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文档简介

《健康人口学》教学大纲(供四年制本科公共事业管理<健康管理方向>专业使用)Ⅰ前言健康人口学是一门正处于创立和发展之中的人口科学和健康科学相结合的边缘交叉学科,是公共事业管理(健康管理)学生的专业教育课(必修、专业素质课)之一。健康人口学属于实用人口学的范畴,目标是应用人口学的观点和方法来解决人口健康和卫生保健领域的具体问题,主要研究人口学内容及方法在健康状况及健康行为研究中的应用。健康人口学关注的是年龄、婚姻状态和收入等人口因素对人群的健康状况及健康行为方式的影响,以及健康因素如何影响人口学特性。健康人口学不是一门全新的学科,它根源于很多现存的学科。健康人口学的许多特征反映了传统人口学与生物统计学、流行病学的融合。除了这三个学科所具有的分析和方法之外,许多社会科学也为本学科提供了许多重要概念和理论构架,可以作为人口学分析的基础。这些学科包括医学社会学、医学人类学、医学地理学和医学经济学。因此,健康人口学不仅与临床医学一样关心个体水平的健康问题,而且还运用社会流行病学的方法研究群体水平的健康问题。本大纲适用于四年制本科公共事业管理<健康管理方向>专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下:一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划虚线、重点内容以下划实线,一般内容不标示)便于学生重点掌握。二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。三总教学参考学时数为36学时。四教材:《健康人口学》,北京大学出版社,[美]LouisG.PolRichardK.Thomas著,陈功庞丽华等译,2版,2005年。II正文健康人口学——发展中的学科一教学目的学习本章应明确健康人口学的起源、影响健康人口学发展的主要因素,对该门教材的宗旨和结构等有总体认识。二教学要求(一)掌握影响健康人口学发展的主要因素。(二)熟悉本书的宗旨及结构。(三)了解健康人口学的起源。三教学内容(一)人口特征的变化;健康问题性质的变化;健康与疾病观念的变化。(二)本书的宗旨:关于本书的目的,关于本书的读者;本书的结构。(三)健康人口学的起源:人口学根源;流行病学根源;社会科学根源。第二章健康与卫生保健—简介一教学目的学习本章应在明确健康与卫生保健的基本概念的基础上,熟知健康、卫生保健和人口学之间的关系、健康与卫生保健的社会背景、卫生保健系统的结构等。二教学要求(一)掌握健康与卫生保健的基本概念、健康/卫生保健和人口学之间的关系、卫生保健系统的结构。(二)熟悉健康与卫生保健的社会背景、卫生保健系统的附加功能。(三)了解20世纪的趋势。三教学内容(一)健康与卫生保健的相关基本概念,健康、卫生保健和人口学之间的关系、卫生保健系统的结构。(二)健康与卫生保健的社会背景,卫生保健系统的附加功能。第三章关于卫生保健的术语一教学目的通过对本章的学习应明确流行病学和卫生保健方面的主要概念,掌握卫生保健相关的术语。二教学要求(一)掌握健康和卫生保健相关的概念,身体疾病/心理疾病的分类。(二)熟悉流行病学和卫生保健方面的主要概念。(三)了解美国卫生保健系统。三教学内容(一)健康和卫生保健相关的概念,身体疾病/心理疾病的分类。(二)流行病学和卫生保健方面的主要概念。(三)美国卫生保健系统。第四章人口规模、密度与分布一教学目的学习本章应明确人口规模、密度与分布的基本知识,并熟知相关的测量方法。二教学要求(一)掌握人口规模、密度与分布的基本概念、测量方法及变化趋势。(二)熟悉测量卫生服务的供给。(三)了解有关卫生保健服务的启示。三教学内容人口规模、密度与分布的基本概念、测量方法及变化趋势。(二)测量卫生服务的供给。(三)有关卫生保健服务的启示。第五章人口构成一教学目的学习本章应明确人口构成的概念,熟知人口构成的量度及人口构成变化的测量方法。二教学要求(一)掌握人口构成的概念,人口构成的量度。(二)熟悉人口构成变化的测量方法。(三)了解美国人口构成特征及其趋势。三教学内容(一)人口构成的概念,人口构成的量度:生物社会因素和社会文化因素。(二)人口构成变化的测量方法:人口年龄金字塔,抚养比,性别比,队列分析,标准化。(三)美国人口构成特征及其趋势:年龄、性别、种族/民族、婚姻状态、居住条件和家庭结构、教育、收入和劳动力。