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第页共页教育教学研究的根本方法与理论教育研究的根本方法是精选教育教学研究的根本方法与理论教育研究的根本方法是篇一实物分析^p法是指通过搜集相关的实物资料进展分析^p与研究的一种研究方法。在中小学，可用来研究的实物主要有如下类别：学生的书面作品，如作业、日记、作文、信件、绘画、考试卷子、板报稿件等;学生的劳动产品，如小创造、小制作等;教师自己的书面资料，如备课笔记、读书笔记、学生作业的修改情况、工作方案等;教师的劳动产品，如教具;年级组或教研组等集体的工作方案、工作报告、学期或学年总结;有关会议记录、规章制度、政策文件等。例如，一位教师通过对学生的日记进展分析^p来研究学生的思想变化情况;通过对学生绘画风格进展分析^p来研究学生的性格和情绪变化;通过分析^p自己的工作方案与工作总结来分析^p自己工作的目的性和方案性情况。实物分析^p法的优点如下。一是实物方便易得。实物已经存在，教师也容易获取这些实物。二是实物保存容易，研究中可以加以反复分析^p。三是易于分析^p。一些实物直观形象地反映出有关教育教学情况，便于分析^p。四是便于分析^p教育教学开展的内容。不同时间的实物记载了不同的教学情况，因此便于分析^p有关情况的开展，例如通过作文分析^p学生思想开展情况，通过自己的教学日记可以分析^p自我开展情况。2.实物分析^p法的运用步骤①确定研究主题。②选择适宜的实物。教育教学中的实物很多，哪些是研究所需要的，就要求教师去鉴别和选择。例如，关于学生思维开展程度的研究，那么可以选择数学作业或有关作文;关于学生情绪开展的研究，可以选择日记或相关作文。在这些实物中，再选择有针对性的实物，如说明文和议论文更适宜用于分析^p学生的思维程度，记叙文更适宜用于分析^p学生的情绪开展情况。③对实物进展初步归类和分析^p。实物搜集上来后，对实物进展归类，确定从哪些方面进展研究。④进展深化分析^p，得出研究结论。⑤撰写研究报告或论文。教育教学研究的根本方法与理论教育研究的根本方法是篇二1.观察法的含义观察法是指研究者有目的、有方案地对某种现象或某个教育问题进展观察、记录和分析^p的一种研究方法。顾名思义，观即“看”，察即“审查、考虑”，观察即通过眼看来搜集资料并进展分析^p。观察是人类认识和理解世界最为根本的途径之一，是教育研究中最常用的方法。在教师工作中，假设设计得当的话，观察法很方便运用。2.观察法的设计科学的观察方法需要有目的和方案，需要系统的观察方案和详细的观察记录。研究的内容不同，观察方案和观察记录也不同。详细到内容方面，陈向明教授提出的观察法的一个根本框架值得参考：谁?(有谁在场?他们是什么人?)什么?(发生了什么事情?在场的人有什么行为表现?)何时?(是什么时候发生的?持续了多久?)何地?(在哪里发生的?这个地点有什么特色?)如何?(这件事情是如何发生的?事情各方面关系如

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