高三学习总结【8篇】

高三学习总结【8篇】高三学习总结篇1

走过高三，作为一个侥幸实现梦想的学子，我收获了很多，感悟了很多，也对于学习有了一些体会。高三是一个好的老师，它真正教会了我们为梦想努力，也教会了我们主动去学习而不是被逼迫着去学习。我信任，高三的经受对于我们走向大学，走向社会是一个特别好的起点。

我的学习阅历如下：

1、平常做好笔记

俗话说：“好记性不如烂笔头。〞

第复习时我始终保持着一个笔记本，专用来记录那些数理化中在高一、高二学习时没有把握坚固、考试时把握不大的学问点。这个笔记本很厚高中物理，但最终却被我写得满满的。日积月累，我渐渐扫除了学问中的盲点，漏洞越来越小，到最终即使是最冷僻的学问点我也能够说得清清晰楚了。

至于语文，我拿笔记本把平常做错的字词、成语都分门别类记下来，早读多读读，知道的基础学问也就渐渐增多。英语则用笔记本写下最不熟识的语法点和词语用法，常常温习，也弥补了学问的缺陷。

2、每周定期小结

可能有些同学到4月时会深深地感觉到，自己怎么越练习越不会做，其实这是不留意小结造成的。题海是一个黑洞，有些同学一旦陷入其中便不能自拔，而是硬着头皮往里钻。然而擅长小结的同学却不会这样，他们在复习中始终保持清醒和客观，知道自己的缺乏。

第一轮复习时高三时学校的作息时间是每周六下午放假，怎么利用这段时间呢？不是一味做题，不是去彻底放松，而是复习一周的笔记和错题。根据复习的进度，差不多一周复习完一章，因此每周六成了很自然的“分水岭〞。保持复习节奏，定期小结，才不会陷如题海。

到了第二轮时，我实行的是每半个月小结的节奏。看第一轮的笔记，总结第二量练习的得失，是我在这个时段小结的主旋律。

小结就像是紧急练习中的“调味剂〞，经常让我乐在其中。

3、制定学习计划

可能大家会有这样的体会：在一段长时间自习〔例如周六下午从2点到6点的4个小时自习的时间〕开始时，只做了10分钟练习就坐不住了，总想着去看电视、上网或是逛街，结果大好时光就这样被白白浪费掉了。

这是因为你没有给自己制定好学习计划。计划有短期的和长期的，在开始任何学习前，我都会为自己制定一个周密的计划。短期的，比方刚刚说的4个小时自习，分成若干段，每段时间做一科，小结或是做题，都一一计划好；长期的，比方前面说的5月看课本计划，用半个月看完一本课本，每天看几页，一天中的哪个时段看，都事先拿一张大白纸写下来，每天完成后都做好标记。

制定学习计划是提高学习效率的一种好方法。

4、临考科学支配

临考时，我做了几个大的调整。

首先是使做模拟卷的时间与高考尽量一致。比方20xx年高考是上午考语文和理科综合，我就在上午做这两门的模拟卷；下午也一样。这样高考时自己的大脑能处于最正确状态。

其次是做好六张“小纸条〞。用6张小纸条，把6科中最简单遗忘的学问点写下来，到每场考试前花短时间看一看，做到考试时心中有数。

最终是劳逸结合。平常做运动的时间是很少的，但是到高考前的“温书假〞，我反而选择了多运动，每天上下午各花一个小时，打乒乓球或是打篮球。

另外，“温书假〞不等于放松，许多同学辛苦了一年，结果在这几天以为即将到达胜利的终点，于是就放松了，往往最终在高考中不能取得好的成果。“行百里者半九十〞，这几天的放松会使你前功尽弃。

高三学习总结篇2

第一，英语学习要从简易入手。

假如从一开始就抱着大部头不放，只会降低学习的热情，收获甚少。所以，要循序渐进，从简洁着手。可以先看难度低的读物，培育兴趣和语感，并娴熟运用，渐渐增加难度，由浅入深。

第二，大量联系泛读和泛听。

假如想要促成质的进步，就必需有量的提高。平常要大量看英文杂志、听英语广播和看原版电影，但切记咬文嚼字，重点是内容主题，让自己能看、听和读进去。

第三，不断重复加以稳固。

在学英语的过程中，肯定要不断重复听书读写的内容，只有这样才能把学到的东西变成自己的学问，才会娴熟地运用。在重复的.过程，也是在提炼精度的过程。

第四，先仿照后应用。

作为英语学习者，必需仿照已有的东西，不经受到位的仿照的“创新〞意味着错误。创新源于仿照，仿照是学习英语的基础，仿照是创新的基础。只有在你通过仿照，真正把握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。

