2023年幼儿园小班吹泡泡教案

2023年幼儿园小班吹泡泡教案幼儿园小班吹泡泡教案1

活动目标：

1.通过试验发觉什么样的水才能吹出泡泡。

2.在玩泡泡的过程中，发觉不同形态的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。

活动打算：

1.洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水。

2.一次性纸杯、塑料吸管。

3.扭扭棒绕成的圆形、正方形、三角形、五角形等形态的吹泡泡工具若干。

4.学习单：《吹泡泡》。

活动过程：

一、请幼儿通过试验验证那种水可以吹出泡泡，并把结果记录在学习单上。

1.请幼儿用纸杯分别装适量洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水，用吸管试着吹泡泡，试一试哪种色鬼可以吹出泡泡。

2.幼儿用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。

3.活动结束后，老师带领幼儿探讨有关泡泡的问题，引导幼儿充分探讨，并完成学习单的内容。

（1）什么水可以吹出泡泡？

（2）你们吹出来的泡泡是什么样的？（请幼儿从大小和形态方面进行描述）

（3）你们看到的`泡泡是什么颜色的？（请幼儿尝试描述泡泡的颜色）

二、请幼儿用试验验证用圆形、正方形、三角形、五角形等形态的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形态的，并把结果记录在学习单上。

1.活动开展前，老师请幼儿揣测用不同形态的工具吹出来的泡泡是什么样子的。

2.请幼儿用圆形、正方形、三角形、五角形等形态的吹泡泡工具吹泡泡并视察泡泡的形态。

3.活动结束后，请幼儿沟通共享自己的试验结束，并把试验结果记录在学习单上。

幼儿园小班吹泡泡教案2

制作方法、材料及玩法

吹泡泡是幼儿非常喜爱的嬉戏，肥皂泡在阳光下可以折射成五彩缤纷。玩吹泡泡的嬉戏主要有两方面的打算，一方面是肥皂液，一般采纳洗涤灵加少量甘油（增加表面张力作用）；另一方面是工具的打算。过去是每人一根小管用嘴吹，这样很不卫生，可以用铁丝制成多种形态，或用纱窗做成多种形态，干脆蘸肥皂液后用嘴吹，嘴不干脆接触工具。

教化意义

吹泡泡被孩子们喜爱，通过吹泡泡体会泡泡怎样才能吹得多，吹得大。泡泡在阳光下折射为七彩球。

泡泡水的配方

一：材料：杯子2只，袋泡茶1袋，白糖，开水，洗涤剂方法：

1、取一只杯子倒入开水，放入袋泡茶

2、在空杯子里加入1-2匙白糖，倒入一些洗涤剂，倒入茶水，用筷子搅拌一下，这样做出来的泡泡水吹出的泡泡大而且不易破。

二：

1、把香皂切成小薄片放在杯子里，冲进热水把肥皂片溶化。2、再往杯子里加入适量的.砂糖和一包袋袋茶，盖好盖子放置一夜即可。

三：将1杯水＋1/3杯洗洁精＋半勺白糖搅拌匀称后即可。这是已阅历证过的配方了。不象外面卖的泡泡水有一股刺鼻的气味，而且平安。

四：用洗洁精加一点醋，只要洗洁精的浓度够，效果也不错.

五：用红茶水加香肥皂和一点糖,泡一个晚上就做成了，这样做出来水吹的泡泡又大又不简单破。

六：胶水：水：洗洁精：洗手液（或洗发水）=1：4：2：2，效果特别棒，还可以加糖，增加效果加蓝墨水，按这个配方很简单胜利的，假如用带珠光的洗手液或洗发水泡泡的颜色更好，假如再加点加糖和醋,泡泡不简单破。

幼儿园小班吹泡泡教案3

一·活动目标：

1.引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。

2.激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。

二·活动打算：

小猴手偶一个，泡泡液一份。

三·活动过程：

1老师手握手偶，以小猴的`身份引导幼儿视察泡泡。

师：小挚友好，你们相识我吗？对了，我是小猴。今日，我给小挚友们带来了一份礼物。你们看这什么呀？（泡泡液）小挚友们真聪慧！可是我不知道泡泡像什么？小挚友们能告知我吗？（老师吹泡泡，让幼儿视察）现在谁能告知小猴泡像什么？（幼儿自主回答）

