大学英语四级教案

长春财经学院《大学英语》课程教案年月至年月教学单位：外语教研部任课教师：王巍教案课程名称大学英语开课单位外语教研部课程类别普通共同课（√）学科基础课（）专业主干课（）专业限选课（）任选课（）学分学时授课教师王巍授课对象经济使用教材及参考书与资料《大学英语四级考试真题》《大学英语四级专项辅导》《新编大学英语词汇》授课题目四级真题课次章节四级写作及四级真题授课时间月日节授课地点一教教学目的及要求掌握写作答题方法与应试策略熟练使用考试技巧提高写作部分答题速度及得分率重点、难点、关键点写作命题类型及写作方法解决方法通过理论讲授与举例说明的方法解决教学重点与难点。.导入介绍第十周到第十七周教学内容安排。介绍本次课内容安排。.写作题型简介.写作作评分原则.写作评分标准.写作的命题方式、题材与体裁.写作策略（重点）.四级作文高分的四大特征（）内容表达方面：紧扣出题者意图，涵盖题目要求的全部或大部分内容，层次分明，逻辑关系清楚。（）篇章组织方面：无论是否给出提纲，高分作文常为“三段式”文章。（）语言运用方面：文笔流畅，表达地道，没有明显语法与用词错误，句式多样，过渡衔接自然。用词准确、语法错误少或没有语法错误。（）卷面形式方面：字迹工整，卷面整洁，标点符号使用准确，篇幅适中，尤其是开头与结尾句子有独到妙用之处。.解题攻略亮点制造()亮词攻略选词准确多变使用有灵动词恰当使用限定词()亮句攻略句子开头，灵活多变固定句式，稳中求变使用插入语，地道表达适当运用修辞手法，增添色彩恰当引用谚语格言，增强说服力句式变化，长短结合.写作步骤.审题（分钟）.列提纲（分钟）.写作（约分钟）.修改（分钟）.作文写作类型及框架（重难点）.原因分析型要求：考生就某一事物或现象进行客观的分析与评论。内容结构如下：第一段简述某一现象，即提出文章讨论的主题。第二段分析产生该现象的原因（写作的重心，需要多方面进行阐述）。第三段提出号召、建议或解决方案。.观点对照型要求：考生就某一事物或现象陈述两种不同的观点，然后表明自己的看法。写作模式有以下两种：模式一：把写作重点放在描述两种不同的观点上，然后简要说明“我”的看法。模式二：简述存在两种不同的观点，然后选取其中一种观点予以支持，并详细论述。.分析利弊型要求：分析某一事物或现象的利与弊，然后发表个人观点。内容结构如下：第一段引出某一现象。第二段分析该现象的利弊。第三段权衡利弊，提出自己的看法或建议。.问题解决型要求：分析某个问题或现象的原因、危害，提出解决问题的方法或建议。在这类文章中，文章的重心应落在问题的原因分析或解决办法上。.谚语名言型谚语型作文一般要求开篇引出谚语并做适当的诠释，接着从多方面举例论证。名言型作文要求从名人言论中提炼出主题，然后用实例进行论证，最后进行简单总结。注意：某些谚语或名人名言不一定正确，若是题目没有设定文章的基调，驳斥谚语或名人的观点也是一种写作思路，然要注意，一定要有理有据。.图表图片型要求：考生在描写图片、图表的基础上，分析相关现象或问题等，并加以评论。内容结构如下：第一段简单描写图片、图表，并指出其反映的现象或问题。第二段分析产生该现象或问题的原因、造成的影响等。第三段表达作者的看法。.应用书信型书信包括投诉信、询问信、道歉信、感谢信、求职信等。写英文书信应开门见山点明写信的目的，信中所谈的事情要具体、准确，同时语言上要言简意赅。写信还应注意措辞礼貌，语气应诚恳，尽可能考虑对方的感受，所使用,,,等词。一封完整的书信通常包括五部分：日期、称呼、正文、结束语与署名。.四级真题写作部分年月大学英语四级考试全真试卷作文部分题目解析写作思路.写作练习.点评.课程小结总结课程要点提出备考建议课堂组织、教学设计、教学方法、媒体教具、时间等◆运用讲授法介绍教学安排。