第五，分部强化练习。

分别对听力、阅读、写作、口语四部分进行突击训练，在一段时间内进行强化练习来提高水平。这个过程注定是枯燥乏味的，但当你把一个个突击进行到底，就会发觉英语水平的稳步提高。许多英语站上有免费英语的资源，要擅长运用。

第六，进展英语学习的兴趣。

“兴趣是最好的老师〞，学习英语首先要有兴趣并努力进展这一兴趣。假如你对英语没有兴趣，那就不会有持续的干劲和动力，英语学习将很难坚持下去。反之，一旦你对英语有了兴趣并努力地进展这一兴趣，那么，你就会不知不觉地去做，带着剧烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语。你就会主动地找人去练英语，找一切可以提高你英语的机会去提高你的英语水平。不知不觉中你的英语就会提高。不知不觉中你就把英语学会了。

高三学习总结篇3

胜在规律，模式，内在联系，解题模式整理，而不是每天报着书一页页看，当然这前面四点的形成基于对基础的精准积累，这就靠每天自己的和课后同步训练。会找规律会自己联系点之间的相关永久都是提高，形成网络的必经之路!

一、构建网络，夯实双基

学科的特点是碎、散、多、杂，难记易忘。时，要留意指导总结归纳，构建网络，找出规律，力求做到"记住-理解-会用"。内容可分为一般学问和重点学问，中必需依据大纲和考纲，对基础学问、基本技能进行精确定位，以提高复习的针对性和实效性，既要全面复习，不留死角，更要突出重点。指导归纳结总时，对不同的内容可实行不同的方式：

1、引导归纳

对于化学的主干学问和重点内容，如氧化还原反应、离子反应、电化学、物质结构、化学反应速率及化学平衡、电解质溶液、有机化学、化学试验等，课堂上应引导和启发学生共同商量，查找规律，帮助学生构建学问体系，通过网络的建立，揭示概念之间的关系，找到相关概念之间的区分与联系，有重点有针对性地复习，加强对学问的理解，让学生真正得到感悟、并学会迁移，最终到达敏捷运用。

2、布置归纳型作业

对于中学化学的一般学问或通过学生努力能够自主完成的内容，可以通过书面作业的形式让学生自己总结,自主构建学问网络，从而形成肯定的学问体系。如置换反应的种类及典型反应,可以指导学生在作业上按金属置换出金属、金属置换出非金属、非金属置换出非金属、非金属置换出金属等形式进行总结，又如典型元素及其化合物的主要性质，可以指导学生在作业上以“单质→氧化物(氢化物)→酸(碱)→盐〞为线，构建学问网络，完成各部转化的化学方程式。这类作业有许多，如“比较金属或非金属活动性强弱的归纳〞、“推断弱电解质的归纳〞、“工业化学原理及典型反应〞、“常见气体的制备〞等。在复习中，让学生课后自己归纳，再在学生归纳的基础上，适当评价和引导。事实证明，这样做的效果比较理想，从学生所交的作业可以看出，学生在课后经过仔细思索、商量、查阅得出结论，归纳得精确且全面，有时还会收到意想不到的效果。

二、加强训练，提高

学科学问训练是高三复习的重要环节，训练的目的是进一步稳固和落实双基，把握各种题型的解题的策略，总结解题的方法与技巧，培育学生的思维品质，提高学生分析问题、解决问题的能力。练习的方法较多，针对不同的复习阶段和不同的复习内容，可实行不同的练习方式：

1、单元检测

每复习完一个单元或一个学问块，都应进行一次专题检测，指导学生查找存在的问题，了解自己对化学基本原理、基本规律等重点学问的把握和应用状况，以便准时消除疑点、突破难点、把握重点。

2、题型训练

从近几年理综化学可以看出：化学的题型、难度基本保持不变，第I卷共分8道选择题，第二卷共分4道大型综合题。针对高题的题型特点及命题趋向，应指导学生做好题型训练。依近几年高考化学的题型特点及命题趋向，我们设计了选择题常见题型专项训练、无机综合推断训练、有机综合推断训练、化学试验分类训练、数据图表题型训练等，通过训练，以便总结各类的解题要点，解题思路和方法，从而提高解题的速率和精确性。题型训练可以通过专项训练和书面作业两种形式进行练习。