2.观赏儿歌

1.老师朗诵儿歌，用生动，形象地协作肢体语言，吸引幼儿仔细倾听。

2.引导幼儿回忆

师：儿歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜·太阳·气球·脸蛋·眼睛）

师：其实儿歌内容都是小挚友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌》小挚友们真棒！

3.再次观赏儿歌

当老师朗诵完儿歌最终一句“小挚友们想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿已有的阅历，激励幼儿大胆表达自己的想像，并对幼儿的想象确定。

四·活动结束

师：小挚友们真棒！我现在不仅知道泡泡像什么，还学会了一首好听的儿歌。为了感谢你们现在我请小挚友屷玩泡泡，好吗？

儿歌：吹泡泡

呼......

吹泡泡，吹泡泡

吹出一串大泡泡

像西瓜，像气球

像太阳，像脸蛋

还像乌黑的大眼睛

小挚友，想一想

泡泡还像什么呢？

幼儿园小班吹泡泡教案4

活动目标：

1.在说说玩玩中进行气息训练，并学唱歌曲《吹泡泡》，初步尝试分组歌颂。

2.有参加歌颂活动的爱好，体验和挚友共同嬉戏的欢乐。

活动打算：

幼儿有过吹泡泡的阅历、课件、吹泡泡伴奏音乐

活动过程：

1.泡泡飞来了（气息训练）

——“你们吹过泡泡吗？喜爱吗？为什么？”

——“有没有听过泡泡说话的声音？听听它发出什么声音（老师示范“po”）

——“泡泡可能是在说什么？（幼儿尝试）能和我一起来学学泡泡说话的声音吗？

老师吹一个泡泡出现---飞行---裂开（裂开同时幼儿轻声发出“po”的声响，反复几次）

老师吹多个泡泡出现---飞行---裂开（裂开同时幼儿轻声发出“po”的声响，反复几次）

——我们把这么多美丽的泡泡吹到天空中去好吗？

老师小结：原来泡泡发出“po”的.声音就是在和它的挚友打招呼呀！

2.泡泡找挚友（集体练习）

老师示范选择一个泡泡练习“chui----po”。

——“我要把泡泡吹得远远的，看看我找哪个泡泡做挚友。”

幼儿尝试选择一个泡泡练习“chui----po”

——“你们也来把泡泡吹得远一点，让他去找个好挚友吧！”

3.泡泡在唱歌（学唱歌曲）

倾听前奏，听出有四个泡泡

——“老师来唱一首《吹泡泡》歌，请你听听我吹了几个泡泡？”

师生一同跟着录音歌颂。

分组唱前奏部分：一组唱四下“吹”，一组唱四下“po”。歌曲部分齐唱。

活动建议：

1.《吹泡泡》中的活动重点在于分组时的每句连接。在幼儿进行演唱时，老师必需辅以清楚的手势或指挥帮助两个小组的幼儿进行歌颂之间的连接。

2.老师可以制作多媒体课件，用泡泡飞行的路途引导幼儿进行长音和短音的练习。

成长沟通：

我们知道对中班上学期的孩子来说，《吹泡泡》这首歌的难点是对气息进行有效限制。但是老师在活动中创设了一个学泡泡说话的情景。让孩子在嬉戏中有效地限制自己的气息。在平常的音乐活动我们老师是如何开展的呢？大家一起来谈谈吧！

1.本活动的各环节教学点之间有什么联系？

2.新授歌曲部分的教学方法是否相宜得当？

3.拓展演唱方法部分对幼儿实力发展有何作用？

幼儿园小班吹泡泡教案5

今日第一次向两位新领导展示集体教学活动。活动前的压力可想而知，一天划破一只手指头的节奏，再加上失眠的困扰，怪自己给自己负担太重，想太多了。其实没那么恐怖啦。有问题才能成长。特别感谢何老大和周副园长提出了那么多有价值的建议。