【分钟】◆运用讲授法简单介绍写作题型。【分钟】◆运用理论讲授法与举例说明的方法讲授写作策略。【分钟】◆运用理论讲授法介绍写作步骤。【分钟】◆运用理论讲授法与举例说明的方法讲授写作类型与框架。【分钟】◆理论应用环节【分钟】.学生小组讨论分析题目，列出提纲，检验学生对写作理论知识的掌握与运用。（分钟）.写作练习（分钟）.点评（分钟）◆回顾课程要点（分钟）熟悉七种作文写作类型及写作框架，每种类型作文背诵一篇。完成《四级真题》中的剩余题目。理解四级写作的解题攻略，思考如何制造写作亮点。讲稿.导入.介绍第十周到第十七周教学内容安排：从第十周开始讲解四级真题，预计安排六次解题技巧讲解（共学时），教学进度为每两次课完成一次解题技巧讲解与一套真题。在第十四周到十五周期间安排一次四级模拟测试。.介绍本次课内容安排：学时：四级作文解题技巧讲解学时：四级真题—写作部分.写作题型简介写作作评分原则（）作文题采用总体分（）方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分（），而不是按语言点的错误数目扣分。（）从内容与语言两个方面对作文进行综合评判。内容与语言是一个统一体。写作评分标准满分分，成绩分为六个档次：分、分、分、分、分与分。分切题。表达思想清楚，文字通顺、连贯，基本上无语言错误，仅有个别小错。分切题。表达思想清楚，文字较连贯，但有少量语言错误。分基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，其中有一些是严重错误。分基本切题。表达思想不够清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。分调理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。分未作答，或只有几个孤立的词，或与作文毫不相关。写作的命题方式、题材与体裁命题方式:改革后的作文增加了难度无中文、无提纲命题形式题材：考核内容为社会、文化、科技、历史等方面的一般常识以及与人们日常生活密切相关的内容，不会非常专业化。从近几年真题写作命题来看，四级作文题材主要涉及三个方面的话题：（）校园话题（）热点话题（）人生哲理话题体裁:写作体裁可以分为：记叙文、描写文、说明文与议论文。但近几年四级写作呈多种体裁并用趋势，即记叙、说明、描写以及议论融为一体的篇章写作。.写作策略（重点）.四级作文高分的四大特征（）内容表达方面：紧扣出题者意图，涵盖题目要求的全部或大部分内容，层次分明，逻辑关系清楚。（）篇章组织方面：无论是否给出提纲，高分作文常为“三段式”文章。（三段式写作是四级作文的基本模式，各段落之间在语义与形式方面保持着一致性与连贯性。）引言段：指出现象，揭示文章主题及背景材料等；发展段：或发展情景，或证明观点，或说明理由，或拓展描写等；结尾段：或得出简短结论，或提出解决问题的办法，或告知事情发展的结局。（）语言运用方面：文笔流畅，表达地道，没有明显语法与用词错误，句式多样，过渡衔接自然。用词准确、语法错误少或没有语法错误。（注意：语言是给分的重要依据）（）卷面形式方面：字迹工整，卷面整洁，标点符号使用准确，篇幅适中，尤其是开头与结尾句子有独到妙用之处。.解题攻略亮点制造“亮点”多能吸引阅卷教师的眼球，给他们留下深刻印象。因此考生平日应有意识地培养“亮点”意识，注意积累语言变化表达的方式，在语言的“精美度”上下功夫，在正确表达的基础上写出自己的特色与亮点。()亮词攻略选词准确多变使用通过构词法变化来的新词、同义词等来代替常见词语。如：;;;有意识地使用同义词、同根词或上下义词来取代上文出现过的词汇以避免重复，使词汇富于变化。