处方管理办法及处方点评课件

处方管理办法及处方点评51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。处方管理办法及处方点评处方管理办法及处方点评51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。《处方管理办法》簡分中华人民共和国卫生部令a*《处方管理办法》已于2006年11月27日经卫生部部务会议讨论通过,现予发布,自2007年5月1日起施行。部长:高强06年全国卫生工作会议2007年2月14日体育教学有多方面的意义，一方面能够增强学生体质，另一方面能够使学生掌握体育运动技巧，进一步为全面发展起到促进作用[1]。基于整体层面而言，有效性高的中职体育教学价值作用显著。但是，现状下中职体育教学中师生缺乏互动，从而在一定程度阻碍了体育教学工作的顺利开展。因此，本文对“中职体育教学中师生互动”进行探究具有较为深远的意义。一、在中职体育教学中融入师生互动的重要意义分析传统模式下体育教学中师生互动较为缺乏，从教师层面分析，由于对体育教学不够重视，在体育课程内容设置上马虎了事，针对学生犯的错误，不能及时有效地对其原因进行分析，处罚学生存在片面、主观以及不公平的现象。不能及时与学生交流，从而难以了解学生的基本状况，进而使体育教学的顺利开展受到极大阻碍。从学生层面分析，由于与教师之间形成难以拉近的距离感，畏惧教师，不敢大胆与教师交流心声，而且还有部分学生不尊重教师教学成功的现象，因此导致体育教学的作用大大弱化[2]。针对上述问题，在中职体育教学中融入师生互动便有着实质性的作用：一方面，融入师生互动，能够增强师生之间的互相交流、讨论，使教师更加清晰地了解到学生的基本状况，从而为体育课程设置的优化提供保障依据。另一方面，融入师生互动，能够消除师生之间的代沟，使学生畏惧教师的心理得到有效消除，让学生学会尊重教师，让教师懂得遵循学生个性发展。二、中职体育教学中师生互动策略探究1.教师需注重自身素质的提升对于教师来说，需注重自身素质的提升，并将其作为中职体育教学师生互动强化的前提条件。一方面，教师需加强学习，提升自身修养，因为只有教师进步，学生才能进步。另一方面，教师需努力提升自身的专业技术水平，以增强自身这方面的能力使自己能够在学生面前树立威信。另外，教师需不断提升自己的业务能力，擅于与学生及学生家长沟通，了解学生的基本情况，从而为体育教学课程的优化设计提供科学依据。2.利用体育教学特点协调师生之间的关系体育课教学往往采取“理论+实践”的教学模式，在室外教学时间更长，且教师与学生面对面交流的机会多。对于教师而言，不但需要讲解体育课需注意的基本事项，还需要教会学生掌握基本体育技能。大多数学生参与体育课前期均会一定程度的兴奋感，因此为了增强师生互动，需充分体育教学特点协调师生之间的关系[3]。例如：在球类教学过程中，部分学生喜欢篮球、部分学生喜欢排球、部分学生喜欢足球。教师便需要根据不同喜好的学生合理安排教学，既使学生能够接触自己所喜爱的运动，又使学生运动能力得到有效增强。3.创设互动情景，丰富体育课堂内容体育课是否能够实现顺利开展，创设有利教学情景显得极为重要。笔者认为，既要使体育课能够顺利开展，又要增强师生之间的互动，创设互动情景显得极为重要。教师需以不同的体育教学内容为依据，创设合理、科学的教学情景，以此时学生学习兴趣得到有效激发，又使学生的想象力及创造力得到有效发挥，从而使学生团结协作能力得到有效增强。比如：在足球踢准教学过程中，通过情景的创设，使学生自主选择，进一步开展个体表演、小组合作以及团队比赛。如此一来，不但时学生思维得到有效激发，而且还使学生的真实体验得到有效强化，学生能够通过想象创造出多类踢球方式，以此使学生的学习技能得到有效提升，从而增强对足球知识的理解。4.增强师生之间的情感互动人类是有情感的高智商动物，在中职体育教学中，要想使师生互动得到有效强化，便需要增强师生之间的情感互动。对于师生情感互动来说，涵盖了多方面的内容，情知互动、认知互动等均属于情感互动的范畴。情感互动指的是课堂教学过程中教师借助技术技能传授教材内容中的情感因素及自身情感内容等，让教师与学生的情感发挥到最佳状态，使教师与学生互相影响，相辅相成、共同发展。