从活动目标达成度来说，首先目标一体现了合作，活动过程中也有合作的要求和合作的行为，但对合作所要达到的程度老师不明确。合作后的评价缺失。对孩子合作的实际阅历老师没有深化了解，应当是从2人、3人渐渐增加为4人以上的多人合作，每多一人便要细致思索此人将在合作中充当何种角色。后半句创编的节奏不明确，孩子的已有阅历是什么，本次活动的新阅历又是什么？因此可见，第一条目标的后半段是模糊不清，应改为“尝试自主创编泡泡裂开时的节奏。”其次目标二“体验合作创编的欢乐。”达成度不够。从活动中可看出，孩子有初步的合作意识，但合作方法和阅历欠缺，合作的成效不大，欢乐更无从谈起。

从活动设计与组织上来说，

导入部分：以班级固有常规《问候歌》导入，与大家打招呼，形式新奇，但在整体表现感觉上需加强。比如肢体动作的精细美丽，师幼互动生生互动的完备演绎上需调整。

复习歌曲：从气息练习到复习歌曲，从唱歌的要求到对唱词内容理解的演唱要求再到表演唱等，小环节体现层层递进。不足之处是练声时吹泡泡的嬉戏没有利用好，和老师预想的有出入，孩子爱好转移到了抓泡泡上。显得有点多此一举画蛇添足。再者孩子的音乐感觉及演唱状态欠缺了些，比如坐姿、表情等。还有所提的歌颂要求表述要专业，如何让孩子既能唱出泡泡由小变大的感觉歌声渐强，还不至于喊叫？可以用“越来越亮”。

创编节奏：呈现出五种节奏型，内容过满且有难度，且合作阅历欠缺，导致目标难以达成。活动过程中所供应的舞板也由于个人过分惊慌漏掉。

几个小细微环节需留意：

1、随身装道具的小袋子要固定放好。

2、须要呈现孩子作品时，可在巡察时视详细状况逐个展示，逐个沟通，避开其他幼儿等待。动作要温顺。

3、材料呈现的位置欠妥当，造成孩子围站在桌子一圈，影响正确的视线。节奏谱的起点处及上下位置都需做好标记。或者应当呈现在小黑板上，这样孩子的位置和节奏谱地板的位置都将固定，没有干扰。

4、在孩子自主探究节奏谱时少了主题音乐的渲染，最终环节突然将节奏编进歌曲有些突然。

5、合作要求提好后，应当让孩子先自由分组商议好取好材料后再创编节奏，这样一来，孩子就不会急着拿材料而忽视合作。

6、作品展示时，老师心中有目标。在巡察时就要定好哪个作品要公开讲评哪个作品有新的阅历传递。

7、提问孩子对图片的不同描述时，孩子对方位词的驾驭欠缺，须要平常积累。

对幼儿的表现：总体来说孩子的表现还是不错的，包括整体的常规及主动参加、完全的.精神面貌等。唯一欠缺的是合作环节，部分孩子小团体主义严峻，大部分孩子没有商议，没有听清合作要求，专注倾听理解上有欠缺。

依据本次活动，何老大提出了三点建议：难度降下来，情趣造起来，细腻做起来。我要专心登记来。

以后设计方案时，还要多思索一下，是什么？为什么？怎么做？

要想上好一个活动真的不简单，要考虑前期活动形式的阅历、师幼互动的阅历、幼儿已有的学问储备等。今后我要做的还有积累提问和回应的策略，适时对幼儿活动中的状况作出合理评价，多给孩子们自由表达表现的机会，适当支配师幼互动生生互动的机会。