如：使用有灵动词汉语较常使用人称主语表达，而英语主语常用人称与非人称两种形式表达。“有灵动词”表示动作与行为，如,,,,,,,,,,等，这类句子往往带有拟人化的修辞色彩，而这些动词就是考生在作文中写出地道表达的可出彩的地方。例句:.优化：.例句：.优化：…例句：China.优化：China.恰当使用限定词限定词的重要功能是使论述观点客观、适度，避免绝对化，从而提高说服力与可信度。例句：（）.解析：句中说明一般情况下，适当的经济压力可以起到促进作用，合情合理。例句：,.解析：句中的表示文中提出的数字只是一个概数，而非确切的统计，以此使文章显得更为真实客观。写作中常见的限定词,,,,,,,,,,,,（通常）,,,,,,（最好…）,,等。()亮句攻略句子开头，灵活多变由于受英语语法概念的影响，考生倾向于用同样的主谓形式造句，常以名词或代词开头，这样的写作会使读者感到单调、乏味。为了把文章写得生动活泼，句子除了用名词或代词开头外，还可以用其他词语或短语开头。例句：,.(副词开头),…(现在分词开头),…(过去分词开头),…(介词短语开头),.(不定式短语开头）,.(独立主格结构开头)固定句式，稳中求变简单句的堆砌会直接给阅卷教师造成考生语言技巧不熟练、语言水平较低的印象。因此，使用一些固定句式，如倒装句、强调句、感叹句等，而非千篇一律地使用某一句式，可以增强语句的表现力。例句：.’.’.使用插入语，地道表达插入语是说话者对所表达意思的补充、强调、解释或者说话的态度，其位置灵活，常用逗号或破折号与其他成分隔开使用。插入语有助于增加句式的复杂性，表现出作者语气的间歇与停顿，起转移话题或说明是由的作用。它可以承上启下，使句子衔接更紧密。例句：,’.,,…适当运用修辞手法，增添色彩恰当运用一定的英文修辞手法，比如比喻、对比、夸张等，能够使语句生动，更形象、更深刻说明事理，增加文章的活力，从而增添文章的亮点。例句：.恰当引用谚语格言，增强说服力引用的特点是语言凝练、言简意明、形象鲜明。在写作中引用谚语格言，利于增加文章的说服力，增加文采，还可以突出主题，引人注目，给人新鲜感。考生平日里应注意谚语格言的积累以及汉语中经典名言的英译，以免“书到用时方恨少”。,.’.,.,.句式变化，长短结合在写作中应避免使用相同长度的相同句型，应注意句式的变化，如长短句结合。长句一般精确严密，意在向教师展示对于复杂语言结构的掌握程度。但长句使用起来不够活泼简便，而短句一般比较简洁、明快、有力。在写作中长短句结合使用，有助于增强语言的表现力。【比较】原文与优化后的作文【点评】修改后的句子:结构紧凑；开头多样化；长短句结合；整个段落错落有致；最后一句陈述句改为感叹句，生动有趣。总之，考生应该在用词、造句、谋篇上下功夫，哪怕只有一个方面发挥得好都是亮点，都是值得肯定的。.写作步骤.审题（分钟）审题是写作的第一步。要仔细审阅作文的要求与所给材料，确定文章体裁。此外，还要研究所给材料，如题目，提纲，图表，情景等，明确文章的写作范围与主题。.列提纲（分钟）审清题目，确定文体与主题句后，文章大致内容也就确定了。要写出一篇上下文连贯、前呼后应、思路清晰、层次分明的作文，列提纲必不可少。提纲可以短语式，也可以句子式。提纲目的是确定文章的总体结构，以及各层次之间的逻辑关系，帮助考生做到心中有数，避免写完后有大篇幅改动。.写作（约分钟）将提纲里列出的中心词或短语扩展成句，再连句成段。这时，注意运用句子与段落写作技巧，使句子与句子的衔接，段落与段落的连接流畅、自然、逻辑性强。此外，还应在遣词造句上多下功夫，提高文字表达水平。.修改（分钟）考试中，由于时间紧，考生往往忽略文字修改与润色。其实，修改必不可少。通过修改可以减少笔误、拼写错误、语法错误以及结构错误，最大限度地提高作文质量。.