《体育课》教学设计7篇

《体育课》教学设计优秀7篇体育课教案篇1

体育课教案课次2教材内容基本姿态、起动、双手胸前传接球教学目标1.教育学生端正学习看法，加强组织纪律性。2.初步学习篮球持球基本姿态、起动、双手胸前传接球的基本动作概念。3.培育学生组织纪律性，促进身体协调进展。课的部分教学内容及手段组织教法时间开始部分1.体育委员整队集合，报告人数。2.检查服装。3.宣布本课内容任务。4.支配见习生。组织：△要求：快、静、齐。3`预备部分一、起跑练习。二、简易球操。1.指尖拨球。2.绕肩大8字。3.体转运动。4.双手持球腰绕环。5.腹背放地上球然后从后面拿起来。组织：一路纵队绕篮球场跑。要求：队伍整齐，精神饱满。组织：△教法：教师前面领操，喊口令，学生跟着练习。要求：动作到位。8`基本部分一、学习基本姿态〔预备姿态〕1.用处：基本姿态是攻守技术动作的基础，也是各种技术动作的基本环节，保持正确的基本姿态，能使身体各部位处于适合的工作状态，便于各技术动作的开始。2.动作方法：两脚平行或斜侧开立同肩宽，脚跟微微提起，两腿微屈，上体稍前倾重心落于两脚中间，两臂微屈置于体侧或腹前，眼平视。3.易犯错误及纠正方法。〔1〕重心高。纠正方法：强调屈膝约135度，加强腿部力量，养成在球场上降重心的习惯。组织：二列体操队形。教法：1.示范技术动作。2.讲解该动作用处及动作方法。3.学生练习。A.仿照练习。B.基本姿态练习。C.持球基本姿态练习。4.教师依据学生练习状况，纠正错误动作。要求：仔细观看教师动作，重视基本姿态练习。30`基本部分〔2〕上体过于前倾，全脚着地。纠正方法：留意强调提踵，含胸但不过于弯腰，头保持在膝和地面垂线内。二、学习起动1.动作要领：〔1〕上体向移动方向前倾，移动重心同时异侧脚前脚掌用力蹬地。〔2〕起动后的前3—4步要短促，蹬地要有力。2.及犯错误及纠正方法：〔1〕起动时两腿直立，影响蹬地和迈步。纠正方法：练习时教师先喊“预备〞检查学生是否保持基本姿态，强化学生两脚开立、两膝微屈的基本姿态。〔2〕起动时没有移重心。纠正方法：可做原地上体前倾后跨步练习。三、双手胸前传接球。1.传球动作要领：手腕由内向外翻转。拇指下压，食、中二指拨球。2.接球动作要领：双手迎出接球，手指尖触球马上引于胸腹间，恢复基本姿态。3.易犯错误及纠正方法：〔1〕传球时手腕翻转不够。纠正方法：要求学生传球时拇指下压。〔2〕传球时食指、中指拔球不够。纠正方法：一人扶住球，一人做传球动作，练拔球。〔3〕传球时两肘外张。纠正方法：可让学生靠墙站立做传球仿照练习，限制其肘外张。组织：二列体操队形。教法：1.教师示范，讲解起动的用处，动作方法，动作要领。2.学生练习。〔1〕体会身体前倾及蹬地动作。〔2〕起动跑的前两三步练习。〔3〕完好的起动练习。3.纠正错误动作。要求：反应要快，蹬地快速有力。组织：两列横队。教法：1.找出一传接球较好同学与教师对传，边传边讲解技术动作要领。2.学生练习。〔1〕持球手法练习。学生每人右侧前方放一球，练习时，依据信号跨右腿捡起球成正确持球姿态，教师检查持球手法是否正确。〔2〕接球徒手仿照练习。练习时，依据教师的信号一直球方向伸臂迎球做出接球的手形及收臂缓冲动作。〔3〕双手接胸前高度的球。〔4〕双手胸前徒手仿照练习。〔5〕双手胸前传接球练习。结束部分一、整队集合。二、小结讲评。三、放松——静力拉伸。四、整理器材。组织：四列横队。教法：教师示范，学生跟着练习。要求：放松充分，仔细听讲评。4`

