医疗纠纷与医闹课件资料

医疗纠纷与医闹课件PPT资料30页6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。医疗纠纷与医闹课件PPT资料30页医疗纠纷与医闹课件PPT资料30页6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。邝伯健医务部主任原北京武警部队医院中国人民解放军302部队医院医政科滑东蔓东酒医医疗纠纷与医闹教育信息化就是在教育领域全面深入地运用电脑和因特网,促进教育教学改革和教育发展的过程。如今,随着国家对信息化建设的大力推进,特别是对农村地区学校信息化建设的重视和加强,2005年,老庄子中学被确定为远程教育项目校,并建起了计算机教学网络,包括远程教育模式二、模式二等。近年来,老庄子中学一改过去学校教学资源匮乏、教师教育信息技术能力有限等局面,充分发挥这些设备的作用,把优质的教育资源引入教学,解决了师资水平,提高了教学质量,实现教育公平,促进教育跨越式发展。通过几年的实践应用、培训提高,教师基本上能够灵活、正确地使用网络资源进行教学。一、按时接收下载远程资源远程教育资源的按时接收下载,是远程教学应用的关键。为此,笔者将接收设备安装完毕后,根据播出的时间,及时准时地接收好资源,并保存。对已播出的资源笔者都下载并刻录光盘供教师们借阅,同时把好的资源提供给教研组长,为教师们的备课提供方便。此外,笔者还定时向主管领导和校长介绍远程教育资源,利用大屏幕向他们展示中央电教馆的农村中小学现代远程教育资源。并重点演示了其中的“课程资源”、“学习指导”以及“教师发展”等。这些资源极其丰富、新颖且贴近教学实际。其内容涉及各科,主要提供的是开展教学活动的各种良好素材,包括视频、动画课件、习题等。特别是“课程资源”中的教学课件,每课都有,很好地解决了教师课件制作上的困难。“学习指导”中的教材说明,能促进教师对教材的理解和认识,为教师正确地把握教材提供了可行的权威的资料。二、应用远程资源,提高教学效率丰富的教育资源的应用,特别是远程教育资源的应用,为教师备课节省了宝贵时间,现在,教师备一节多媒体课只需用1～2个小时,且绝大部分课堂都应用了远程教育资源来上课,扩大了学生的视野,使他们获取了更多的知识信息。例如,中央电教馆资源中心提供的精品资源库,这里面有很多可以利用的教学资源,为教师备好课、上好课提供了很大的方便。平时,笔者就比较喜欢借助这些资源来进行备课,比如在教学“买东西的应用题”时,笔者就利用远程教育资源里面的一个动画,活灵活现地展现出一个小朋友去商店买东西的情景,这样既调动了学生学习的积极性,又把这节课的重点讲解得很透切,让学生自己找到了解决问题的办法。另外,这学期老庄子中学与七十五中进行了基地研训,在语文研训中,每位语文教师都讲了一节生动的语文课――《音乐巨人贝多芬》。老庄子中学的李玉静老师在讲课前,利用远程教育资源提供的素材,并根据学生的实际情况进行了充分的备课,在讲课时极大地调动了学生的积极性,收到了很好的教学效果,她讲的课也受到了校领导的一致好评。总之,恰当地选择远程教育资源并应用到实际教学中,就会起到“动一子而全盘皆活”的作用,发挥其最大功效,增大课堂容量,提高课堂教学效率,大面积提高教育教学质量。三、积极开展教研活动,使远程教育资源服务于教学为发挥老庄子中学信息技术装备的优势,鼓励教师将信息技术手段应用于日常的教育教学活动中,激励教师将信息技术资源转化为教学资源,促进学生学习,开展了远程教育资源在教学中应用评比活动,活动中开展了说课、演示应用资源的课件等等。大多数教师都将资源中先进的教学观念、教学思想和教学方法融于课堂教学,真正起到了促进广大教师教育教学方式和学生学习方式的根本转变。另外,为了把远程教育资源及时送到每位教师的手中,笔者将下载的资源放到服务器中,利用Web服务器使每位教师在任何一个客户端都能浏览到远程教育资源,并结合学校组织的集体备课活动,使远教资源真正应用到教师的教育教学中。以上是笔者在远程教育资源应用中的几点做法,通过工作实践,就远教方面而言,笔者认为,只要付出,就有收获;只要努力,就有成绩;只要勇于钻研,就有成功经验。