3、综合训练

在第二轮复习中，要着力指导学生做好学科内的综合训练，要充分利用学校周末支配的训练时间做好定时强化训练，通过训练使学生对所学学问真正理解，融会贯通，娴熟把握，从而提高学生的分析综合能力。

在第三轮复习中，要着力指导学生做好理科综合临考模拟训练，在训练中，从学生的答题规范，各科的答题时间安排、及调适等方面给予指导，使学生及早适应高考。

无论是单元检测、题型训练、还是综合训练，教师都要细心选编习题高二，切忌搞题海战术。每练必评，针对学生的做题状况，边点边评，发觉问题，准时解决，讲评时，要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，做到举一反三、画龙点睛。

三、留意纠错，培育习惯

训练中出现的错误，反映了学生学习中存在的薄弱环节，纠正训练中出现的错误，对每个学生来说有很强的针对性，通过纠错，可以查漏补缺，防微杜渐，快速提高化学学习成果，到达事半功倍的效果。在每次训练后，都应指导学生仔细分析，将出现的错误进行分类，找出错误缘由，制订策略，各个击破。

1、习惯性错误

在平常的作业或训练中，有相当一部分同学思想上不够重视，书写不规范，答题乱写乱画，没有条理，错别字连篇，化学方程式不配平，条件漏写，审题不清，答非所问，像这样出现的错误都为习惯性错误。解决问题的方法是：在平常的作业或训练中，严格要求，养成良好的习惯。要告诫学生，在某种意义上，细心、规范是成败的关键。对于“审题之错〞，应指导学生审题时，不应急于求成，审题时慢一点、答题时快一些，并严格按着题目要求规范回答下列问题;对于“表达之错〞，应在平常的作业或训练中，严格根据高考评分标准写出必要的步骤，留意表达的规范性;对于“抄写之错〞，要指导学生熟记易错的化学名词、化学用语，应尽量削减因写错字、别字或化学用语书写不正确而出错。在解计算题时，建议将草稿纸对折分块，在草稿纸上有序演算，以便查找或防止抄写出错。

2、学问性错误

由于基础不够扎实，对学问的不够精确，对概念、规律的理解不够透彻，似是而非，从而导致对学问的应用得不够自如，回答下列问题不严密、不完好，这样出现的错误多为学问性错误。解决问题的方法是：复习时，应留意建构各部分内容的学问网络，加强对易错、易混学问的梳理，要多角度、多方位地去理解问题的实质，全面、精确地把握概念，理解规律，突出重点，夯实基础。

3、技巧性错误

由于平常做题不仔细或练习的太少，没有把握常见题型的解题方法，遇到综合型题目，不会审题或解题抓不住要点，像这样出现的错误大多为技巧性错误，解决问题的方法是：加强练习，多做基础性题目，在训练中，留意体会化学思想和解题的方法，总结各类试题的解题要点，解题思路，当到达肯定题量的积累时，才能到达举一反三，运用自如，综合题才能迎刃而解。

每一次作业、练习或测试之后，都应对差错做出详尽的分析，准时反思，准时纠正，对"事故易发地带"要有意识地加以强化训练，这样才会使问题越来越少，成果越来越好。

高三学习总结篇4

一、加强集体备课，凝聚备课组教师的智慧，提升集体备课质量

学校规定每周集体备课一次，要求备课组做到“三统一〞，统一进度，统一目标，统一重难点，统一习题。除了讨论常规教学内容外，还加强对考纲、考试题目、教材和学生的讨论。高三教务处要求教师从课前系统〔教材、目标、重难点、学情、新课标、高考〕、课堂系统〔引入、课堂内部流程、教学方法〕、课后系统〔课后作业、预习、反思〕三大方面入手。讨论并落实教学任务，开拓了集体备课新思路。王校长亲自下到备课组参加备课，提出指导性意见，老教师发光发热，献计献策，青年教师虚心求教，仔细钻研。实行领导包保跟踪制。