比如：在开展撒网捕鱼、篮球比赛、足球比赛以及800米接力棒比赛过程中，教师可以主动参与比赛，与学生进行面对面的交流，这样教师融入比赛更能看清学生体育技能存在的问题，在比赛之后通过与学生积极交流，纠正学生的错误，使学生体育技能得到有效提升。通过本课题的探究，认识到现状下中职体育教学还存在一些较为明显的问题，特别是集中在师生互动环节。因此，在中职体育教学中增强师生互动便显得极为重要。相信从以上方面进行完善，中职体育教学师生互动将得到全面强化，进一步为中职体育教学发展起到促进作用。据统计目前我国农民工已有2.6亿左右，已近全国总人口的1/5，这样一个庞大的农民工群体的发展状况，是当前我们要提高城镇化率，要统筹城乡发展不容忽视的中坚力量。农民工和其他人一样，有思维，有需求；但也有困惑，甚至有心理疾病，需要更多的人去了解他们、关怀他们，党和政府已经对此引起高度重视。本文将以农民工思想教育和引导为焦点，在对多地多方进行调查的基础上，力图对当前农民工的思想状态进行分析总结，并对农民工思想教育和引导存在的问题进行系统探究，进而提出如何完善措施，促进农民工思想教育和引导进行深入研究。一、当前我国农民工的思想状态据课题组调查农民工的思想状态，从总体上看，其主流是好的。他们中绝大部分人是为经济利益和自身发展而来到城市的，能遵纪守法、吃苦耐劳，积极参与城市的经济建设，为城市经济社会发展作出了积极的贡献。但是，由于受传统的地域观念、文化素质的影响，再加上缺乏有效的社会化管理，他们的精神生活极度贫乏，尤其是远离亲人，独自在异乡工作和生活的农民工，孤独寂寞容易使一些人误入歧途，因此农民工的思想状况还是不容乐观。据调查主要有以下几种思想表现：1、急切的谋生挣钱心理。农民工中大多数人因生活所迫出来谋生，他们有一种急切的求富意识，产生快速摆脱贫困的欲望，因此他们在工作中看重的是挣钱的多少，他们最大的希望就是老板能按时发放他们的工资，不要出现拖欠现象。当然，也有一些人在快速致富心理的驱使下，当“淘金梦”无法变成现实时，往往会走向极端，为了金钱和财富而搞歪门邪道，甚至不择手段。2、淡薄的法治意识。农民工中一些人缺少最起码的法律常识和社会公德，抱团结帮现象严重。其中一些人在从事商品制作、销售过程中，违反卫生、环保等有关行严重损害消费者利益和健康；有的甚至想方设法逃避国家监管，制假、贩假，偷税、漏税；由于长年累月“干活、吃饭、睡觉”的单调生活，少数农民做出偏激举动，寻求性刺激甚至犯罪等。这些违法犯罪行为严重破坏了社会秩序。3、反城市的倾向。据调查农民工在进城务工之前就向往城市，所以尽管受到种种歧视、偏见与不合理对待，仍然坚持在城市劳动就业甚至是长期定居向市民转化。但农民工强烈的城市融入意识在遭到冷遇后，很容易产生孤独心理，淡化城市融入意识，把自己看成“外来人”，对于城市缺乏爱心，不服管理，有的甚至故意破坏公共设施，产生了一定程度的报复反城市倾向。4、易发精神疾病。农民工在城市的“孤岛”生活导致形态各异的精神疾病的产生。除遗传因素外，农民工患三种精神障碍：一是城市化过程中的“文化休克”型精神障碍；二是工资拖欠等重大打击造成的急性精神病；三是农民工也存在一定程度的性心理问题。这些病症的临床表现通常是打人、说话凌乱、丧失记忆和裸体奔跑、非法同居、严重时有自杀行为。社会稳定是我国全面建成小康社会的重要目标之一，社会稳定从根本上说是人心的稳定。农民工因相当困难的生存条件以及种种不公正待遇而产生的心理失衡，正在成为社会不稳定的重要因素，其可能产生的社会负面影响不可低估。二、农民工思想教育和引导存在的问题1、户籍管理不完善，影响他们接受系统教育和引导。传统户籍制度的存在是产生农民工恶劣社会环境的根源，身份不属于城市，身体又不归属于农村的边缘人的地位使对他们的管理出现无序化、无主化。由于没有城市户口，农民工在企业上班却不被企业纳入正式的职工范围，因此丧失了最基本的政治权利和参与企业正常管理的权利，在城市住但社区等组织却不给他们提供与市民同样的受教育机会。2、教育和引导的主体不清晰。目前我国还没有一个专门进行农民工的思想教育和引导工作的组织。这是当前农民工思想教育存在的主要问题，农民工的思想教育存在着教育的主体不清晰的问题。首先，企业作为以盈利为中心的主体，承担农民工思想教育就意味着承担一种社会责任，而且还要花费一笔预算之外的成本，加之农民工流动性强，对于企业来说这种长期投入在短期之内是难见收益的，所以企业缺乏承担农民工思想政治教育的动力。