在今后的工作中,还要进一步研究探索,使老庄子中学的远程教育资源应用工作再上新台阶。■一、农村中小学教育管理的现状1.教育管理机制过多的依赖政府政策对于农村教育有了更加强有力的保障，意味着农村中小学教育相对于过去而言有了更好的政府支持和国家力量的保护。正因为如此，中小学教育中的管理体制开始过多的依赖政府的力量，学校机构本身则忽略自身管理机制的建设，管理阶层对于教学管理也往往浅尝辄止，未做深层次的探究。学校管理机制的建设没有随着国家政策进行合理的调整，依旧按照原有的管理体系进行教学活动，在发生问题时单纯的依照政府政策进行，使学校自身的管理机制效能不断地弱化，过多的依赖政府政策。2.教育管理机制落后于社会发展社会各界开始给予农村中小学教育更多的关注，不仅仅是对教育本身，还包含了教育领域中涉及到的各个方面。因此，教育管理也不再是单纯的教学体制管理，还包含了教学过程中的教师道德，学生思想等。这对当下的中小学教育管理者提出了新的要求。要求我们在做好教育本身的同时，加强对教学行为以及教学道德的建设，管理机制不再是单纯的约束机制，还有适应和沟通。而目前的状况是，我们仍然更加注重教育本身，忽略了教学活动中对教育造成影响的其他方面。3.教育管理机制本身建设不足农村教育，历来都是过多的遵守已有的制度，缺乏创新。现阶段的教育发展，则要求教育机构能有自身的特色，适应当地的教育情况，根据社会需求情况发展适合当地学生的教育。这就要求在教学管理活动中，做出更多的尝试，不仅能够有适合自己的教学风格，还要有适合学生的教学方式。只有在不断地尝试和创新中建设出的管理机制，才能适应自身的教学理念，与本身的教学情况相契合。农村中小学教育管理本身机制的建设就落后于快速发展的现代化教育，没有自身创新的教学体制，对于教师，对于学生的吸引力也就无从说起。二、造成农村中小学教育管理机制落后的原因1.社会保障导致管理层动力缺失社会对于农村中小学教育投注更多的力量予以保证九年义务教育的实行。政府保障在帮助中小学教育更快发展的同时，也不可避免的降低了对于中小学教育机构的责任。相对于以往的考试成绩考核、升学率考核而言，现在的农村中小学教育少了许多考核方面的硬性指标，给了教育者和管理者更大的宽松度和自由度，相对的教育者也缺少了很多动力。基于这样的不正确认知，使学校管理层缺乏以往争优创先的动力，对自身工作有了一定的心里松懈。2.师资流失导致管理机制难以执行农村教育一直以来都是教育行业内条件艰苦的代名词。由于农村环境及生活条件较差，不能吸引优秀人才，难以注入“新鲜血液”，使得一些学校不得不临时招聘代课教师以解燃眉之急。这样造成的结果是，农村教育中，师资力量总处于不成熟状态，好的教师流失，新进教师经验缺乏。管理阶层的管理也往往偏离原有的轨道，达不到预期的效果。3.教师队伍自身素养不足教育本身就包含两个层面的意思即教书、育人，即是说教育的过程中教会知识的同时，也要指导学生做人的知识。这就要求教育工作者自身有着良好的素养可以担负教书育人这样一个责任。教育影响一个孩子的一生，尤其中小学生更是塑造个人性格的关键时刻，教师的教育尤为重要，因此，中小学教师必须有着良好的自身素养。未经素质考核的教师，影响的不仅是自身的教育工作，他在向学生们传授知识的同时，传授的还有自身的不良习惯。三、农村中小学教育管理建设的对策1.加快管理体制改革，注重教师素质建设教育管理体制也应该随着时代的步伐进步，农村中小学教育更应该加快自身的转变，转变以前的固守模式，学习城市先进管理机制。农村教育体系应与当地经济发展相适应，灵活改进教育方式，正确应对当下社会各界对农村教育的关注。在管理机制中注重创新，注重对于政府保障政策的适应，使教育管理与政府政策有机结合。学校要注重教师培训的经常性，经常创造条件促使农村小学教师参加各种形式的学习，通过学习和培训，掌握现代教学手段，从而提高教师的整体素质。教师本身要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育要求，不断改进教学方法。加强教学人员素质教育，建立完整的教师考核体系，使教师能够在教书的同时发挥育人的作用，帮助中小学生树立正确的价值观。定期对教师队伍进行道德培训，加强教师道德建设。大力提高农村教师的思想道德素质，形成良好的教育风气。