二、加强对课堂教学的指导与监督

规范教学行为，提高教学效率，要求全体教师站立巡回授课。加强对板书设计、课堂小结、单元总结课的检查。共召开了4次学生代表座谈会，2次班长座谈会，全面了解教情和学情，进行有针对性的讨论和指导，帮助教师提高业务水平。在短期内部分地解决了一些问题，如教学内容的深浅不当、拓展程度不够、教师语速过快、教学缺少激情、板书设计不规范、教学用语不规范等问题。教务处节节进行常规检查，绝大多数教师能够遵守学校的要求，课堂监控意识增添，课堂效率有很大提高。经过抽查统计，学生上课听课合格率由去年的94.3%上升到今年的99.4%。

三、改革作业批改模式，有利于学问和能力的落实和提高

根据学科特点和同一学科的不同内容及复习阶段，要求采纳不同形式的批改，注重日积月累。语文学科，小考、周记、综合试卷搭配使用。英语学科，统一使用规范的作业纸，加大记忆量，增加循环周期，以稳固基础学问，数学学科实行分级总分训练的模式，其他学科勤批勤该小作业，加强基础学问的落实，等等。教师的作业批改数量和质量和去年相比有较大提高。

四、严厉 考风考纪，规范大型考试的各个环节

命题方面，由组长或骨干教师负责，由高三教务处把关。本学期考试高度重视基础学问的考察。学校要求试卷难度值在0.60—0.70之间，为命题指明了方向。教务处主任和命题人一起对大型考试中的每一道题的难度事先都进行预报，把预报结果和实际结果进行对比，促进命题人和教学管理者提高业务水平。

在试卷编制过程中，高三教务处把好每一关，出现错题要严厉 处理，其他失误也要扣分，大到试卷的布局，小到每个标点、符号，都要求规范标准，不允许在考试过程中订正试卷错误。印制严格，不允许应付，将不合格试卷准时清理掉。在考试之前，由教务主任清查试卷并按考场分理。

在监考中，将不遵守监考纪律的监考人员换掉，支配负责任的教师担任监考任务。由于严厉 考试纪律，在几次大型考试中，没有发觉严重违纪学生，考风考纪一派清朗，有利促进了学风建设。第三次月考之后，学校开展了评选样板卷和优秀卷活动。对优秀学生进行嘉奖，并展出获奖同学的试卷。为此，我们制定了评选标准，使学生在提高试卷书写方面有了明确的目标，并推动学生规范使用汉语及英语。

依据历次月考成果，高三教务处设计填写了《学生个人学习状况跟踪表》，让学生写出自己学习困难的地方和需要帮助的地方，班主任1份，教务处1份。有利于教学反思，有利于全面了解学情，有利于教务处对教学工作的具体指导和要求。

五、高度重视质量分析

备课组研讨会和班科任教师联席会发挥重要作用。备课组成员仔细分析每一道试题的得失及缘由，以便在下一阶段的教学中有针对性地解决问题。

班科任联席会在王永素校长的指导下，由高三教务处具体组织，以班级为单位，以班主任为核心，凝聚科任教师，用累计30个小时的时间，讨论班级状况。通过试卷反映出来的问题，联系学生平常表现和独特的心理特征，进行分析。将分析结果用于平常的教学中。通过联席会，帮助年轻教师找到班级管理上的盲区和误区，发觉班级中存在的问题和潜力。每一位科任教师也对其他学科的特点和学情有所了解，找到了差距和缺乏。使班级协作体的合力有所增添，提高了班级在高考中打胜仗的信念。

在王校长的指导下，在分析考情方面，我校首次采纳了达标分的分析方法，把提优补差工作有机地纳入到平常的教学当中，精确找到学科薄弱学生，以做到有重点、有针对性地提高学生成果。

春节过后，高三教务处充分分析第一次模拟考试的各项数据，发觉问题，提出改良意见和要求。XX年2月12日，在高三全体教师会议上，要求教师解决学生中存在的问题。第一，解决学生恐惧考试问题；第二，指导学生处理好情感问题；第三，提高学生学习的激情度；第四，解决学生毅力和恒心缺乏问题；第五，帮助学生制定科学的备考计划；第六，解决学生的应试能力问题；第七，解决学生学习缺乏连续性问题；第八，鼓舞尖子生和老师的协作问题。在要求教师解决学生问题的同时，还要克服和解决自身存在的问题。第一，进一步明确备考各个阶段的教学任务和管理任务；第二，进一步挖掘学生的学习潜力；第三，重视第一次模拟考试成果的充分运用；第四，加强对学生的分层指导；第五，班主任根据班级状况协调好各科的关系；第六，加强批改；第七，提示一模考得好的班级留意班级存在的隐患；第八，高度重视综合科在高考中的重要地位。

