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文档简介

高中语文阅读教学实践探究高中语文阅读教学实践探究

语文阅读对于学生的语文能力提高和综合素质提升有着至关重要的作用。高中语文阅读教学应当关注学生的学习兴趣和阅读能力的提高，同时积极培养学生的思维能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。本文将从教学目标、教学内容、教学方法三个方面进行探究，以期能为高中语文阅读教学提供一些实质性的帮助。

一、教学目标

1.发展阅读能力。阅读是语文教学的重要组成部分之一，但是高中阅读难度加大，复杂程度也提高了。因此，高中语文阅读教学应当注重发展学生的阅读能力，使学生能够准确理解和把握文本信息、把握作者的语言表述、感悟文学艺术。

2.提高学生阅读水平。要提高学生的阅读水平，需要培养学生的阅读习惯，让学生愉悦地阅读来开展个性化的阅读实践，学生思索过实质问题的过程能够使他们对自己进行深入的反思，最后达到阅读高峰。

3.培养批判性思维能力。学生应当发展批判性思维能力，这样才能够分析和评价文本，认真思考所读的信息，认识到信息和知识之间的关系。同时也要学会倾听信息中的其他声音，理会他人的不同观点。

二、教学内容

1.教学文本的选择。教学文本的选用应当符合学生的阅读水平和知识背景，充分利用多样化的文本类型，降低学生的阅读难度，营造契合学生个性的学习环境，例如小说、散文、诗歌等。

2.教学文本内容的分析。学生在阅读文本的过程中应当注重关注文本的细节，刻画文本中的人物和环境描写，关注文本背景，在阅读的过程中呈现更为全面的情况。

3.教学文本的评价。在阅读教学中，教师应当让学生能够根据教学文本的内容，评价文本的价值和意义，使学生有一个种属于内心的强烈感受。

三、教学方法

1.教师讲解辅助。教师讲解辅助是高中语文阅读教学中常用的教学方法，教师通过文本的具体内容进行讲解，可以使学生更好的理解文本，并且提高学生的阅读兴趣。

2.借助互联网工具开展阅读。在教学过程中，教师可以加强学生上网获取资讯的能力，在浏览新闻报道、博客、微博等内容的时候学生可以更准确的把握新闻报道和世界大事的信息、提取文本典故中的信息、判断其他作者成果的重大漏洞。

3.以小组为单位开展故事阅读。小组阅读可以让学生之间产生更多的互动和可能性。一个优秀的小组，每个小组成员都可以负责自己的部分，同时通过讨论和分享，小组成员可以提高自己的阅读能力和阅读兴趣。我们也可以在小组办公室里提供专门的文献室，例如孔夫子或是鲁迅，方便学生可以自主选择学习的方式。

4.对话式教学法。对话式教学法可以使教学更加活泼，学生可以根据教师的引导开展自己的自由讨论，在讨论中不仅可以学会倾听其他声音，也能够有效地提高自己的理性思考能力。

总之，高中语文阅读教学应当注重发展学生的阅读习惯、提高学生的阅读能力和水平，以及培养学生的批判性思维能力。教师可以通过不同的教学方法来达成教学目标，例如教师讲解辅助、借助互联网开展阅读

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