（这次活动的选材费了不少脑细胞。之前有一个内容很好《小鱼的梦》特别美的旋律，原准备把那个内容向两位领导展示，于是细心打算了道具等，惋惜安排赶不上改变，被局领导的到访给搁置了。这周开展主题《好玩的水》其次个子主题“会变的水”。这学期因为探讨重点定为艺术活动，所以必需开展音乐或美术领域的活动。这个主题的音乐活动真不知道有啥好教材。广泛搜寻各种资源，方红梅专家曾开展过《泉水叮咚》，不过那个活动对资源的搜集及孩子的前期阅历要求很高，我们时间紧，一时半会来不及。凑巧，在曹冰洁专家的书籍里找到《吹泡泡》方案，蛮好玩，但是节奏型蛮困难的，不知道我们孩子能否达到这水平。实在找不到方案，就试试呗。我和孩子们一起复习各种节奏。他们节奏感还不错，但看谱阅历欠缺，怎么办，练呗。翻开《3-6指南》思索，感觉整个方案给孩子自由发挥的余地太少，可孩子自主创编的实力真的没有把握，越来越觉得没把握。

自信念不足，特殊想放弃。自己都没把握，如何展示给领导啊？无奈之下，求助于周老师，聊到很晚很晚，得到许多建议，获得了信念和能量，太感谢了。时间关系，脑子里一片混乱，一时半会调整不了，硬着头皮上吧。）

幼儿园小班吹泡泡教案6

活动目标:

1、学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形态的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。

2、视察泡泡，自由表达吹泡泡的发觉和感受。

3、懂得遵守嬉戏规则，感受参与集体活动的乐趣。

4、发展幼儿手部动作的敏捷性。

活动打算：

1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、

2、记录表、形态标记及将彩色纸粘贴在桌上。

活动过程:

1、导入活动，唤醒幼儿阅历。

小挚友，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？

老师：我们小挚友说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会出现泡泡，刚才还有小挚友说玩过吹泡泡。

2、幼儿探究怎样吹出泡泡。

（1）、今日，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么形态的？（圆形的）现在，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！（提示幼儿不要对着小挚友吹）

（2）、你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？（先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹）

（3）、刚才谁没有胜利，请你再来试一试。（幼儿吹）

（4）、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？（圆形）（师边指记录单上的标记边贴上小圆点）

3、尝试用不同形态的工具吹泡泡。

（1）、老师还给小挚友打算了其它形态的铁丝框，看看都有些什么形态的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看这些不同形态的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？（师依据幼儿的揣测在记录单上贴图形）

（2）、究竟吹出的泡泡是什么样子的'呢？待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发觉的泡泡的样子贴在后面的空格里。

（3）、幼儿吹泡泡。

（提示幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将视察到的泡泡的形态记录下来）

4、幼儿沟通吹泡泡的感受和发觉。

（1）依据记录表总结.（记录幼儿验证的结果）

（2）师小结：原来用不同形态的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。

（3）你在吹泡泡的时候有没有发觉其它好玩的事情啊？

5、接着吹泡泡。

小百科：肥皂水的调配会影响吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水调出的肥皂水即可运用。若欲使泡泡长久，则配方改为2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。

幼儿园小班吹泡泡教案7

设计思路：

户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五彩缤纷的泡泡在空中渐渐飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦!”孩子们玩得很快乐，象是一只只回来到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩嬉戏的欢乐吧!

活动目标：

①、通过活动，引导幼儿酷爱大自然，体验大自然的美;

②、培育幼儿与同伴团结合作、自我爱护和爱护他人的实力;

③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

活动打算：泡泡水，幼儿已有牵圆圈进行嬉戏的阅历。

活动流程：

①、起先部分

○起先部分带幼儿整队走到户外花园，提示幼儿户外的常规要求。

○老师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提示幼儿在活动过程中留意平安。

②、基础部分

○引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，留意幼儿动作的精确性。

○教幼儿嬉戏的儿歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

○讲解嬉戏规则。

当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈;念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢;念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚;念到泡泡飞低了，幼儿蹲下;念到泡泡破了，幼儿向后跳。

○引导幼儿边念儿歌边玩嬉戏。

③、结束部分：

引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起视察地上的小草，说说小草的特征;感受一下在草地上走是什么感觉?