XX年3月19日，在高三全体教师会议上，教务处根据第二次模拟成果的各项数据，尤其是加强了对直方图的定性分析，对XX年高考实战成果做出了精确的推断，即我校重点人数会有提高，难点在本科人数上。基于上述推断，我们实行了以下指导：严抓老师和学生的上课秩序，关怀排名靠后的学生，尤其是本科线的边缘生，防止班级之间总平均分的扩大，狠抓常规检查，加大课堂和办公室秩序的检查力度，竭尽全力加大数学和物理的训练量，破定局论，不断给学生和老师以信念，要求老师和学生建立感情，把抓边缘生的工作落实，全方位关怀尖子生。

XX年4月17日，召开吉林省模拟考试总结会。要求各组组长把每一道小题的难度值都计算出来，找准薄弱环节，使教学有针对性，使后期如黄金珍贵的时间得到有效利用。强调稳定军心和搞好两个协作：班主任和科任老师的协作；组长和组内教师的协作。

XX年5月5日，召开吉林市第三次模拟总结会。会上，运用比较的方法分析了我校二模和三模考试科目存在问题，使高三教务处发觉了教学中哪些问题有所改善，哪些问题依旧存在，对最终1个月的冲刺有很好的促进作用。

六、召开高三学生家长会

本年度召开了3次家长会，通过家长会，使家长对高考、对学校、对教师、对自己的孩子有了较为全面的了解，有效沟通了家校关系、家长和教师的关系、家长和学生的关系，使家长认识到高考的艰难性和具体表现，使家长懂得如何与学校协作才能有利于孩子成长的道理。学校要求科任教师参与家长会，有助于家长全面了解学生的学习状况，真诚的沟通给家长带来了欣喜和信念产生了广泛的社会影响。

七、指导学生科学填报高考志愿

XX年高考志愿遇到双重困难，一是考后凭分报志愿的阅历不多，二是今年又实行了第一批志愿的五个平行志愿，我们本着对考生、对家长、对社会高度负责的精神，将填报志愿的正确方法和技巧准时告知考生，使志愿填报工作顺利完成。

八、新高三工作

基于去年高三的做法，今年实行继承优良传统、加大管理力度的措施，在严、细、实上做文章，集体备课实行领导包保、跟踪制，班级管理实行班科任捆绑制，作业批改实行登记制，并要求教师每周至少听课一节，准时上交听课反馈表，注重对各级学生的培育，以期在XX年高考取得更好地成果。

高三学习总结篇5

1.镁条在空气中燃烧：发出耀眼强光，放出大量的热，生成白烟同时生成一种白色物质。

2.木炭在氧气中燃烧：发出白光，放出热量。

3.硫在氧气中燃烧：发出光明的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。

4.铁丝在氧气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质。

5.加热试管中碳酸氢铵：有刺激性气味气体生成，试管上有液滴生成。

6.氢气在空气中燃烧：火焰呈现淡蓝色。

7.氢气在氯气中燃烧：发出苍白色火焰，产生大量的热。

8.在试管中用氢气还原氧化铜：黑色氧化铜变为红色物质，试管口有液滴生成。

9.用木炭粉还原氧化铜粉末，使生成气体通入澄清石灰水，黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒，石灰水变浑浊。

10.一氧化碳在空气中燃烧：发出蓝色的火焰，放出热量。

11.向盛有少量碳酸钾固体的试管中滴加盐酸：有气体生成。

12.加热试管中的硫酸铜晶体：蓝色晶体渐渐变为白色粉末，且试管口有液滴生成。

13.钠在氯气中燃烧：剧烈燃烧，生成白色固体。

14.点燃纯净的氯气，用干冷烧杯罩在火焰上：发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有液滴生成。