体育课教案篇2

活动目标

1.利用器械练习助跑跨跳等动作，进展幼儿身体动作的协调性，灵敏性。

2.引导幼儿主动动脑，主动探究新玩法，提高幼儿克服困难及与同伴合作的意识。

3.在游戏活动中培育幼儿遵守活动规则和活泼开朗的性格。

活动预备

1.音乐：每天做运动

2.纸棒若干〔纸棒分为红、绿两种〕。

活动过程

一、扮演角色，活动身体。

1.老师告知幼儿，今日请小朋友当孙悟空的小猴子。

〔因为幼儿是参与体育活动，戴头饰影响幼儿视力，所以让幼儿知道自己扮演的角色就可以了。〕

2.出示纸棒问：看！这是什么？〔金箍棒〕，它是我们锻炼身体的好伙伴。

3.孩子们跟着猴王一起来做动作：

耍棒、爬山、采果、眺望、挠痒。

二、提供材料，自由练习。

1.教师引导：你们能想出玩纸棒的许多玩法吗？

我们大家一起想方法，肯定能想出许多许多的玩法的，大家主动动脑筋哟！

2.小猴分散自由玩纸棒

双脚立定跳过纸棒、用手顶纸棒、击剑、助跑跨跳纸棒等。

引导幼儿学习别人有新意的玩法。

教师观看各种不同进展水平幼儿的活动状况。

三、动作练习，难点指导。

1.教师：孩子们把纸棒都摆成小河，跟着猴王一起来学习跨过小河。

2.讲解动作要领：

两手半握空拳，屈肘于体的两侧，距小河5—8步，跑到小河前，

一只脚用力蹬地，另一条腿跨跳过小河，单脚落地，保持平衡。

3.幼儿自由练习数次

帮助胆小的幼儿能跳过20厘米的。距离，鼓舞敢于尝试难度大的幼儿。

4.教师随机观看指导

教师：你们的本事练得怎样了？

集中鱼贯练习，一个跟着一个，分组进行。

四、游戏：运果子

1.幼儿自由选择不同难度、内容的路径运果子。

2.游戏分两遍

五、放松活动

舒缓动作，坐下相互捶捶腿，放松自己。

听音乐做放松动作回教室。

《体育课》教案篇3

领域目标：能通过练习进展跳动能力；

水平目标：初步把握运动基本技术〔水平三〕

学习内容：跨越式跳高；

学习目标：1、懂得跳高的关键是起跳快速有利，尽量使身体向上腾起；2、能改良起跳技术，做到起跳快速有力，身体尽量向上腾起；3、乐于重复练习，具有坚毅果断、努力进取的精神；

教学步骤：

一。组织学生整队

1、体委整队；

2、师生问好，宣布课的内容；

3、学生自编徒手操练习；

4、组织学生进行步步高游戏；

组织队形：四列横队、圆圈练习

二。跳动：跨越式跳高

教师活动：

1、组织学生原地向上摆腿，原地跨越式跳高，助跑3~5步起跳摆腿等练习；

2、教师讲解、示范确定起跳点及丈量助跑距离的方法，〔助跑节奏要稳定，起跳点要踏准〕

3、组织学生尝试性越过肯定高度橡皮筋的练习；

4、请做的好的学生进行表演，教师准时讲评；

5、组织学生分组继续练习；

6、教师对有困难的学生，特地设立一小组降低高度进行练习；

学生活动：

1、依据教师的要求进行各种辅助性的练习；

2、观看教师的示范，学会丈量助跑距离的方法；

3、观看同学的表演，通过教师的讲评，能找出自己的缺点；

4、学生继续练习，对动作加以改良和提高；

5、设立互帮小组，让“有困难的学生〞尽快把握动作要领；

组织队形：散点、小组练习

三。学生自练

学生用自己预备好的橡皮筋，按能力的不同进行分组练习，争取更好的成果，为小组竞赛做好预备。

组织学生跨越式跳高的竞赛。〔小裁判依据高度和技术把握的状况进行打分〕，教师准时讲评。

四。游戏：互挤出圈

教师活动：

1、请四个同学当助手讲解、示范游戏的规则和方法；

2、组织学生常尝试性练习，并组织学生沟通；

3、带着学生分组游戏，鼓舞学生向强者挑战；〔留意安全〕

学生活动：

1、认真观看示范的过程，仔细听讲，理解游戏的规则和方法；

2、在组长的带着下，自我体验游戏的过程，针对问题，主动商量，主动发言；

3、主动参与游戏，战胜本组同学的同时，能英勇向其他组挑战；

组织队形：8个圆圈

五。整理放松

1、教师播放音乐，学生围成圆圈进行放松；

2、教师小结，归还器材；

《体育课》篇4

一，课的内容：

省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球，跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。