幼儿园小班平安教案：交通平安

城市交通的不断发展促使我们加强交通平安教化，让幼儿了解一些危急因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何爱护自己。

设计这个活动时，我首先依据小班幼儿的已有生活阅历与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在公路上应当遵守的一些交通规则，培育初步的平安意识与自我爱护意识。由于小班幼儿留意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简洁明确。为此，我选择了幼儿日常生活中常常会遇到的几个场景，教化幼儿不在公路上玩耍，要走人行道，过公路要走斑马线等。我采纳多媒体课件、情景模拟嬉戏等引导幼儿参加活动，并请家长在平常参加教化活动，实现家园共育，以增加幼儿的平安意识、自我爱护意识和实力。

活动目标

了解行人在公路上应当遵守的'一些交通规则，形成初步的平安意识与自我爱护意识，提高自我爱护实力。

活动打算：

1、幼儿有与成人一起外出的阅历。

2、有关模拟嬉戏的情景创设。

3、课件《探望兔奶奶》。

活动过程

1、边观看课件(一)边探讨。

(1)兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去探望她。半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了公路上。她看到花丛中有一只美丽的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了公路中心，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。

(2)为什么兔宝宝差点被车撞到?

(3)老师归纳：兔宝宝离开妈妈在公路上玩耍，差点被车撞上。这样太危急了，不管什么状况我们都不能在公路上玩。

2、边观看课件(二)边探讨。

(1)兔妈妈和兔宝宝接着往前走。奶奶家就在公路对面，兔宝宝兴奋地想冲过公路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。

(2)兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?过公路应当走哪里?

(3)老师归纳：过公路要走斑马线。

(4)十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走?

(5)老师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

(6)兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过公路去奶奶家。

3、小结：兔宝宝在路上遇到了一些危急，你们知道怎样才能避开那样的危急吗?(幼儿回答后，老师用自编儿歌进行归纳：小挚友，要牢记，走路要走人行道，路上玩耍不行以。过公路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保平安是第一。)

4、在情景模拟嬉戏“去春游”中或到公路上去实地体验。

(1)带领幼儿一边走一边依据场景提问，巩固对交通规则的相识。

场景一：人行道和车行道

师：前面有两种道路，行人应当走哪一种路?(人行道。)

师：行人应当留意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特殊是不能到车行道上玩。)

场景二：十字路口

师：要过公路了，我们应当怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。)

场景三：天桥

师：这是什么?我们应当怎么走?(走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。)

(2)顺当到达目的地之后，引导幼儿对刚才的状况进行小结，启发幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去，如“过天桥靠右边，一个跟着一个走”。

延长活动

行人走在公路上还应当留意什么?请和爸爸妈妈一起找一找，然后把它们也编到儿歌里去好吗?

幼儿园小班吹泡泡教案8

嬉戏目标：

1、培育幼儿与同伴团结合作，自我爱护和爱护他人的实力。

2、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

3、培育幼儿比较和推断的'实力。

4、发展幼儿逻辑思维实力。

嬉戏打算：

幼儿一起拉手围圆圈进行嬉戏。

嬉戏玩法：

一边念儿歌，一边进行嬉戏，当儿歌念到吹了一个大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈，念到吹了一个小泡泡时，幼儿全部向中间靠拢;念到泡泡飞高了，幼儿踮脚，念到泡泡飞低了，幼儿蹲下，念到泡泡破了幼儿向后跳。

附儿歌：

吹吹吹泡泡，吹了一个大泡泡。

吹吹吹泡泡，吹了一个小泡泡。

泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

教学反思：

通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本事，幼儿能快乐欢乐地在嬉戏中得到了享受与进一步的学习。培育了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

幼儿园小班吹泡泡教案9

活动目标

练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断熟识，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝宝的反应与执行实力。在嬉戏过程中增进幼儿之间的情感沟通，增进友情。

教学重点、难点

重点：让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时候强调渐渐走，渐渐蹲，手之间不要用力的拉；让幼儿在表演的时候感受到欢乐。

