sparepart；

3.电子邮件的开头和结尾已为你写好(不记入你所写词数）；

4．已给出的电子邮件的开头和结尾不得抄入答题卡。DearSir,IamwritingtoyouforthemobilephoneofDephone-S250Iboughton20thApr.2008atTeleMallinWuhan,P.R.China...…Thankyouforyourconsideration.Sincerelyyours,BuManyi“书面表达”点评要点：交际要素－背景、对象、任务、真实性效度、发挥空间；公平性？2008湖北卷“书面表达”假设你是卜

假设你是林华，福建省某中学高三学生，请你根据以下学生会倡议书的内容给某英文报社写一封信，叙述拟开展活动的内容并发表自己的看法。

倡议书

为了更好地利用学习资料，我们倡议高三年级同学在毕业之际捐出用过的书报杂志等，赠给低年级同学。

活动意义：增进友谊鼓励节约

活动地点：校图书馆一楼

活动时间：6月10—20日

学生会

5月30日交际性？真实性？2007福建假设你是林华，福建省某中学高三学生，请你根据以下学

2007福建卷书面表达生动格式体现真实2007阅读下面一则广告，按照要求完成写作任务。

EILInternationalEnglishSummerCampVolunteerWantedEILwasfoundedinBritainin1936withthefundamentalaimofinternationalunderstanding“Learntolivetogetherbylivingtogether”.Requirements:Over16;goodknowledgeofEnglish;outgoing;workingwellwithchildrenbetween7-12

Activities:Languagestudy,outdoorrecreationandtravel

Campers:Studentsfromdifferentcountries

Campsite:MountWuyi,Fujian

Time:July26-August9

Application

deadline:July15.2008

Ifinterested,pleasee-mailtoinfo@[写作内容]

假设你是李华，这则广告引起了你的兴趣，请用英文写一封自荐信。要求如下：对夏令营主题的理解；根据招聘要求自我介绍；参加夏令营的目的。2008福建阅读下面一则广告，按照要求完成写作任务。

EILInter

2008全国卷I“书面表达”：

假定你是李华，从小喜爱大熊猫（panda）,一直通过有关网站(website)关注三年前在美国圣迭哥动物园出生的大熊猫“苏琳”和她的母亲“白云”。现在苏琳即将三岁。请根据以下要点给动物园工作人员写一封信：

自我介绍；

祝贺苏琳生日；

感谢工作人员；

索取苏琳三岁生日照。

注意：1、词数100左右；

2、可以适当增加细节，以使行文连贯；

3、开头语已为你写好。DearSir/Madam,GreetingsfromChina!_________________________________________________________________________________________________________Yourstruly,LiHua2008全国卷I“书面表达”：

假定2008全国卷II“书面表达”：

假定你是李华,你的英国朋友Peter来信向你咨询如何才能学好中文.请你根据下列要点写回信.要点:1.参加中文学习班;2.看中文书刊、电视；

3.学唱中文歌曲；

4.交中国朋友。注意：1.词数100左右；

2.可适当增加细节，以使行文连贯；

3.开头语已为你写好。2008全国卷II“书面表达”：假定你是

好的作文设题要求：TaskWriting交际任务设计尽可能真实、合理：背景(时间、地点)、对象、任务、内容；词汇范围(控制难度重要因素)；可能涉及的语句结构(动词时态；句型)；题叙简洁明了，减少不必要干扰；Possibleversion的作用：设身处地；考虑对像范围，难度预估。请对今年各地试卷中“书面表达”提出看法好的作文设题要求：TaskWriting

关于题型变化的认识与应对好题型？三个“有助于”

-科学性＋可操作性e.g.“补全对话”

(全国-不含听力卷)：对话题材，注重阅读理解能力，重视口头表达能力(笔试考口语)，与教学理论发展及教学大纲吻合，对中学英语教学反拨良好。命题只要找出关键语句，另配两个干扰项；干扰项相对其他客观题设计更为容易，计算机阅卷，确保信度。-《高考试题分析2007版》反思：什么样的题型适于训练不适于测试？什么样的题型适于测试不适于训练？教学中如何处理？关于题型变化的认识与应对好题型？三个“有助于”-“统一考试，分省命题”体现之一：

《考试大纲》由教育部发布2006-07湖北“补充说明”调整:“词汇表”：补多少？补哪些？关于词汇的考查仅仅体现在数量吗？多少－三个“有助于”：大纲

2000－课标3500湖北：06-2300;07-2600哪些－选词原则：依据考试大纲；考虑中学教学(教材)

体现课程改革方向(课标)

科学性的体现：

Corpus的建立与使用台湾、韩国词汇量？“统一考试，分省命题”体现之一：

高考英语卷命题发展趋势现状：统一大纲分省命题变化－范围与特点非英语因素听读写改变改动改换＝改革？测试理论依据？“短文改错”去留高考英语卷命题发展趋势现状：统一大纲分省命题变化－范

高考英语卷题型变化趋势现状：统一大纲分省命题变化－范围与特点非英语因素听读写

改变改动改换＝改革？测试理论依据？“短文改错”的去留认识考试：“短文改错”的功与过短文改错考什么？写作能力层面测试手段的功劳：难度平衡区分不是“改错”的错：测量与训练2007“改错”变型：用意与结果；阅卷考查目的范围不变，设题：按行－按句；难度控制：选材＋设题(句长、错误类型)

高考英语卷题型变化趋势现状：统一大纲分省命题变化－范全国I(安徽、福建、辽宁、四川、重庆、天津)含听力(四川08无听力；天津听力在后)全国II(陕西、浙江)对话填空；单词拼写全国课改卷(宁夏、海南)短文填空；短文改错变型湖南、江苏、江西(浙江)阅读问答;阅读填空;对话填词北京开放作文上海汉译英广东语法填空;信息匹配;任务写作山东阅读表达湖北完成句子听读写：信息转换全国I(安徽、福建、辽宁、四川、重庆、天津)含听力(四川高三复习思考与建议计划：合理安排－分而合,易到难；e.g.读与写课本：高三课本为何用？怎么用？同步训练？资料：“慎选善用”

质与量方向对路难度合理参照上年，关注调整：方向＋难度题型：新题型?老题型?“完成句子”≠完成一切课堂：效果+效率Effective+Efficient学生：学生活动得分点因人而异训练：检测/训练Testing/Drilling见题见课见题见人陈题新解同一首歌同一套题高三复习思考与建议计划：合理安排－分而合,易到难；e.g.普通高中英语课程标准(实验)