作文写作类型及框架（重难点）.原因分析型要求：考生就某一事物或现象进行客观的分析与评论。内容结构如下：第一段简述某一现象，即提出文章讨论的主题。第二段分析产生该现象的原因（写作的重心，需要多方面进行阐述）。第三段提出号召、建议或解决方案。.观点对照型要求：考生就某一事物或现象陈述两种不同的观点，然后表明自己的看法。写作模式有以下两种：模式一：把写作重点放在描述两种不同的观点上，然后简要说明“我”的看法。模式二：简述存在两种不同的观点，然后选取其中一种观点予以支持，并详细论述。.分析利弊型要求：分析某一事物或现象的利与弊，然后发表个人观点。内容结构如下：第一段引出某一现象。第二段分析该现象的利弊。第三段权衡利弊，提出自己的看法或建议。.问题解决型要求：分析某个问题或现象的原因、危害，提出解决问题的方法或建议。在这类文章中，文章的重心应落在问题的原因分析或解决办法上。.谚语名言型谚语型作文一般要求开篇引出谚语并做适当的诠释，接着从多方面举例论证。名言型作文要求从名人言论中提炼出主题，然后用实例进行论证，最后进行简单总结。注意：某些谚语或名人名言不一定正确，若是题目没有设定文章的基调，驳斥谚语或名人的观点也是一种写作思路，然要注意，一定要有理有据。.图表图片型要求：考生在描写图片、图表的基础上，分析相关现象或问题等，并加以评论。看懂图片与图片所要表达的意思，尤为重要。图表中的“极端数字”即最大最小值、最高最低点、基本相同点及完全相反点等，往往是反映问题的关键。描写图表是切忌堆砌数据，只要把最能说明问题的数据描述出来即可。内容结构如下：第一段简单描写图片、图表，并指出其反映的现象或问题。第二段分析产生该现象或问题的原因、造成的影响等。第三段表达作者的看法。.应用书信型书信包括投诉信、询问信、道歉信、感谢信、求职信等。写英文书信应开门见山点明写信的目的，信中所谈的事情要具体、准确，同时语言上要言简意赅。写信还应注意措辞礼貌，语气应诚恳，尽可能考虑对方的感受，所使用,,,等词。一封完整的书信通常包括五部分：日期、称呼、正文、结束语与署名。.四级真题写作部分年月大学英语四级考试全真试卷作文部分：,“”.’..【题目解析】一般而言，拿到作文务必审题，且必须关注三个方面：写作的体裁与话题，内容要求，最后是字数限制。仔细审题，可知本题体裁要求为，话题为’，即“倾听他人意见的重要性”，内容要求对话语进行评论，字数限制为，一般而言字数略微超出并不会扣分。该话题为“优秀品质”之一，可以直接借鉴年月的“成功需要坚强意志力”与年的“做好小事的重要性”的功能表达。此外，英语学习可以作为例子来论证观点。【写作思路】引言段(话语引入):“.”(话语联系主题),’:(话语评论),’.发展段：现象意义(现象),.,,’.’.(意义)’.,’.结尾段：观点建议号召(观点),’.(建议),,.(号召):,..写作练习.教师点评.课程小结总结课程要点提出备考建议（）背诵精彩词汇、精彩句型、万能框架、经典范文。注意：句子与句型不一样，精彩句子应作为单词来记忆，也就是词块。背诵前，确保自己充分理解。建议每个同学熟练掌握个以上的精彩句型。（）模仿范文写作新的文章，套用范文精彩词汇、句型、句子与框架。注意：多使用大学词汇，多变化句式结构，运用一些修辞方法比如：倒装句、虚拟语气、强调句、独立结构等，会使文章出现所谓的“闪光点”，会给阅卷教师留下个好印象。（）长度适中，字迹要工整，卷面要保持清洁，给判卷人一个好印象。授课题目四级真题课次章节四级真题授课时间月日节授课地点一教教学目的及要求熟练掌握大学英语四级考试各题型出题策略熟练掌握并灵活运用大学英语四级考试各题型解题方法通过真题的操练与讲解不断积累考试经验重点、难点、关键点听力理解篇章词汇理解翻译解决方法通过讲练结合的方法解决重难点.