2.加强师资力量建设，提高农村教师物质保障选派优秀教师、专业型教师到农村任教，特别是英语、体、音、美教师。建立合理的教师流动机制，保证农村教师能够在任教期满后有良好的晋升渠道。对于农村教师队伍，在不断引进人才的同时，注重优秀教师的留用，通过对农村教师的物质保障，使农村教师能够在山区安心任教。将农村教师工资发放作出统一规定，尽量缩小地区之间和行业之间的差别，建立贫困地区教师待遇的公正保障体系，监督各级地方财政，及时兑现广大农村教师的津补贴和提高福利待遇水平。努力提高农村教师的业务能力和教学水平，采取先培养部分业务骨干，带动其他教师，采取“送出去，请进来”的办法，以调动全体农村教师的工作积极性，让他们全身心投入到教育教学和教研教改工作中去，努力提高教学效率和教学质量，培养大批符合新农村建设要求的合格人才，为农村经济社会可持续发展奠定坚实的人才基础。3.转变教育管理观念，发展现代化教育农村中小学教育应该以人为本，转换观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，锐意创新、开拓进取。新的教育环境要求学校管理者要树立正确的教育观念，改革原有的教学管理模式，树立创新、发展、以人为本的管理理念，使教学管理更有利于教师的成长，促进学生主动、健康地发展。当下的教育应该与现代化科技相结，在改革管理理念的同时，发展现代化教育手段。一方面可以请求政府支持，更换教育物资，改变农村中小学教育物质条件，争取发展现代化的科学物质基础；另一方面，教师自身要掌握现代化教学手段，通过现代化科技与教学知识相结合，给学生更为先进的，与社会接洽的知识。医疗纠纷与医闹课件PPT资料30页6、黄金时代是在我们的前面1邝伯健医务部主任原北京武警部队医院中国人民解放军302部队医院医政科滑东蔓东酒医邝伯健医务部主任2医疗纠纷与医闹医疗纠纷与医闹3定义医疗纠纷:是指基于医疗行为,在医方(医疗机构)与患方(患者或者患者近亲敌纠纷和其他医疗红患双方就具体段在医房迹是指受雇于医疗纠纷的患者方,与患者家属一起,采在诊手故的规模的进定义4医疗纠纷的误区误区之一:医疗纠纷等同于医疗事故疗事故是指在诊因医务人员诊疗护理过失,直接造给通常是指病人进医院等于进“保险箱”致的医也逐渐人们享受现经济补偿等于经济赔偿众多的医疗纠纷中,有的已构成医疗事故,按照国务院《医疗事故理办法》和各地制定的实施细则的规定,对鉴定为医疗事故的给予一次医疗纠纷的误区5医疗纠纷产生原因的分析医源因素2病人及家属因素3社会因素医疗纠纷产生原因的分析6医源因素■1.医疗管理松懈,缺乏严格的管理及监控体系2.医务人员不遵守法律法规,医护规章制度,违反操作规程3.医务人员技术水平局限或经验不足4.服务态度不好,医德医风差,沟通交流少,医患疏远5.医疗保护意识淡薄.记录告知不到位6.后勤保障不力,设备不配套,贻误诊治医源因素7病人及家属因素1.医学常识欠缺,对医疗并发症和不良反应不理解,对诊疗效果期望过高2.受经济利益驱使,无端制造医疗纠纷,以达到赔赏的目的3.少数患者希望将社会单位及家庭等无法解决的矛盾通过医疗纠纷转嫁给医院病人及家属因素8社会因素新的"医疗事故处理条例"及其配套文件的规定在2019年9月沲,最高人民法院2019年4月1日起实施在"医疗损害事件中举证责任倒置"的规定给医疗机构及医务人员提出了更高的要求2.社会民间的舆论误导有学者认为:现在的媒体宣传产生了一个怪圈:病人越来越不医生越来越不敢尝试新的治疗方病人越来越疗纠纷的增多的责任.好在国家正在研究制定新的医疗体制改随着改革的深入和法制的健全,相疗行业会有匕较宽松的社会因素9医疗纠纷与医闹的危害科护士戴着钢盔医疗纠纷与医闹的危害10医生护士全体戴着钢盔上班据记者接到的报料称,位于深圳市平湖的山厦医院2019年6月25日连续数日医生护士全体戴着钢盔上班不仅值班医生在诊室内戴着钢盔给病人诊断,连护士也不戴护士帽而用钢盔代替。医院其他工作人员,包括杂工和财务人员也戴上了钢盔,令人好生奇怪。记者赶到该医院采访时,还真的看到这一幕奇怪的场景,穿着白大褂的医生护士果然都戴着钢盔。给人的感觉是好像在进行军事救护演戏。记者询问一位头戴钢盔的护士为什么换下护士帽