人教版六年级上册语文第五单元知识梳理复习资料

人教版六年级上册语文第五单元知识梳理复习资料本篇文章没有明显的格式错误和问题段落。易错字音的熟记对于语文学习很重要，需要认真记忆。听写重点词语需要注意拼写和发音。背诵词语解释可以帮助理解词语的含义和用法。默写日积月累可以提高语文水平和记忆力。了解作者常识可以帮助理解文章背后的思想和意图。《少年闰土》这篇短篇小说以第一人称叙述，通过回忆闰土的形象，讲述了与他相识、相处的经历，重点描写了闰土给“我”讲故事的情节。通过细致入微的描写，刻画出了闰土聪明机智、知识丰富的形象，表达了“我”对他的怀念之情。《我的伯父鲁迅先生》这篇文章先写结果，后写原因，以小孩的口吻叙述，讲述了作者对鲁迅先生的怀念之情。通过回忆鲁迅先生的言行举止，表现出他为人民着想，无私奉献的精神。这篇文章主题鲜明，情感真挚，具有强烈的感染力。《一面》这篇文章通过回忆“我”与鲁迅先生的一面之交，表现出鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。通过细致入微的描写，让人物形象更加逼真传神，给人留下深刻的印象。《有的人》这首诗以对比的方式，突出了鲁迅先生为人民无私奉献的精神，号召人们做真正的有价值的人。这篇诗歌情感真挚，语言简练，表达了对鲁迅先生的敬仰之情。总的来说，这些作品都具有鲁迅先生的思想和精神，情感真挚，表现手法独特，给人留下深刻的印象。1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其中有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。然而那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这段文字通过描绘优美的乡村月夜风景图和勇敢机智的少年闰土形象，刻画了闰土的干练、机智勇敢的性格特点。作者用形象生动的语言，将读者带入到一个充满生机和活力的乡村场景中，同时也展现了闰土的勇敢和机智，让读者对他产生共鸣和钦佩。2、我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线。作者通过小周晔的内心独白，表达了她对伯父的思念和悲痛之情，同时也反映了人们在面对亲人离去时的无助和悲伤。这种情感的表达，让读者感同身受，增强了文章的感染力和思想深度。3、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话体现了鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。作者通过这句话，将当时社会的黑暗和人们的困境生动地表现出来，同时也展现了鲁迅先生的坚定和勇敢，让读者对他产生敬佩和钦佩。5、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。这句话通过对生命的反思，展现了人生的意义和价值。作者通过对两种人的对比，表达了对于那些为人民奋斗一生的革命战士的敬仰和怀念之情，同时也警醒人们珍惜生命、珍惜时间，追求真正的幸福和意义。7、把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。这段文字通过对反动派和革命战士的对比，展现了人民的力量和意志。作者通过用“烂”字来形容反动派的命运，表达了对于反动派的唾弃和谴责，同时也展现了革命战士的精神永存和不朽，让读者对于革命精神和人民力量产生敬佩和钦佩。在伯父去世的那年正月的一个星期六下午，爸爸妈妈带着我去了伯父家。每个周末，我们三姐妹轮流跟随父母去伯父家团聚。那天晚餐时，伯父和我谈起了《水浒传》中的故事和人物。我不知道伯父怎么知道我读了《水浒传》，可能是爸爸告诉他的。说实话，我读《水浒传》只是匆匆浏览，只注意到紧张的情节。那些好汉的个性和复杂的内容全都搞不清楚，有时还会把人物的事情弄错。伯父问我时，我就胡说八道。伯父摸着胡子笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了这句话，我感到又羞愧又懊悔，比挨打挨骂还要难受。从那以后，我读书再也不敢马虎了。当天临走时，伯父送了我两本书：《表》和《小约翰》。伯父已经去世多年了，但我仍然保存着这两本书。一个风雨交加的黄昏，一辆拉黄包车的人在路边呻吟着，脚上被玻璃片划伤流血。爸爸妈妈带着我走过去询问情况，得知他无法回家。爸爸跑到