快速胶黏剂的生产分解教学课件

快速胶黏剂的生产分解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊快速胶黏剂的生产分解快速胶黏剂的生产分解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊快速胶黏剂的生产第九组:徐延延、张春风、张舒刘孝送、江继业胶黏剂的生产工艺组织1、胶黏剂的组成及分类2、常见的胶黏剂种类、特性及适用范围3、典型胶黏剂的生产工艺及流程;4、胶黏剂生产中温度、搅拌速度、加料顺序等因素对胶黏剂的影响。一、新课程倡导自主、合作、探究、体验、发现式学习强调学习方式的转变是新课程改革的显著特征，改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。倡导学生在教师指导下，自主、合作、探索、体验、发现，主动地，富有个性地学习，自然成为这次课程改革的核心任务。二、课程要面向学生生活世界和社会实践课程必须要适合学生的成长环境，必须要符合学生的成长规律，必须要适合学生某个阶段的学习过程。因此，课程要面向学生生活世界和社会实践。三、紧紧围绕三维目标优化和完善课程内容新课程以促进学生的全面发展为宗旨，着眼于学生素质的全面提高，确立了知识与技能、过程与方法与价值观三位一体的课程目标。新课程高度重视课程内容的优化和完善。四、新课程要打破学科本位，实现学科间的整合新课程强调以学生的经验、社会需要和问题为核心进行课程的整合。课程的整合可以改变课程观念，推动课程改革，改变单一的学科本位的模式，使学科知识学习走向综合化。课程的整合可以开阔学生的视野，课程整合加强了学科知识与社会、生活、经验的联系。既是培养学生分析问题解决问题的过程，也是培养学生人文精神、科学素养养成的过程。这对学生来说是终身受益的。五、创设情境是提高教学效率的良好途径情境教学，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制定或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，提高教学效率。六、教师要善于发现开发和利用课程资源课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。教师要强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，开发和利用好各种课程资源，更好地实现课程改革的目标。七、评价的本质功能在于促进发展课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用。评价的目的功能，评价目标和评价的方式方法等各方面都直接影响着课程培养目标的实现，影响着课程功能的转向与落实，对于课堂教学效率的提高起着积极的作用。八、关注学生的个性差异关注学生的个性差异，就要求教师关怀每一个学生，使所有的学生都能在原有的基础上得到充分的发展，得到新的提高。新课改是新事物，其宏伟工程正在实践之中；新课程有新理念，其实施策略正在探索之中。实践出真知，巧从实践来。新课程课堂教学的实施策略还需要广大教师在具体的教学实践中，不断地探索和完善。1高职创客实验室建设目标创客实验室以培养学生自主研发、创业能力为主要目标，学生在掌握学科基本知识的基础上进一步拔高。在对学生进行创新能力的培养过程中，注重交叉学科的有机结合，比如在信息工程大类中，可以有机的把网络通信和移动互联、物联网结合起来，培养学生们的探索精神、团队合作的精神，用新的思维理念、前沿大胆的项目来激发学生的创造力，造就新一代的创新型人才。2高职创客实验室主要建设内容2.1创客实验室校企产学研合作体制机制建设创客实验室建设，需要与企业加强校企合作的深度和广度，开展产学研项目的合作探索。在校企合作的过程中，双方需要在人才培养目标、人才培养过程、人才培养成果等方面深度密切合作，建立合理有效的合作机制。校企双方发挥各自的行业优势，学校从企业引进先进技术、人才，企业将合作的教科研项目进行成果转化，吸引更多的优秀毕业生走向创新性的工作岗位，从而实现校企互赢的良好局面。2.2创客实验室制度建设创客实验室的建设与运行，需要有一套完善的实验室管理制度，我们在实验室建设过程中，制定了《创客实验室管理制度》、《学生创新创业计划管理办法》、《企业特聘项目指导教师管理办法》等制度。