(四)人口特征的变化:对卫生保健的启示。第六章生育一教学目的学习本章应知晓生育、几种生育率的概念,明确度量方法和趋势及影响生育率的人口构成因素,从而找出一些卫生保健存在的问题。二教学要求(一)掌握生育及几种生育率的概念、度量方法和趋势。(二)熟悉影响生育率的人口构成因素。(三)了解当前存在的问题。三教学内容生育的概念、生育率的概念:粗出生率、一般生育率、总和生育率。(二)度量方法:生育率、队列。(三)影响生育率的人口构成因素。(四)当前存在的问题。第七章发病率与死亡率一教学目的本章主要介绍发病率和死亡率的概念及指标以及用来衡量和比较它们各自水平的方法,从而清楚发病率和死亡率的发展趋势。二教学要求(一)掌握发病率、死亡率的概念;发病率测量方法,死亡率量度指标。(二)熟悉发病率和死亡率的发展趋势。(三)了解当前的问题。三教学内容(一)发病率、死亡率的概念。(二)发病率测量方法,死亡率量度指标,发病率和死亡率的发展趋势。(三)当前的问题。第八章迁移一教学目的学习本章应明确迁移的概念和度量方法,让学生清楚国内外迁移的趋势以及迁移对健康和卫生保健的影响。二教学要求掌握迁移的概念和度量方法。熟悉迁移对健康和卫生保健的影响。了解国内外迁移的趋势。三教学内容(一)迁移的概念和度量方法。(二)国内外迁移的趋势:美国移民迁入、国内迁移。(三)迁移对健康和卫生保健的影响。第九章健康人口学的数据资源一教学目的学习本章应明确健康人口学相关数据收集的方法、数据的来源,让学生清楚数据库在卫生保健行业中的重要性。二教学要求掌握数据收集的方法。熟悉健康人口学家使用的数据的来源。了解健康数据的管理。三教学内容(一)数据收集的方法:普查、登记系统、调查、合成数据。(二)健康人口学家使用数据的来源。(三)健康数据的管理。第十章健康状况的人口学特征一教学目的学习本章应明确健康状况的人口学特征,确定健康状况的衡量标准,探索决定人群健康状况与健康行为的人口因素及健康状况和行为对人口的影响。二教学要求掌握健康状况的衡量指标。熟悉健康状况的人口学特征。了解健康状况和行为对人口的影响。三教学内容(一)健康状况的衡量指标:综合指标、结果计量指标。(二)健康状况的人口学特征:总体健康状况、生物社会学特征、社会文化特征。(三)健康状况和行为对人口的影响。第十一章健康行为和健康服务利用的人口学关联一教学目的学习本章应明确健康行为的概念,指出群体和个人的人口学特征及其对健康相关条件的反应之间的关系,确定服务利用指标及服务利用的人口学特征。二教学要求掌握健康行为的概念,健康行为和健康服务利用的不同指标的人口学变量。熟悉服务利用的人口学特征,健康行为的人口学关联。了解健康行为的人口学关联在健康服务规划中的重要意义。三教学内容健康行为的概念,健康行为和健康服务利用的不同指标的人口学变量。服务利用的人口学特征,健康行为的人口学关联。健康行为的人口学关联在健康服务规划中的重要意义。第十二章健康人口学的未来一教学目的学习本章应明确掌握健康相关事业的发展和人口学的发展趋势,熟悉健康人口学对健康数据需求的增长以及人口学数据和方法在将来承担的角色。二教学要求(一)掌握健康健康相关事业的发展和人口学的发展趋势。(二)熟悉健康人口学对健康数据需求的增长情况以及人口学数据和方法在将来承担的角色。(三)了解健康人口学的发展史。三教学内容(一)影响健康人口学发展方向的显著因素,人口学发展趋势。(二)对健康数据需求的增长,人口学数据和方法在将来承担的角色。(三)了解健康人口学的发展史。Ⅲ教学组织与方法一实施机构:由管理学院卫生管理学教研室执行。二组织内容:教案讲义审核、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用。三教学方法:1.主要采用课堂讲授、案例分析、演练法及自学等方式进行。2.教师在课堂上,对基本概念、发展规律、研究方法进行必要的阐述,同时详细地讲授每章的重点、难点内容。3.在课堂内容的组织和讲授上,应重视理论联系实际,并结合目前社会关注的健康管理热点问题展开案例分析,以此启迪学生的理论思维。4.在讨论课时,教师提前将讨论题下发给学生,以便学生为讨论发言作必要的准备,同时也便于教师进行教学检查。5.在教学上尽可能地利用多媒体辅助教学,加大课堂授课的知识含量和信息量。四考

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