听力理解【重点】.长对话.短文听力理解.篇章词汇理解【难点】.信息匹配.仔细阅读理解.翻译【重点】课堂组织、教学设计、教学方法、媒体教具、时间等◆讲练结合分钟◆讲练结合分钟◆核对答案，答疑方式解决问题。分钟◆讲练结合分钟◆讲练结合分钟复习《四级真题》中的重点与难点。按照时间要求做《四级真题》中的题目。查找自己的薄弱环节，思考如何提高。讲稿.听力理解【重点】.长对话【技巧】“听到什么选什么”长对话主要考查对细节的辨听，而非对细节的表述的语义转换或推论。因此，答题的基本原则是“听到什么选什么”。【听力】播放听力录音，学生做选择。【讲解】．长对话开头点名说话内容：英语为何能成为世界性语言。谈话延续了一问一答的形式，女士询问，男士作答。答题时把握负责回答的人的说话，根据听到什么选什么的原则作答即可。...（开头题，对应原文'..）...（原因题，对应原文'）.（题。对应原文.）场景题，谈话内容延续了近年来商业职场类的热点话题，女士就采购物资进行询问，男士回答。答题重点在听男士的回答。参考答案：............短文听力理解【技巧】关注“语义重点”从考查内容看，短文听力侧重于对重要细节的考查，多针对“语义重点”出题。“语义重点”包含两大类：一是篇章结构的“起承转合”之处，尤其是文章的“起”（文章开篇）与“合”（文章结尾）。另一类是突出语义处，如逻辑关系处、数字信息处等。【讲解】是一篇说明文，讲述（风筝）的历史。短文理解的难度较大，是考生容易失分的地方。答题时可以重点把握开头题与结尾题，听到什么选什么，拿到一定的分数。参考答案...（开头题，对应原文.）...（细节题。对应原文：）...（细节题：Franklin）为议论文。以第一人称视角讲述作者学习语言与对语言的感受。难度较第一篇略大。答题时注意同义替换。参考答案：...（开头题，对应原文“”）...（细节题。对应原文,.’.）...（细节题。对应原文：）...（结尾题：对应原文：）是近年短文理解的热点体裁——人物介绍。重点把握人物的转折遭遇，做的决定，结局及他人对人物的评价。参考答案...（开头题。对应“”）...（评价题。对应原文“.”难点在于理解愚蠢）...（人物经历转折处出题。对应，）.篇章词汇理解【难点】首先从选项设计上看，四大词性(名、动、形、副)考查数量分布均匀()，不确定形式(与)共个，另外只有一个词属于一词多性的情况，相对选项设计总体难度属于中等偏易。再看文章部分，谈论的是关于儿童认知(’)方面的知识的话题，属于小冷门，但文章语言表达适中，且短句占主体，平衡了话题生僻对考试带来的解题障碍。其中还给出了中文注解，也正好应验了授课过程中反复强调的中文重要性的应试知识要点。同时，空格设置处的词性相对比较容易判断，例如，名词前给出了单复数的区别的代词作为提示，又例如，非谓语动词只考查了一个正在进行时，而做后置定语或状语的高难度应用本篇没有涉及。.，该题难度不大。空格前后均为名词，由此得知空格应填入一个形容词，用以修饰，首先考虑备选单词中的常规形容词，有“”，“”，“”，依次代入，根据句意“如果你用一块布把小朋友…的玩具盖住”可知，应填入“”，意为“最喜爱的”。.，本题难度较高。空格前是主语“”，故空格处需要填入动词，候选项有“”，“”，该题主要难在很多考生不认识，可用排除法，如填“支持”明显违背句意，所以选择，意为“抗议，提出抗议”。.，该题难度较低。空格前是定冠词“”，而后面是介词短语“”，由此可断定空格处应填入一名词，由该句探讨主题“得到的果汁多还是少”可知，此空应填入“”，表示果汁的“量”。.，该题难度不大。