二，教材分析：

篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传，接球时影响个体间联系的整体协作的重要纽带，在以往教学基础上，进展学生创造性，主动性，培育学生选择运球，传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手掌握球的能力，时间，空间的推断能力。难点是传接球的精确性，胜利率。

耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，把握正确的呼吸方法进展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好预备。

三，学情分析：

本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心进展趋成熟，已经具备了独立思索，推断，概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所宠爱的一项运动，有肯定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特殊感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学学问，以及创造性应用所学动作的机会，从而增添教学效果。

通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味，周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成果。

四，教学目标：

1,认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用，耐久跑中的一些基本学问。

2,技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能把握反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球，移动，跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生把握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作协作，技术应用能力，进展创造性思维和自我评价能力。

3,情感目标：激发学生学习的主动性和创造性，增添学生团结协作和安全保健的意识，培育学生奋发向上的品质。

五，教法设想：

1,反弹传接球采纳尝试，比较教学法，使学生在尝试中，在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育学生的想象力和创造力。

2,耐久跑采纳图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。

3,采纳练习法，使学生在多次练习中把握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和确定。

4,整堂课采纳收，放，松，紧相结合的组织方法。

六，学法指导：

本课采纳"尝试---比较---商量----创造----练习----评价---稳固"的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验，想象，演示，分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，把握肯定的技术技能和保健能力。

七，教学流程：

热身→运球进场，球操(音乐伴奏)

∣

↓→教：提问，要求，巡察

主教材∣

(反弹传接球)→

∣∣

∣→学：听，练，论，创，演。

↓

辅教材→教：传授学问，线路指令，讲评练习。

(耐久跑)→∣

∣

∣→学：图形跑练，定时跑练，反馈评价。

↓

整理———→放松(音乐),小结，作业。

↓

下课———→回收器材。

八，学生身心状态估计：

整堂课练习密度约为：28--31%,练习强度中等偏上，耐久跑时强度达最高峰。

九，课堂情感气氛：

1,激发兴趣；2,主动思维；3,协作互助；4,守纪，紧急，奋进，活泼。

十，场地器材设计：(略)

《体育课》教学设计篇5

教学目标：

1、指导学生认识：疤、嘘。会写：疤、洛、膝、碍、嘘、臂、饶、憋、握。把握词语：伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、君临天下、旁若无人。

2、帮助学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关怀和鼓舞下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利的坚持不懈、自信自强的精神品质。

