华东师大版学生用《“偏心”的地球送给人类的“礼物”》教案及教学反思_第1页
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华东师大版学生用《“偏心”的地球送给人类的“礼物”》教案及教学反思一、背景介绍《“偏心”的地球送给人类的“礼物》是华东师范大学出版社出版的一本地理教材，作为一名初中地理老师，我将这本书引入了我的课堂。这本书主要讲述了地球的外部结构和内部构造，以及地球的运动规律和地球资源的开发利用等内容。其中，《“偏心”的地球送给人类的“礼物》这一章节是一个非常重要的部分，它涉及到地球的轨道运动、地球自转及倾斜、日照时间及分布、季节变化等内容，是地理知识中的基础知识。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握地球的自转和公转、倾斜和季节变化等基本知识。帮助学生形成正确的地球观念，认识到地球的特殊性及其对人类生存的重要性。提高学生的科学素养，培养其对于自然科学的兴趣和探究精神。三、教学重点和难点教学重点地球的自转和公转、倾斜和季节变化等基本概念。形成正确的地球观念，认识到地球的特殊性及其对人类生存的重要性。教学难点帮助学生理解季节变化的形成原因。协助学生形成正确的地球观念。四、教学内容1.预习在开始本节课的教学之前，要求学生先阅读并精读本课相关内容，利用课外时间自主学习。2.导入在进入正式的教学内容之前，教师可以通过简单的问答方式，引导学生简单谈谈自己对于地球的认识，相互交流思想，为本节课教学做好铺垫。3.教学内容a.地球的自转和公转地球自转地球自转是指地球沿着地轴进行自转。地球自转的周期为24小时，对应着太阳日和星空日。在这个过程中，地球的气温和气候条件随之发生变化。另一方面，地球的公转则是指地球沿着椭圆轨道在太阳周围运动的过程。地球公转的周期是365.24天，对应着一年。b.倾斜和季节变化地球的自转轴倾斜约23.5度，也就是说地球的赤道与地球公转轨道面呈倾斜状态，这就是地球季节变化的重要原因。地球公转之所以会产生季节，是因为地球不断地自转，导致不同地区的太阳照射角度不同，从而导致不同地区的气温和气候条件不断发生变化。季节变化分为四个季节，分别是春季、夏季、秋季和冬季。春季和秋季均为昼夜平分日；夏季为太阳高度角最大，昼长最长的季节;冬季为太阳高度角最小，昼长最短的季节。4.教学活动聚焦问题：在本节课的教学中，老师可以通过提出问题的方式，引导学生进行课外调研，搜集相关信息并进行分析。探究与发现：教师可以为学生提供一定的实验活动，通过实验的方式观察和探究季节变化的形成原理和地球的自转公转规律等。构建思维导图：在本节课的教学中，老师可以为学生提供相关的课件和资料，并引导学生进行思维导图的绘制，帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识。五、教学反思在本节课的教学中，我主要采用了课前预习、探究与发现、构建思维导图等多种教学方法，并且通过学生讨论和分组展示等方式提高了学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我注意到学生们对于地球季节变化的形成原因还不够理解和掌握，需要通过多种形式进行讲解和展示，帮助他们更好地理解本节课

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