15.向含有C1-的溶液中滴加用硝酸酸化的硝酸银溶液，有白色沉淀生成。

16.向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化钡溶液，有白色沉淀生成。

17.一带锈铁钉投入盛稀硫酸的试管中并加热：铁锈渐渐溶解，溶液呈浅黄色，并有气体生成。

18.在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液：有蓝色絮状沉淀生成。

19.将Cl2通入无色KI溶液中，溶液中有褐色的物质产生。

20.在三氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液：有红褐色沉淀生成。

21.盛有生石灰的试管里加少量水：反应剧烈，发出大量热。

22.将一干净铁钉浸入硫酸铜溶液中：铁钉外表有红色物质附着，溶液颜色渐渐变浅。

23.将铜片插入硝酸汞溶液中：铜片外表有银白色物质附着。

24.向盛有石灰水的试管里，注入浓的碳酸钠溶液：有白色沉淀生成。

25.细铜丝在氯气中燃烧后加入水：有棕色的烟生成，加水后生成绿色的溶液。

26.强光照耀氢气、氯气的混合气体：快速反应发生爆炸。

27.红磷在氯气中燃烧：有白色烟雾生成。

28.氯气遇到湿的有色布条：有色布条的颜色退去。

29.加热浓盐酸与二氧化锰的混合物：有黄绿色刺激性气味气体生成。

30.给氯化钠(固)与硫酸(浓)的混合物加热：有雾生成且有刺激性的气味生成。

31.在溴化钠溶液中滴加硝酸银溶液后再加稀硝酸：有浅黄色沉淀生成。

32.在碘化钾溶液中滴加硝酸银溶液后再加稀硝酸：有黄色沉淀生成。

33.I2遇淀粉，生成蓝色溶液。

34.细铜丝在硫蒸气中燃烧：细铜丝发红后生成黑色物质。

35.铁粉与硫粉混合后加热到红热：反应继续进行，放出大量热，生成黑色物质。

36.硫化氢气体不完全燃烧(在火焰上罩上蒸发皿)：火焰呈淡蓝色(蒸发皿底部有黄色的粉末)。

37.硫化氢气体完全燃烧(在火焰上罩上干冷烧杯)：火焰呈淡蓝色，生成有刺激性气味的气体(烧杯内壁有液滴生成)。

38.在集气瓶中混合硫化氢和二氧化硫：瓶内壁有黄色粉末生成。

39.二氧化硫气体通入品红溶液后再加热：红色退去，加热后又恢复原来颜色。

40.过量的铜投入盛有浓硫酸的试管，并加热，反应毕，待溶液冷却后加水：有刺激性气味的气体生成，加水后溶液呈天蓝色。

高三学习总结篇6

进入高三，许多同学都在为了学习在发愁，因为无论如何学成果收效甚微，很努力的去学习最终却是惨不忍睹，下面郑州捷登教育老师跟同学们一起探讨下应如何去学习，应如何去提高自己的成果。

1.不要被老师牵着走

高三有其特别性，学生要时刻抱有“因人而异〞的观念，亲密结合自身状况学习。然而不行避开，老师布置学习任务往往得顾及整体，这使一些基础较好的同学不得不做“无用功〞。所以高三需要学会的第一点就是：不要被老师牵着走。譬如抄写，假如你觉得不用抄写你也能背出单词，那就别抄;譬如整理文言文课文中的词法、句法，假如你觉得这些内容很简洁，已经把握了，那就别整理了……时间珍贵，得把它用在更需提高、更见成效的地方

2.参考书的使用应求“精〞

吃透一本好书比潦潦草草地做几本有效得多。有些同学光做习题不对答案，这种做法的效果几乎是零。不对答案，意味着根本无法“从错误中提高〞。但做错的题并非看懂答案就行，而应在“看懂〞后的第二天尝试独立地再解一遍。

3.别忙着查词典

做英语试卷时常会碰到不认识的词，不要立即查!生疏的词多碰到几遍，反复记忆后，它就成了你词汇量中的“库存〞了。查生词时，注的解释最好是英文的，一方面英语的点滴阅读能培育良好的语感，另一方面英语解释常有中文解释无法比拟的贴切性。

4.老老实实地背诵

高三要背诵的东西相当多，而人的遗忘率是呈先快后慢的走势的。因此，背诵时应背诵(看、背结合)——一小时后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……信任许多人对繁重的背诵很是头疼，但假如高考中因为这种“死〞的东西造成失分，不会觉得不甘心吗?所以，老老实实地背吧!

5、通过“玩〞进行“学〞

一整年毫无休歇地学估计没人撑得住，即使身体不垮，心理上也会受不了。但这个理由并不能成为高三“玩〞的借口，在高三，“玩〞中亦应有“学〞。看看简化版的英文侦探小说，不知不觉中提高英语阅读能力;

听听《疯狂英语》中奇妙的诗文朗诵，我保证那决不会比流行音乐差;看看能为作文提供人文底蕴的李