4、领会是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：

1、认识：膝xi“憋〞的笔顺

2、体会涅利自信、坚持的精神品质。

3、领会是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学难点：

通过语言、行动的描写感受人物特点。

教学时间：

两课时

教具预备：

课件

教学手段方法：朗读感悟、讲授法、角色体验

第一课时

一、文本导入

《爱的教育》这本书我们并不生疏，说说你的了解。今日我们从书中选取一个小故事读一读。板书课题。

二、检查预习状况

1、出示生字认读纠正字音“膝XI〞纠正“憋〞的笔顺

2、听写词语伤疤膝盖碍手碍脚小菜一碟双臂饶恕

三、初读课文，感知形象

1、自由读课文，看清晰，读准音，把课文读通，边读边在脑海里过电影，你仿佛看到一个怎样的涅利？

2、学生汇报〔涅利坚持到底、自信、不怕危急……〕

四、在读课文，读中悟情

过渡：刚刚同学们说了那么多，与其说是看到的，不如说是感受到的，读文不能光有感受，还要把感受读出来。在读课文，想想怎样才能把这种感受读出来。

1、学生带着感受再读课文。

过渡：听了同学们的朗读我有一种感动。我知道这些同学对涅利有一种最真实、最直接的感受。读《爱的教育》这本书就该有这种感受。谁情愿把这种感受读给大家听。

2、指名读课文，教师相机指导。理解词语：碍手碍脚君临天下

五、奠定情感，体会母亲的担忧

1、要上体育课了，涅利母亲在想些什么？

出示母亲的话：涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。

练习：涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。

母亲指的是什么样的活动？板书：危急、费劲、

从哪看出来？

将这些词放进句子里读。

除了这些，母亲还想了什么？补充涅利驼背的信息板书：嘲讽

2、从母亲的话中你感受到什么？板书：担忧

3、除了母亲的话语，你还能从别的地方看出她的担忧吗？

抓住“费了很大的劲、犹迟疑豫，满是爱怜，不敢看、着急〞词体会

4、小结：母亲对儿子的担忧在语言和神情动作中表现得淋漓尽致。

六、涅利会表现如何，下次课让涅利给我们答案。

第二课时

一、回忆引入前文

1、还记得体育课上别的同学是怎样爬横木的吗？

2、看来体质不同爬横木的效果也不同。身体强壮的爬得轻松，瘦弱的爬得很费劲。涅利的身体呢？〔瘦弱、还有点驼背〕

二、再读课文，品味人物精神品质

《一》质疑

1、涅利在体育课上做得怎样，请你从同学们的评价中找找答案。板书：涅利。出示课件指导读赞扬的语言

2、听了他们的话，母亲怎样？

3、质疑：如今你最想知道什么？〔他怎么爬的？〕

《二》帮助

1、涅利是怎么爬上去的呢？板书：？请同学们仔细读课文8—13自然段。思索：这么多困难的时候，谁帮助了他？

2、四人小组探讨学习：读要求

⑴默读8-13自然段

⑵圈出帮助涅利的人物

⑶画出他们帮助涅利的语句。

⑷你怎么感受到的？

⑸想想：怎样读出自己的感受。

3、学生汇报

《三》努力

1、在大家的关怀、鼓舞下，涅利上去了吗？

2、出示句子。指导品句：费劲吗？怎么看出来。把你体会到的读出来。

3、小结：细腻的动作刻画，让我们身临其境般地感受到了涅利的努力。

4、除了这里，书上还有哪里写出了涅利的努力？

5、每次涅利快要坚持不住的时候，他在想什么？哪个词最能表达他剧烈的愿望？〔也能〕读句子。他不但这样想他也是这么说的。找到涅利说的这句话。

6、引读三次动作描写的句子。

他对自己说……他暗暗给自己鼓劲……他分明在告知大家……

《四》感受胜利

1、出示“他在笑呢！〞读。

2、想：站到平台上了，涅利心情如何？万般感受全集于一“笑〞之中。读

3、你想用什么词语说说涅利〔坚持不懈、锲而不舍、自强独立、永不放弃、充满信念〕板书：坚持、自信

三、情感升华

1、老师同学的关怀鼓舞，母亲的担忧，铸成了人世间最美妙的感情，那就是——爱。有了爱，嘲讽消失、危急吓不倒、费劲也不放弃，爱让涅利胜利了。

2、体会“好像不再是从前的涅利了。〞知道了什么呢？

3、请你从涅利、老师、同学们、母亲中选一位，谈谈你对爱的理解。

4、汇报

5、总结：用今日写下的话语，去面对困难和挫折吧，没有什么是不行战胜的。

《体育课》教学设计篇6

一、教学理念

本课以“健康第一〞的思想为指导，以《体育课程标准》和九年义务教育《体育与健康》为根据，以教师为主导，学生为主体，通过情景教学，面向全体，把“障碍跑〞这一有难度的教材变为学生喜爱的参加内容，让学生在参加中得到培育、得到进展、得到提高，从而为学生终身体育打下良好的基础。

二、教材分析

障碍跑是一项有难度、有有用价值的综合性技能运动，它是在肯定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境依据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可依据学生的具体状况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至转变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。

三、学情分析

1、本年级学生从生理进展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长〞的阶段。

2、从身体素养来看，在各项身体素养上都有了较大的进展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大进展，但耐力进展相对较慢。

3、从心理进展来看，留意力有了较大的提高，但无意留意仍占主导地位，参与体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增添。

4、参与活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏。

四、教学模式

情景导入——仿照热身——演练提高——拓展延长——恢复评价

五、教学过程说明

本课以仿照各种动物的各种动作作为课的开始部分，到达热知激趣的目的。同时利用查找小纸条的游戏来引导“小动物〞分组逐一单项进行练习，分别有跨过“小溪〞、钻过“山洞〞、爬过“高山〞、绕过“树林〞四项练习，再进行分组轮换，以提高跨、钻、爬、绕的能力，再以《动物王国运动会》来作为“动物们〞表演及展示的舞台，让他们体验胜利的喜悦。最终以欢快的放松活动来庆祝我们都有好本事，开心地结束本堂课的教学

