上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件

上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。全面营改增疑难问题及纳税安2016年5月全面“营改增”各业政策疑难问题分析从中考的角度讲，中考考查的不仅是学生的知识水平、思维能力，还包括学生的心理素质。学习的过程也是一个能力和心理共同提高的过程，良好的心理为学习提供良好的心理环境，良好的学习方法不仅有利于提高学习效益，也有利于提高心理素质。一、消除学习化学的心理困惑，培养学生化学的兴趣惧怕化学，对它敬而远之，这种消极的心理状态对化学这门功课的学习无疑是有害的。为什么会产生恐惧化学的心理？第一、初三化学的学习，思维量大，能力要求高，比较难学，这是客观存在的因素。第二、有些学生化学基础比较薄弱，基础不好，当然会影响到化学的学习。第三、进入初三后，经过一次或多次模拟考试的失败，从而产生恐惧化学的心理。消除这种心理，要有战之必胜的自信心，要有学习化学的浓厚兴趣。自信是成功的前提与条件，兴趣是最好的老师，美国有位心理学家说过：“我们坚定不移的信念，常常是取得胜利的唯一法宝。”自信心和兴趣并非与生俱有，要靠平时的悉心培养。1、从分析基础题着手，从解题成功中找到乐趣，找到成功的喜悦，增强自信心。2、化学是一门特殊的学科，它与生产、生活关系密切，可以多关心生产、生活中的化学现象，试着用学过化学知识加以理解，在应用中体检学习化学的价值。3、把解化学题看成是一种享受，把解完每一道题（特别是难题）看成是一次自我超越，是一次人生价值的体验。坚持每天做一道综合题，既能锻炼思维又能从中找到成功的快乐。二、扎实搞好总复习（1）认真听课与教师同步。有些学生以为进入初三了，有了一定的学习能力，搞单干，教师在台上一套，自己在台下搞另一套，这是初三总复习最忌讳的。教师是有备而来，初三教师一般都有丰富的经验，课前已经深入研究过课标、考纲，研究过教学方法和学生的学习方法，课上专心听讲可以少走弯路，少花胡乱摸索的时间。积极思考。初三的课堂容量大，思维密度大，学生的思维必须紧跟教师的节拍，学生不是简单的信息接收系统，而是信息处理系统，要把接收的知识信息条理化、系统化，存入自己的知识体系库。要多问几个为什么：老师为什么这样做，怎么想到这样做，有没有其它做法等等。（2）加强记录初三化学总复习无记录绝对不行，但把黑板上什么都抄下也不行，这样会分散听课的精力，可采用三点式记录：重点（重点知识、重要方法）、疑点（疑惑之处、需整理消化之处）、闪光点（感觉特别巧妙，使自己豁然开朗之处）。（3）有效作业有些学生把作业看成任务，这种任务式作业是消极的，不同的学生做完同样多的作业后，感觉是不一样的，教师布置的作业会考虑到复习哪些知识点，巩固哪些解题方法，培养哪方面的能力，做完每道题后要认真体验教师的良苦用心。这里说的有效是指能通过作业达到预期目的，不动脑子仿效式的作业是收不到好的效果，做作业一定要做出效果来。三、化学解题中的几种意识1、守恒意识（1）在化合物中，各元素化合价的代数和等于零的意识。（2）在化学反应中，参加反应的各反应物的质量之和等于各生成物的质量之和，或反应前后元素的种类不变且各元素的原子数目相等的意识。（3）在氧化还原反应中，氧化剂得到的电子数与还原剂失去的电子数相等的意识。（4）在电解质溶液中，阳离子所带的正电荷总数与阴离子所带的负电荷总数相等的意识。（5）在电解中，通过阴极的电量（电子数）与通过阳极的电量（电子数）相等的意识。质量守恒是化学的主线，贯穿于中学化学教学的整个过程。简单的应用在普通化学方程式的配平，还有氧化还原反应方程式的电子守恒应用于配平，其实体现的都是这一守恒的基本定律。所以，学生们在平时的学习中，要有意培养自己的质量守恒意识，善于用质量守恒的观点简化解题。用守恒的观点思考问题是化学一种重要的方法，学生们要注意加强这方面的训练，使之成为解决化学问题的首选工具。