难点：动作的时候力求整齐协调。

活动打算

“吹泡泡”的儿歌，“手拉手儿走走”的音乐。

活动过程：

先温习老师以前教过的儿歌“手拉手儿走走”。然后让小挚友自己组织围成两个大圆圈，边唱儿歌边表演动作。最终讲解新的嬉戏：“吹泡泡”。组织三个幼儿跟手拉手成圆圈，并沿一样方向渐渐走动。老师教念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一个小泡泡”，（手拉圆圈往中间走）“吹泡泡…….吹出一个大泡泡”（手拉手往后退成一个大圆圈），“泡泡飞低了，泡泡飞高了，嘭，泡泡吹破了，变成很多小泡泡”……

教学反思

1、这个活动室我自己在亲子乐园的读书上间或望见的，觉得挺适合老师跟孩子一起完成。假如有爸爸妈妈的参加氛围会更加愉悦，或则在有亲子活动的时候，许多个家庭做这个嬉戏效果也会很棒。

2、我与学生一起做这个嬉戏的时候，教学形式上有点生硬，假如在教学前先可以给孩子播放一段生动的'音乐观看一段类似的视频，那孩子们的热忱会一下子调动起来，只是我们学校的条件太有限。

3、在这个活动中，幼儿都参加了嬉戏，孩子们在与老师跟同伴之间的互动中驾驭了嬉戏的技巧，增进了友情。

4、在嬉戏中，我渐渐走出来，放手在一旁观看孩子们自己活动。由此嬉戏活动联想到“手拉手儿走走”的嬉戏，在教学的时候我是先完成的这个嬉戏活动，再教新的嬉戏。

5,、孩子们在活动中把自己扮成了很多小泡泡，感觉很快乐，开心。看到他们兴奋我也很快乐。

活动设计背景

为了激发幼儿对小嬉戏的学习热忱，促进孩子之间情感沟通，考验宝宝的应变实力与协调实力，设计了此活动。在嬉戏中感受圆圈可以变大变小变高变矮的魅力。

小百科：吹泡泡，是一种儿童玩的嬉戏。是一种很流行的嬉戏。玩这种嬉戏的通常是小孩子。

幼儿园小班吹泡泡教案10

活动目标：

知道泡泡的形态与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。

喜爱参加嬉戏，体验。

培育幼儿敏锐的视察实力。

活动打算：

阅历打算：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的嬉戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。

材料打算：

三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

环境创设：一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的`图形，每个幼儿一张卡片。

活动过程：

一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形态？

1、前几天小挚友都玩了吹泡泡的嬉戏，而且你们还发觉吹出来的泡泡都是圆形的，今日老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形态？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？

2、老师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形态？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）

3、幼儿进行猜想记录。

假如你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。

二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。

1幼儿自己选择老师事先打算好的三角形吹泡泡的工具，起先吹泡泡。

2共享沟通：

（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形态？

（2）究竟用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形态，老师再吹吹，小挚友看看究竟是什么形态。老师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿视察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。

三、幼儿调整事先的猜想记录。

四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形态，回家以后小挚友可以去找找，以后我们再来试。

幼儿园小班吹泡泡教案11

活动目标：

1、幼儿能发觉所吹的泡泡有大有小。

2、透过泡泡来视察身边的事物，体验发觉和嬉戏的欢乐。

3、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

4、发展幼儿的动手实力。

活动打算：

物质打算：每人一小罐肥皂水，一根吸管;几张泡泡的图片。

阅历打算：课前让幼儿玩吹泡泡的嬉戏。

重点难点：

发觉所吹的泡泡有的大，有的.小。能透过泡泡视察身边的事物。

活动过程：

一、老师出示图片，让幼儿视察泡泡的形态、颜色。

老师示范，让幼儿视察泡泡的大小和老师吹泡泡的方法。

二、吹泡泡。

1、为每位幼儿一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。

2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。

3、幼儿再次尝试吹泡泡。

4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

三、看泡泡

1、请幼儿视察肥皂泡在阳光下变成什么颜色了。(七彩的)

2、请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡做为照相机，透过它视察四周的世界。

四、抓泡泡

1、老师吹泡泡，小挚友们抓泡泡。

2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么改变。

活动反思：

本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的视察实力和想象实力。一起先，我是出示图片让幼儿细致视察泡泡的形态、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生爱好。老师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的爱好及参加的主动性，孩子们兴奋地连跳带说用劲拍手，有的幼儿还说："老师我拍的好不好。""真好，你真棒。"

