中班组特色兴趣活动计划

中班组特色兴趣活动计划中班组特色爱好活动方案

中班组特色爱好活动方案

中班组特色爱好活动方案周次

活动内容周次

活动内容二

折纸：飞机十

折纸：衣服

绘画：母鸡带小鸡

绘画：眼睛看世界三

折纸：小帆船十一

折纸：裤子

绘画：荷花

绘画：毛毛虫四

折纸：钱包十二

折纸：知了

绘画：刺猬背苹果

绘画：辫子树五

折纸：小房子十三

折纸：猴子爬山

绘画：熊猫宝宝

绘画：狮子六

折纸：热带鱼十四

折纸：彩球

绘画：可爱的树

绘画：仙人掌七

折纸：尖尖帽十五

折纸：小兔子

绘画：七星瓢虫

绘画：城堡八

折纸：宝塔十六

折纸：娃娃头

绘画：怪人

绘画：睡美人九

折纸：糖果盒

绘画：嘟嘟鱼

扩展阅读：第一学期中班手工爱好班教学方案

第一学期中班手工爱好班教学方案一、目标

1.了解中班幼儿的进展状况，注意幼儿的阅历积累，开展多种活动方式方法加强幼儿与老师，幼儿与幼儿之间的互动学习。

2.在折纸过程，培育孩子的制造力量、动手力量。3.注意幼儿养成良好的操作过程。

4.加强幼儿对各种折叠方法和剪画使用。培育孩子与折纸活动及用帮助材料，表现详细内容的乐观性和探究的欲望。

5.由课本学习变成人本学习，多让幼儿观看争论发挥他们的制造力和想象力。对幼儿的进步以鼓舞的正确态度能发觉幼儿的特长。

6.学习简洁的折叠方法，较平整地折叠简洁的动物、玩具。能用现成的图形或材料，按挨次粘贴到适当的位置上。二、详细活动内容

1.聪慧的小狗2.郁金香3.顽皮的小猫4.可爱的兔子5.美丽的青蛙6.漂亮的孔雀7.能演奏音乐的钢琴8.美式小帽子9.大屋檐的小房子10.钱包11.滑翔机12.美丽的小鱼13.苹果14.松树15.三瓣窗花16.四瓣窗花

内容简介

《童乐幼儿园特色课活动教程:趣味手工(中班)(基础版)》中指出：“鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验制造的乐趣。”手工制作是幼儿特别喜爱的一项活动，它的形式多样，包括撕贴画、纸艺、拓印、石艺、编织、泥工、雕塑、废物利用等形式。它是引导幼儿发挥想象力与制造力，直观动手操作，对各种形态（点状、线状、面状、块状）的物品进行加工制作，最终获得占有肯定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种训练活动。是培育幼儿动手动脑，启发幼儿制造性思维的重要手段；对培育幼儿认真观看、仔细思索、乐观动手、形成立体空间观念等方面均有特别重要的作用。

编辑推举

《童乐幼儿园特色课活动教程:趣味手工(中班)(基础版)》是由开明出版社出版的。

名目

我的家、水蜜桃、红太阳、追赶的蝴蝶、傲慢的大公鸡、小猫和线团、可爱的大熊猫、手指玩偶、手拉手、吉他、高塔、松树、花生莲子手链、学蔡伦制作纸、怪兽和鲜花、编辫子、漂亮的花篮、我学小士兵、草莓、沙发、养分早餐、花瓣馒头、碉堡、公共汽车、跷跷板、长颈鹿、小挂袋、扇子、小小竹排、沙漏、松树挂件、磁铁蜗牛、荡秋千、花丛中的小蜜蜂、五彩的树叶、大狮子、可爱的小老鼠、挑线绳

序言

《幼儿园训练指导纲要》中指出：“鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验制造的乐趣。”手工制作是幼儿特别喜爱的一项活动，它的形式多样，包括撕贴画、纸艺、拓印、石艺、编织、泥工、雕塑、废物利用等形式。它是引导幼儿发挥想象力与制造力，直观动手操作，对各种形态（点状、线状、面状、块状）的物品进行加工制作，最终获得占有肯定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种训练活动。是培育幼儿动手动脑，启发幼儿制造性思维的重要手段；对培育幼儿认真观看、仔细思索、乐观动手、形成立体空间观念等方面均有特别重要的作用。对于个个形象夸张可爱，又极富趣味的手工作品，幼儿抱有深厚的爱好。随处可见的纸张、蔬果、泥土、沙石等是幼儿最为宠爱的手工材料，为什么呢？由于它们取用简洁、环保自然，而且可塑性强，因此这些材料成为幼儿最为宠爱的“身边的物品”。然而近些年来，不少幼儿手工制作的图书中展现的手工活动却抛弃了幼儿最宠爱的“身边的物品”，取而代之的是各种华而不实的操作材料。从幼儿的纯真天性动身，自始至终他们最为喜爱的还是脏脏的泥巴，黏黏的陶土，湿湿的沙子……

《趣味手工》丛书作为“童乐趣味特色课启蒙教程”的基础课程之一，是我们的专家经过长期对幼儿的心理成长、手指敏捷度、手臂的小肌肉进展等幼儿心理和生理进展规律的讨论，细心策划的一套适用3-6岁幼儿手工操作的图书。我们在充分考虑幼儿进展需要的基础上，取材于日常生活中随处可见的材料，使每个手工活动都真正具好玩味性、生活性、自然性。丛书分为小、中、大三册，内容由浅到深，囊括各种手工制作的形式，对同种材料制造出不同做法，对不同年龄段的幼儿设定的目标要求不同，以关心幼儿的综合力量得到循序渐进地进展。满意不同阶段的幼儿的手工操。

文摘

插图：

《幼儿园训练指导纲要》中还指出：“艺术活动是一种情感和制造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和共性化的表现。老师要理解并乐观鼓舞幼儿与众不同的表现方式，留意不要把艺术训练变成机械的技能训练。”手工活动是一种审美制造活动，在亲自参加的活动过程中幼儿能够表现自己的审美感受。然而，以往的手工活动中，人们总是把重点放在幼儿对操作技能的把握上，以像不像，美不美作为评价标准，而忽视了幼儿的心情是否愉悦，活动是否主动。幼儿的全部活动都和“嬉戏”密不行分，《趣味手工》丛书则是以“让乐观情感贯穿幼儿手工制作环节”作为初衷，把富好玩味的训练贯穿于嬉戏之中，使幼儿在玩中学、玩中玩、寓教于乐，达到嬉戏和训练的双重目的。让幼儿主动地去追求美，观赏美和表现美，并从中获得创作的动力。幼儿的乐观情感能有效地激发他们参加的爱好，获得愉悦的审美感受，从而关心他们把握正确的观看方法，起到开发幼儿智力，陶冶幼儿情操的作用。

幼儿的制造力和想