其次，农民工从农村来到城市，既难归口于社区、也不属于街道办和其他群团组织，这种尴尬的处境使得思想教育的主体难以确定。3、教育和引导的内容体系不科学。一是正能量的教育和引导相对少于负面影响的宣传。据课题组调查城市的管理者、新闻等大众传媒的工作人员，对农民工进行的思想政治教育多是基于农民工进城后带来的负面影响而进行的教育，对农民工坏人坏事的报道宣传对整个社会的影响更大，尤其是对新生代农民工的思想教育更是不利。二是注重职业技能培训，忽视思想政治教育。据课题组调查95%以上的地区对农民工的教育也大都服务于就业率，侧重于职业技能培训。由于国家和政府的高度重视，各级财政机构和社会各界的努力，农民工的培训有了极大的改善和提高。但现实存在的问题是目前的培训多是让农民工掌握实用技术和技能，拥有一技之长，对于他们的思想问题和心理困惑却极少关注。三、完善途径建设，促进农民工思想教育和引导1、明确教育主体。目前在农民工居住的地方，农民工与当地居民交往很少，形成一种互不相干的二元社区。这既不利于农民工的“城市化”，也不利于社区的建设。课题组认为，首先，企业作为直接的雇佣者应承担起农民工的思想政治教育。从企业本身的角度来说是缺乏动力的，政府作为行政主体，应该采取积极的手段激励企业承担起自己的责任。因为企业是农民工最近最可依靠的组织。如何让企业承担起这份责任？政府应该从适当的税收减免，政策优惠上入手。其次，建立和完善工会组织。完善的工会组织有利于农民工表达和维护自己的权益。因此，工会应承担起思想政治教育工作，及时疏导农民工的思想和心理困惑，帮助其合理合法的维权。由于条件所限，让每家企业成立工会有难度，但可以采取建立工会联合会的办法：即以社区为单位，成立一个工会联合会，凡是这个社区的职工都可以入会。以工会联合会为龙头，多方合作，通过加强农民工的党组织建设与民间团体建设，确保农民工的思想教育组织严密地运转起来。政府要积极发挥行政主体作用，采取措施，激励工会联合会的成立和运作。2、优化农民工思想教育环境。一是要改变不合理的用工制度和“同工不同酬”的不平等现象，保证农民工获得合理的劳动报酬。二是用工单位和农民工所在的社区也应建立起有利于农民工的文化活动场所，通过开展丰富多彩的文化活动和吸引他们的网络传媒工具，充实他们的生活，对他们进行潜移默化的熏陶和教育。最后要充分发挥媒体作用，正确引导舆论，消除市民对农民工的歧视。要扩大对农民工先进事迹的宣传，增加对农民工贡献的报道，以激发农民工的上进心，引导市民客观地评价农民工；传媒也应关心农民工的文化需求，开辟农民工专栏，关注他们的生活，道出他们的心声，为他们提供源源不断的知识养料。3、丰富和完善教育内容。一是要加强职业道德教育.引导农民工爱岗敬业，把城市作为自己的第二故乡，积极为他们工作的企业献计献策。二是要对农民工进行社会公德和家庭美德教育。要加强对他们的社会公德教育，使他们能在中遵纪守法，文明行事，礼貌待人，爱护公共设施，主动参加各种公益活动。要加强对农民工的家庭美德教育，进行正确的恋爱观、婚育观和家庭观教育，减少农民工因家庭问题而出现的负面影响。三是要加强农民普法教育。部分农民工的法制意识淡薄，不学法，不懂法，不依法办事，在自己的利益受到损害时，不是诉诸于法律，而是采取非法手段解决，因此触犯法律。因此要加强对农民工进行普法教育，减少农民工因不懂法而产生的各种纠纷。最后，各级工会组织要发挥自身优势，对农民工开展文化技能等方面的培训，提高农民工的文化程度以及形势政策教育，自尊、自信、自强教育等。4、完善制度设计。一是政府必须继续深化户籍制度，解除农民工尤其是新生代农民工发展的制度性障碍。二是要完善社会保障制度，要逐步建立和完善农民工的失业、养老、医疗保险和工伤赔偿制度，积极探索和尝试建立农民工失业最低保障制度，通过国家、单位、农民工三方共同出资，有条件的逐步建立农民工的养老和医疗保险制度，解除农民工的后顾之忧，保障农民工的合法权益。三是要建立教育公平制度。教育的公平是社会公平的起点。绝大多数农民工都希望自己的子女能够接受良好的教育。在建立教育公平制度中要着力解决教育歧视、教育资源分配不公等突出问题。[处方管理办法及处方点评51、山气日夕佳，飞鸟相与还。处方管理1《处方管理办法》簡分《处方管理办法》簡分2中华人民共和国卫生部令a*《处方管理办法》已于2006年11月27日经卫生部部务会议讨论通过,现予发布,自2007年5月1日起施行。