在看泡泡这个环节中，幼儿的爱好更高。张光跑过来对我说："老师我吹的泡泡像气球，真美丽。"哲宇跑过来说："老师我吹出了很多泡泡，一层一层的真好看。"每位幼儿都说出自己不同的观点。最终，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的特别尽兴，小思琦跑过来说："老师看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜爱抢镜头的张玉莹说到，老师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。整个活动完成的特别胜利。

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

幼儿园小班吹泡泡教案12

活动目标：

1、复习1――4的点数，能说出总数。

2、能分类点数1――4的物品，具有初步的思维实力。

3、培育幼儿比较和推断的实力。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

活动打算：

1、教具：小熊吹泡泡教学挂图1张;红、绿、黄、白泡泡各为1、2、3、4个;大、中、小泡泡各为2、3、4个;小盒子一个。

2、学具：记录表、记录笔、浆糊、盘子若干。

活动过程：

一、小熊吹泡泡。

老师出示小熊吹泡泡的教学挂图，提问：

瞧，它是谁呀?(小熊)

小熊今日可兴奋了，它在玩吹泡泡的嬉戏。我们看它是怎么吹泡泡的。

1、“噗!”老师出示1只红泡泡，提问：小熊吹了几只红泡泡?(1只，请个别幼儿回答)

我们一起伸出食指来数一数，“1”小熊一共吹出了1只红泡泡。

2、咦，小熊又起先吹泡泡啦!老师出示2只绿泡泡，提问：呀，这一次小熊吹出了几只绿泡泡?(2只，请几个幼儿回答)

食指伸出来，“1,2”小熊一共吹出了2只绿泡泡。(老师与幼儿一起点数)

3、吹泡泡真好玩呀!我们一起给小熊加油，请它多吹几只泡泡吧!

“小熊，加油!小熊，加油!”(老师与幼儿一起喊加油)

小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老师的小盒子里，谁情愿帮忙找出来贴到黑板上?请一幼儿上前面操作。

我们看某某小挚友贴的对不对。老师伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

4、小熊又吹出了好几只泡泡，再请小挚友帮忙把泡泡找出来贴到黑板上。(幼儿上前操作)

小熊又吹出了什么颜色的泡泡?(黄颜色的泡泡、黄泡泡)有几只啊?(3只)老师与幼儿小结：小熊一共吹出了3只黄泡泡，

5、小熊又吹出了很多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡特别特别小，还有的泡泡不大也不小。

老师出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有几只?(2只)请你把他找出来，并贴到黑板上。(老师与幼儿小结)“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?谁帮我把最小的泡泡找出来?数一数，有几只小泡泡?(3只)(个别幼儿上前操作并点数)现在还剩下几只不大不小的泡泡呢?我们一起来数一数吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的.泡泡。

二、帮小熊找泡泡。

小熊又吹啊吹，吹出了很多的泡泡，小泡泡飞到了我们的小盘子里。我们一起来看看这些小泡泡都有哪些颜色。

这是什么颜色的泡泡?(黄泡泡)这只泡泡是什么颜色的?(红泡泡)那这只呢?(绿泡泡)

老师出示记录表：这张记录表有3行，最上面一行有什么啊?(标记、颜色标记)

这是什么颜色标记?{黄色标记}这个是什么标记?(红色标记)那这个呢?(绿色标记)

下面两行是空白的方框，小熊请小挚友把小泡泡贴到相应的颜色标登记面的方框里，黄色标登记面应当贴上什么颜色的泡泡?(黄泡泡)老师从盘子里取出2只黄泡泡贴到相应的方框里。红色标登记面应当贴什么颜色的泡泡呢?(红泡泡，幼儿一起回答)绿色标登记面呢?(幼儿一起回答：绿泡泡)

最下面的方框里小熊要请小挚友画和泡泡一样多的圆点。先来数一数，这里有几只黄泡泡?(2只)我们应当画几个圆点?(2个)

附记录表：

黄色标记

红色标记

绿色标记

老师提出要求：请幼儿搬小椅子回到座位上，每个小挚友都有1张记录表，一支笔，1盘小泡泡，拿到后就起先帮小熊找泡泡哦!