由空格前的形容词“”可知，该空应填入名词，候选项有“”，“”，根据空格后的“”可得知，应填入“”，构成“”的结构，意为“关于事物如何运转的理论”。.，该题难度较高。根据该空所在句句型可知句子结构完整，且在动词“”前出现空格，符合“副词”的需求特征，候选项有“”，“”，“”，较容易排除的是项，而与取舍难度较大，根据该段首句“小孩向来就会验证他们的理论”的表述，可知“”更符合语境，意为“小孩立刻就会开始验证你说过的话”。.，该题难度很低。四级选词填空真题解析根据前文的含义，结合空格所在句的搭配，可轻易得知此空应填入“”，构成.的固定用法。.，该题难度不高。根据前文的关键词“”可知，此空应填入其名词“”。.，该题难度不高。根据空格所在句句型可知，句子结构完整，动词后有空格，符合“副词”的需求特征，候选项有“”，“”，根据句意“小孩的认知能力自然地就表达出来了”可知，该题选。.，该题难度较大。根据句子结构判断，可知空格前为“”，空格中可填入形容词、与，而空格前的“”意为不依赖于…，本句表达的意思是小孩的认知意识不依赖于他们生活中发生的任何其他事，所以选择，。.，该题难度不高。根据句子结构“…”可知，该空需要一个与“”类似的单词，候选项有“”与“”，根据“被改变的”以及句首的“”可知，“被否定的”更符合句意，故选。.信息匹配本文是一篇讨论写作这一学习技能的文章。作者在文中不断结合自身经验探讨写作的方方面面：例如，作者指出写作者可能会有思路枯竭不能写作的时候；评论别人说的话可能比说出更好的话容易，但深层、优秀的写作评论却能帮助写作者得到更好、更有创意的改进；在写作时，应尽量避免堆砌华丽的辞藻，无意义的引用等等；最后还提出，对于每而言，完美的文章来自不断的修改。首先看备选的十个小标题，均无长难句，同时出现大量重复信息，例如除了与文章本身密切相关的，，，以外，还有，，从而能顺利预测出文章谈及的是通过母亲的有建设性的批评，提升作者的写作能力。这也是在新东方在线课程当中要求的先题后文解决段落匹配的技巧。从长文章的段落设计上看，一共段()，属于段落数量适中的情况，也为匹配选择降低难度。但对于所谓长阅读文章只看开头结尾的谬论，用真题再次给予回击，十道匹配中至少题涉及段落中间部分，题涉及对全段进行总结。.，根据关键信息“”定位到段，原文中该词组前面的形容词是“”，与句中的“”为同义替换关系。.，根据关键信息“”可定位至段，同义替换关系句“.”.，该句意思为“为了达到完美，作家应该反复地修改他的文章”，对应段中的“,.”.，该句大意为“某些时间段里，作家可能会感觉什么都写不出来了”，对应段中的“.”.，该句意为“当教师认为作者的文章没有瑕疵时，他并不惊讶”，对应段的“.”该句中的“”意为“惊讶”。.，该句意为“对别人的演讲品头论足总比自己做一个更棒的演讲容易”，对应段的“,”,“’,;.”.，该句意为“作者视其母为最严格与最细心的教师”，对应段的“,,’....”.，该句意为“作者从其母处得到的批评改变了作者的人格”，对应段的“,,.”.，该句意为“作者通过避免使用华而不实的语言慢慢地提升自己的作品”，对应段的“,.”.，该局意为“有建设性的评判能让作家在提升作品方面有一个好的开始”，对应段“—,.”.仔细阅读理解保持一贯的难易结合(即一篇相对简单，另一篇略有难度)。第一篇文章()相对容易，文章讨论为何在其他地方无法复制硅谷()成功的原因。纵观后面的五道问题，定位点非常清楚，前四题均有明确的大写(、、、、)同时根据出题顺序与行文顺序一致的原则，不难确定第题对应最后一段。.原文第一段第一句反问句“,”可得知答案选——.选项同义改写原文的。.由题干大写字母定位到原文第五段“,,’,.’.”由因果关系词找到原因——这里既是有很多富裕的人，却几乎没有(痴迷科研的人)。所以答案选——.．由题干大写字母,,