部长:高强06年全国卫生工作会议2007年2月14日中华人民共和国卫生部令a3《处方管理办法》主要内容处方管理的一般规定处方权的获得处方的开具处方的调剂监督管理法律责任附则《处方管理办法》主要内容4什么是处方?*是指由注册的执业医师和执业助理医师(以下简称医师)在诊疗活动中为患者开具的、由取得药学专业技术职务任职资格的药学专业技术人员(以下简称药师)审核、调配、核对,并作为患者用药凭证的医疗文书。处方包括医疗机构病区用药医嘱单。处方具有法律效力!什么是处方?5处方的颜色分类通处互的印刷用纸为白色,右上角标注急诊处方的印刷用紙为淡黄色右上角标注科处方的印刷用纸为淡绿色右上角标麻醉药品和第一类精神药品处xinhua方印刷用纸为淡红色,右上角标注“、精第二类精神喦处方印刷用纸处方的颜色分类6处方的组成费别、患者姓名、性别、年龄、费别、科别、门诊号临床诊断、开具日期等可添列特殊要求的项目。麻醉药品和第吐名谈感格性别80岁现别医保类精神药品处方还应当包括患者身份证明目科想兰外梦科1号5编号,代办人姓名、身份证明编号感染?正文:以Rp或R(拉丁文Recipe“请取包啶针用法:3静原每日1的缩写)标示,分列药品名称、剂型、规格、数量、用法用量露沙屈江射夜药品名称需用通用名开具后记:医师签名或者加盖专用签章,药品金额以及审核、调配,核对、发药药师签名或者加盖专用签章处方的组成71医生应使用药品的通用名开具处方2.处方不得涂改,如需修改,应在修门诊处方改处用双划线划去、签名并注明修改3.药品用法用量应当按照药品说明书临乐论断,燃规定的常规用法用量使用,特殊情况需要超剂量使用时,应当注明原因井用法:3演每日次4药品名称应用规范的中文或英文名用法可用中文、英文、拉丁文或缩写用法:05g静麻湾注每日认里注射流.1821体书写,但不能用“遵医嘱自箄今删不墙的空句处方医师的签名式样和专用签章应当与院内药学部门留样备查式样相一致,不得任意改动,否则应当重新登记留样备案军、弁力后的空白处应划一斜线表示处方完8药品剂量与数字用阿拉伯数字书写1医生应使用药品的通用名开具处方8*第七条药品剂量与数量用阿拉伯数字书写。剂量应当使用法定剂量单位:重量以克(g)毫克(mg)、微克(μg)、纳克(ng)为单位;容量以升(L)、毫升(m)为单位;国际单位(IU)、单位(U);中药饮片以克(g)为单位片剂、丸剂、胶囊剂、颗粒剂分别以片、丸、粒、袋为单位;溶液剂以支、瓶为单位软膏及乳膏剂以支、盒为单位;注射剂以支瓶为单位,应当注明含量;中药饮片以剂为单位。*第七条药品剂量与数量用阿拉伯数字书写。9处方权的获得第八条经注册的执业医师在执业地点取得相应的处方权。第十条医师应当在注册的医疗机构签名留样或者专用签章备案后,方可开具处方。第十一条医疗机构应当按照有关规定,对本机构执业医师和药师进行麻醉药品和精神药品使用知识和规范化管理的培训。执业医师经考核合格后取得麻醉药品和第一类精神药品的处方权,药师经考核格后取得麻醉药品和第一类精神药品调剂资格医师取得麻醉药品和第一类精神药品处方权后,方可在本机构开具麻醉药品和第一类精神药品处方,但不得为自己开具该类药品处方。药师取得麻醉药品和第一类精神药品调剂资格后,方可在本机构调剂麻醉药品和第一类精神药品处方权的获得10处方的效期及用药量*处方开具当日有效。特殊情况下需延长有效期的,由开具处方的医师注明有效期限,但最长有效期限不得超过3天*普通处方一般不得超过7日用量;急诊处方一般不得超过3日用量;对于某些慢性病、老年病或特殊情况,处方用量可适当延长、但医师应当注明理由处方的效期及用药量11处方管理办法及处方点评课件12处方管理办法及处方点评课件13处方管理办法及处方点评课件14处方管理办法及处方点评课件15处方管理办法及处方点评课件16处方管理办法及处方点评课件17处方管理办法及处方点评课件18处方管理办法及处方点评课件19处方管理办法及处方点评课件20处方管理办法及处方点评课件21处方管理办法及处方点评课件22处方管理办法及处方点评课件23处方管理办法及处方点评课件24处方管理办法及处方点评课件25处方管理办法及处方点评课件26处方管理办法及处方点评课件27处方管理办法及处方点评课件28处方管理办法及处方点评课件29处方管理办法及处方点评课件3