在相关的规章制度中，我们明确了学生以及创客指导老师的权利和义务，对创客实验室实行规范化管理。在创客实验室中，能够实现教师教学、学生学习、教师学生一起实践创新的教学模式，积极鼓励学生参与创新创业活动。2.3创客指导教师团队建设创客实验室指导教师需要具有比较前言的创新理念，掌握行业前沿技术。可以通过校企合作，从企业聘请技术能手、行业专家加入到创客指导教师团队中去，学校也可以派校内教师到企业实践、学习交流。逐步组建一支科研能力、教学能力和社会服务能力都强的创客指导教师团队。在创客实验室建设过程中，要尽量扩展企业技术能手做兼职教师的比例，同时加大与企业的交流，聘请企业行业专家对创客实验室进行指导。通过教师校企互聘互管途径，进一步培养锻炼创新创业专业教师队伍，提高专业教师参与教研、科研、技术开发的能力和水平；2.4探索创新创业的工作室培养模式探索工作室人才培养模式在创新创业教育中所发挥的作用研究。工作室模式教学已经实施已久，目前我们已经建成的工作室有网络技术工作室、移动互联工作室、物联网工作室等。工作室教学模式具有一定的开发性，学生在工作室进行学习过程中，接触了实际的项目，真正的将学和做融为一体，有利于学生创新。而创新创业教育的特点决定了工作室模式的切实可行性。学生在工作室中学习交流，讨论创意作品或技术开发项目，通过团队合作，逐步完善项目产品，在引入企业专家项目把关和技术指导，就能够产出好的创新创意作品。2.5积极组织学生参加创新创业大赛，夯实专业技能，积累项目开发经验，开展师生专利申请，培育优质创新创业项目通过创客实验室项目的建设，积极组织学生参与各类创新创业大赛，特别是专业性强的创新创业大赛，比如“互联网+”大学生创新创业大赛、物联网应用创新大赛、大学生机械创新设计大赛、大学生原创动漫大赛等，藉此夯实专业技能，积累项目开发经验。积极组织师生申请发明专利、实用新型专利或软件著作权等知识产权项目，开展遴选优秀技术开发项目或创业方案，引导成果转化或进入学院大学生创业园创业，为地方经济发展发挥作用。3高职创客实验室活动开展3.1专业知识与创业技能培训专业知识的积累是开展技术开发的前提和基础，实验室拟不定期开展常用工具的使用方法、常用零部件的运用、程序设计与系统开发、等方面的培训工作，同时，进行创业技能方面的培训，比如公司与商标注册、税务手续办理、大学生创业政策宣传等，为后期的创新产业奠定坚实的基础。3.2创意展示和交流通过线上平台和线下实验室的创意作品展示与交流，启发学生的创意灵感，不同专业的学生之间的交流、合作也利于碰撞出好的创意产品。3.3指导教师项目把关与技术指导专兼结合的指导教师为学生提供全方位的项目和技术指?Х?务，企业专家可以就项目应用前景、商业价值以及技术开发要领等方面给予把关和指导，完善项目产品。4小结创客教育是促进职业教育教学改革的一支强有力的催化剂，创客教育注重培养学生的实践能力、创新能力，需要具有一支强有力的师资队伍。在创新创业教育上的道路上大家都处于探索阶段，创客教育的未来的发展方向值得我们不断探索。【快速胶黏剂的生产第九组:徐延延、张春风、张舒刘孝送、江继业胶黏剂的生产工艺组织1、胶黏剂的组成及分类2、常见的胶黏剂种类、特性及适用范围3、典型胶黏剂的生产工艺及流程;4、胶黏剂生产中温度、搅拌速度、加料顺序等因素对胶黏剂的影响。胶黏剂的生产操作规程胶黏剂生产主要操作步骤及操作规程:2、胶黏剂生产操作注意事项3、胶黏剂生产质量控制指标;4、胶黏剂细度、粘度、固含量等性能的定义、检测方法。胶黏剂的组成胶粘剂一般多为有机合成材料,通常是由粘结料、固化剂、增塑剂、稀释剂及填充剂等原料经配制而成。胶粘剂粘结性能主要取决于粘结物质的特性(2)按粘接强度分类a.结构型胶黏剂具有足够的粘接强度、剪切强度、长时间内承受振动、疲劳和冲击等各项载荷,具有耐热性和耐候性b.非结构型胶黏剂特点是在较低的温度下剪切强度、拉仲强度和刚性都比较高,主要应用于粘接强度不太高的非结构部件。c.次结构型胶黏剂具有结构型胶黏剂与非结构型胶黏剂之间的特性能承受中等程度的载荷。(3)按固化形式分类a.溶剂型特点:靠表面挥发,或者因被粘物自身吸收而固化。b.反应型特点:由不可逆的化学变化引起固化c.热熔型特点:加热熔融粘接,随后冷却固化,粘接强度增加。(4)按外观形态分类a.溶液型b.乳液型C