一轮公开课小说结尾课件

小说结尾的常见类型及艺术效果

青州一中语文组

王纪田小说结尾的常见类型及艺术效果

复习目标1、结合课本复习，明确小说出人意料式、留白式结尾的类型及艺术效果。2、总结概括小说结尾类情节的探究角度和方法。复习目标1、结合课本复习，明确小说出人意料式、留白式结尾的类高考分析高考

选篇

命题形式考查内容2017《天嚣》小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。创作意图、民族心理、人文精神2016《锄》“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说的关键。结合全文分析。发掘作品意蕴、民族心理、人文精神2015《马兰花》

2014《古渡头》作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。探讨创作背景和创作意图2013《喂自己影子吃饭的人》

高考分析高考选篇小说结尾的常见类型1、出人意料式。2、留白式。3、卒章显志式。4、景物作结式。小说结尾的常见类型1、出人意料式。提问方式1.这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。2.文章以“-----”为结尾，这样处理有怎样的艺术效果？3.有人说，这篇小说结尾很震撼人心；也有人说结尾还是去掉好，你认为呢？为什么？提问方式1.这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。思考：

小说“结尾类”情节效果分析角度环境、情节、人物、主题思考：

小说“结尾类”情节效果分析角度环境、情节、人物、主角度杂乱缺少文本

温故知新-学生答案展示

角度杂乱缺少文本温故知新-学角度不明不扣文本

角度不明不扣文本堆砌术语缺少文本分析堆砌术语缺少文本分析总结分析问题读懂文本选准角度回扣文本对策角度不明不扣文本总结分析读懂文本选准角度对策角度不明课本范例一、结合文本分析小说《最后的常春藤叶》结尾的艺术效果。①从情节角度，结尾交代最后一片叶子没有落下，是贝尔曼画在墙上的，出人意料，它使平淡的故事情节陡生波澜；前文“贝尔曼老是说要画一幅杰作，那片叶子仍在墙上”等情节为结尾交代叶子是画上的埋下伏笔，使人觉得又在情理之中。②从人物角度，高度赞美了贝尔曼风雨之夜画杰作，关爱他人牺牲自己、心地善良的性格特点，丰富了人物形象。③从主题角度，歌颂了底层艺术家之间相濡以沫的友谊，赞美光辉的人性美，深化了主题。课本范例①从情节角度，结尾交代最后一片叶子没有落下，是贝尔曼课本范例一、结合文本分析小说《最后的常春藤叶》结尾的艺术效果。①从情节角度，结尾交代最后一片叶子没有落下，是贝尔曼画在墙上的，出人意料，它使平淡的故事情节陡生波澜；前文“贝尔曼老是说要画一幅杰作，那片叶子仍在墙上”等情节为结尾交代叶子是画上的埋下伏笔，使人觉得又在情理之中。②从人物角度，高度赞美了贝尔曼风雨之夜画杰作，关爱他人牺牲自己、心地善良的性格特点，丰富了人物形象。③从主题角度，歌颂了底层艺术家之间相濡以沫的友谊，赞美光辉的人性美，深化了主题。角度清晰紧扣文本课本范例①从情节角度，结尾交代最后一片叶子没有落下，是贝尔曼【探究二】

①从情节角度，结尾马兰花突然收到一封信和一张汇款单，出人意料，它使平淡的故事情节陡然产生波澜，产生震撼人心的力量。文章以“麻婶女儿还钱并让马兰花一家搬到她家去住”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？结合作品分析。（6分）②从人物角度，表现了麻婶母女知恩图报，侧面衬托出马兰花心地善良的性格特点，凸显了马兰花的人物形象。③从主题角度，通过描写底层劳动人民之间相互体谅、相互关爱的事迹，凸显了“人间自有真情在”主题。【探究二】

①从情节角度，结尾马兰花突然收到一封信和一张汇“出人意料式”答题思路情节、人物、主题角度+文本分析+效果

“出人意料式”答题思路情节、人物、主题角度+文本分析+效果留白式留白式

【高考真题探究】

①从情节角度，以没有谜底的“美好的谜”结尾，文章增添了一层神秘的色彩，给读者留下了更多的想象空间，耐人寻味，意味隽永。②以第三人称“他”为叙述视角，“他”所知有限，不懂蒙语，无法交流，符合小说中的人物身份，增强了故事的真实性。小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（2017全国1）③从人物角度，“试验队”身处逆境仍旧义无反顾的冒险救助蒙古人，“蒙古人”也在试验队最渴的时候给他们送来了西瓜，突出表现了他们心存友善、互相帮助、善良的品质，凸显了人物形象。【高考真题探究】

①从情④从主题角度，被困队员和送瓜人之间的故事，使“帮助别人也是帮助自己，各民族一家亲”的主题表达委婉含蓄。④从主题角度，被困队员和送瓜人之间的故事，使“帮助别人也是帮“留白式”答题思路情节（结构，人称与视角）、人物、主题角度+文本分析+效果“留白式”答题思路情节（结构，人称与视角）、人物、主题角度+小说结尾类探究角度与方法总结角度方法（二明四要原则）审题二明四要答题情节人物主题环境小说结尾类探究角度与方法总结角度小说结尾类探究角度与方法总结角度

方法（二明四要原则）情节人物主题环境审题二明答题四要1、明确探究任务（审清题目要求）1、要有整体意识（着眼全篇，整体把握）2、明确答题结构（角度+文本分析+效果）2、要有层次意识（角度分明，层次清晰）3、要有文本意识（立足文本，言之有据）4、要有要点意识（要点明确，核心术语）小说结尾类探究角度与方法总结角度一、为下面小短文续写一个“出人意料式”的结尾。（30字左右）

-------水壶在队员手中传递，那沉甸甸的感觉使队员们濒临绝望的脸上，又显露出坚定的神色。一壶水，成了穿越沙漠的信念的源泉，成了求生所寄托的目标。最终，探险队顽强地走出了沙漠，摆脱了死神。大家喜极而泣，当他们-------

用颤抖的手拧开那支撑他们精神和信念的水壶——缓缓流出来的，竟然是满满的一壶沙。【课后巩固】

一、为下面小短文续写一个“出人意料式”的结尾。（30字左右二、文章结尾最终也没有交代那个温暖他一生的人到底是谁，这样处理有什么艺术效果？结合作品进行分析。（6分）①从情节角度，结尾最终也没有交代那个温暖他一生的人到底是谁，戛然而止，给读者留下了更多的想象的空间，耐人寻味，意味隽永。②以一个3岁前婴儿的感觉来叙述主人公得到“人影”爱抚而成长的故事，有限视角，婴儿不懂事，增强文章的真实性。③从主题角度，为文章增添了一层神秘的色彩，委婉含蓄地表达了无私、温暖、天然的不求回报的隐忍大爱。二、文章结尾最终也没有交代那个温暖他一生的人到底是谁，这样处表现手法景物

①角度：感官、色彩

②方法：动静结合、点面结合、远近结合等人物①正面描写

②

侧面描写

情节