教学内容

1、障碍跑2、游戏：动物王国运动会

水平阶段

水平二

教学重点

灵活、协调地跨、钻、爬、绕过单个障碍物，并能把握过障碍物的正确方法

教学难点

能敏捷运用跨、钻、爬、绕的方法连续过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。

教案设计

教学

内容

1、障碍跑

2、游戏：动物王国运动会

教学

目标

1、认知目标：通过教学使90%以上的学生理解障碍跑的锻炼价值。

2、技能目标：通过教学80%~90%以上的学生娴熟运用障碍跑中“跨〞、“钻〞、“爬〞、“绕〞等的正确动作，促进灵敏，跳动，协调等素养的进展。

3、情感目标：通过教学激发学生的求知欲望，增添学生自信念，培育学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。

器材

录音机1台头饰41个盒子4个小黑板4块

救生圈4个大体操垫4床路标8个栏架4个

过程

内容

学生活动

教师活动

组织队形与要求

时间

强度

情

境

导

入

阶

段

一、常规教学

1、师生问好

2、提出本课要求

二、预备活动

1、引入故事情境

2、慢跑——动物仿照练习

3、热身操

1、学生站成四列横队

2、跟老师一起做动

物仿照活动：兔子

跳、猴子爬、青蛙跳、

小熊走、袋鼠跳，大

灰狼爬、小松鼠跑、

老鹰飞；

3、协作音乐做热身

运动

1、教师用语言导入本课教学内容

1、教师情景导入，语言引导，带着学生一起进行仿照练习

2、教师带着学生一起做热身操

学生站四列横队

要求：

1、活而不乱

2、精力集中，仔细听、看；

3、教育有方、仿照形象

4、仿照时留意安全

1

5

小

情

境

展

开

阶

段

1、跨〔小溪〕

2、钻〔山洞〕

3、爬〔高山〕

4、绕〔树林〕

1、游戏：食物大搜

索

2、小组长带着组员

到指定场地进行自

由练习——单项练

习

3、小组逐一请生展

示——他生点评—

—师评

4、分组轮换练习

1、创设情景，让“小动物〞循环练习本事，

2、教师巡察并引导评议

自主、合作学习：团结协作，主动参加；相互评价，提示改良

组织：分小组同时练习。

1

跨

2

钻

4

绕

3

爬

要求：1、主动练习，主动评价，留意安全

2、小组长负责本组纪律

22

中

过程

内容

学生活动

教师活动

组织队形与要求

时间

强度

情

境

拓

展

阶

段

游戏：

《动物王国运动会》

1、学生既是参加者，又是评价者。

2、了解竞赛的方法及规则；

3、主动参加竞赛、敏捷运用技术、团结合作竞争。

1、教师创设情景引出竞赛；

2、强调竞赛方法及规则；

3、组织竞赛并为学生加油

4、延长部分：语言引导

组织：分小组进行

7

大

规则：

1、依次过障碍，回到位置轻拍第二个同学的手；

2、每位同学都要绕过路标。

情

境

舒

缓

阶

段

〔

课

后

延

伸

〕

1、情景结束：吃糖果

2、归纳评价

3、宣布下课

4、整理器材

1、学生分发糖果

2、自评、互评、小组评相结合。

1、教师创设情景引出活动内容：

2、支配学生分发糖果

3、引导学生小结评价；

4、归纳评价。

5、课堂延长：德育教育

组织：四列横队

要求：

1、动作柔软、伸展、大方；

2、身心放松；

3、归纳评价以发觉优点为主

《体育课》篇7

本文是第一为大家整理的初中体育课田径教学说课稿：快速跑技术，期望对大家有所帮助。

一、教材简析：

快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培育青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着主动作用。初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，进展学生快速跑的能力，把握快速跑的基本技术与技能，以主动进取的看法和行为参加快速跑锻炼。本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在初一年级培育跑的正确姿态基础上进行的途中跑技术--进展步频步幅方法教学。快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应渐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的能力，学会如何正确的崇拜明星，而且为学校竞技化项目的教学与进展提供了新的途径。

二、学情分析：

学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件。初二年级的学生1、他们学习的阅历是一种课程资源，初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备肯定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。这是本课教学必备条件。2、他们的兴趣是一种课程资源，

随着我校快速跑训练水平的不断提高，高水平的短跑运动员不断出现，这些高水平运动员成为我校学生心目中的明星，学生常常会到操场看运动员训练，和运动员交谈。另外将这些体育明星请到课堂中来，不仅满足了学生的追星心理，而且可以让学生学到正确的技术。3、他们的差异性也是一种课程资源，由于诸多因素影响