幼儿操作操作，老师巡回指导。

三、小熊吹泡泡。

小挚友做的都很棒，我们也来玩吹泡泡的嬉戏吧!

幼儿小手拉成大圆圈，老师提出要求：老师说吹几只泡泡，你们就几个小挚友手拉手变成一只小泡泡，看哪一组的泡泡吹的又大又圆。

老师提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。

教学反思：

在第一个环节里，出示的教具简洁明白，充分发挥教具的作用;而且教具又紧紧围围着点数活动绽开。在4、5两个分环节里，要求幼儿分类点数，比前面的点数要求有所提高。从而完成了预定的第一个目标，即复习1――4的点数，能说出总数。在其次个环节里，作业的由易到难，也体现了按部就班的原则，一环紧扣一环，步步深化。让其次个目标“能分类点数1――4的物品，具有初步的思维实力”也顺当达成。最终一个环节，让幼儿在嬉戏中感受数量，充分调动了幼儿学习的主动性，让幼儿在嬉戏中体验数学活动的乐趣，第三个预定目标在此环节也得以实现。

幼儿园小班吹泡泡教案13

一、活动目标：

1、通过操作探究，初步了解不同形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。

3、体验探究活动的乐趣。

二、活动打算：

不同形态的吹泡泡工具泡泡水记录纸各种形态标记抹布等

三、活动过程：

一、幼儿在玩中学习吹泡泡的方法1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们打算好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！

2、沟通吹泡泡的方法1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说）小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后渐渐拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。

2、想不想再试一试？

好！这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形态的幼儿再次操作二、探究圆形工具吹出来的泡泡形态并做好记录师：宝宝们，真棒！都胜利了，告知我你们吹出的泡泡是什么形态？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的.。

小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。

三、出示不同形态的工具，大胆猜想师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么形态的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。

以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。

四：幼儿自由探究，视察泡泡的形态长方形和星星形吹出的泡泡究竟是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。

五：沟通发觉并进行记录1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的）2、记录操作结果小结：原来不管什么形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真好玩。让我们抓紧把这个好消息去告知其他的小挚友吧。

幼儿园小班吹泡泡教案14

设计意图：

在日常活动中，我发觉孩子们对吹泡泡的体育嬉戏特别感爱好，经常会自主地手拉手玩起来，于是我想到依据小班幼儿爱唱、爱跳、爱仿照、好表现的特点，结合已有阅历，组织玩吹泡泡的音乐嬉戏。

(活动前，为了能让孩子们在本次活动中达到边唱歌边开心玩嬉戏的目标，我事先教孩子们观赏学唱了吹泡泡歌曲。)

活动目标：

1.通过视察泡泡能用肢体动作仿照出泡泡的特征，同时区分大小、凹凸;2.在嬉戏中，理解、熟识歌曲，能按规则嬉戏;3.感受与同伴一起嬉戏的欢乐。

活动打算：

1.学过吹泡泡歌曲;2.已有玩体育嬉戏吹泡泡的阅历;3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。

活动过程：

1.视察吹泡泡学习用肢体动作仿照泡泡特征;2.熟识歌曲，边唱边做自编动作歌表演;3.学习按规则与同伴一起开心嬉戏。

具体教案:

一、视察老师吹泡泡学习用肢体动作仿照吹泡泡

1.视察泡泡用语言描述泡泡特征。

师：今日老师带来了一个好玩的玩具，看看它能干什麽，边说边吹出一连串大小不同的`泡泡。

师:(依据孩子们的回答引导)原来是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你们看看泡泡是什么形态、什么样子的?后来都哪去了?能捉住吗?

幼：圆圆的，有的大，有的小，有高，有低，飞呀飞，不见了，捉不住……

师：(分别提问幼儿回答，再边小结边做出