2、合理推测意识根据近几年中考题型，不难发现推理题可以采用推测的解法。因为有些学生不能直接从题干得出物质的化学式，但是却可以推出物质的类别，于是用常见的物质直接代入就成为一种好办法。这种方法经过我的实践证明，学生的得分率明显提高了。3、实验意识一些学生在解答实验题特别是综合性实验题时，不去认真分析题给信息，得出实验目的、原理和方法。因此，他们往往不知道题中的实验在做些什么，为什么这样做，题目自然解答不出来。所以，在解答实验题时，应具有以下意识：（1）分析题给信息，确定实验目的、原理的意识。（2）根据实验目的和原理，确定实验方法的意识。（3）根据实验方法，确定实验步骤的意识。（4）根据实验步骤，确定实验装置和实验仪器的意识。若题中已给出装置或仪器，则要根据实验步骤，确定装置中各仪器的作用或各仪器的连接顺序的意识。若有气体生成或用气体进行反应的实验，则要根据实验步骤来确定气体流向的意识。（5）实验规范操作的意识。（6）实验废品处理的意识。（7）分析实验误差以及实验成败因素的意识。4、题后回顾意识在化学解题过程中和解题以后，应及时做好归纳总结，对自己解题活动加以回顾、分析与研究。解题的目的并不是单纯为了求得问题的结果，真正的目的是为了提高解题能力，培养创新精神，而这一目的主要是通过回顾解题过程来实现的。回顾过程是解题的最后阶段，也是解题的“最高阶段”。回顾时要做到“异中求同”，不同的习题加以比较、归纳，找出同类问题的解题方法，同时做到“同中求异”，把“形同质异”的问题加以比较，从中找出本质的区别。通过回顾，能更好地发挥例题的迁移作用，收到“解一题，带一片”的效果。初三化学总复习脱离课本是不行的，必须重视课本知识点的复习，做到知识点“一点不漏”，并形成知识网络，在注重知识点复习的同时要重视能力的培养，从资料中选做适量的习题，来巩固基本知识、训练基本方法，并在训练中培养审题能力、分析能力和综合能力。中考在考查知识的同时，加强了对能力的考查，积累知识是提高能力的基础，能力是在学习知识的过程中逐步得到发展的，掌握知识和发展能力是相辅相成的，一轮复习偏重于知识的复习，但一定要把能力的培养贯穿于复习过程中，使自己在增长知识的同时发展能力当前初中作文教学随意性很大，学生作文假大空现象突出，作文缺乏真情实感，感染力不足。如何加强初中作文教学成为摆在每一位语文教师面前的一个重要课题。要解决这一问题，笔者认为，关键是教师要不断加强作文个性化教学研究，引导学生进行个性化写作。一、教师个性化作文教学1.作文辅导个性化我们要针对学生个性上存在的差异，进行个性化辅导。对于畏惧写作的的学生，了解原因与思想感受，帮助学生寻找提升写作能力的途径。在此基础上，为学生设计一些有话可写的练笔，消除学生畏惧写作的心理，激发学生写作兴趣。对于少数生活困难或单亲学生，我们要从关心学生的生活入手，了解学生家庭情况与心理需求，关注学生生活细节，将写作作为学生抒发内心情感的渠道，例如我们可以通过周记与学生展开交流，教师要通过温暖的评语激发学生的动笔欲望，提升学生写作水平。对于写作基础较好、有一定文学兴趣的学生，在完成平时作文任务的基础上，教师要为学生布置一些高要求的写作任务，例如在写作材料的选择、构思独特、立意新颖、语言优化等方面提出要求。通过个性化辅导，让所有学生都乐于写作，并在写作中获得成就感。2.呵护学生写作个性中学生处于青春期，个性张扬，这些张扬的个性往往表现在写作中。对于学生写作过程中表现出的写作个性，教师要学会呵护，我们应该解放思想，打破传统的写作要求与条例，鼓励学生在写作中进行创新，发挥学生在写作教学中的主体作用。对于非积极个性，教师要及时加以引导，在引导过程中要注意保护学生的写作热情。此外，我们要鼓励学生突破写作的框框条条，不受写作题材的束缚，引导学生突破常规文体及自己擅长的文体，挑战一些没写过的文体。3.个性化风格引领学生教师要狠练下水作文，将下水作文作为传达个性写作教学思想的载体，尤其要注意突出教师写作的个性风格。一方面，通过下水作文让学生领略到教师的风采，进而产生钦佩之心，激发学生写作热情；另一方面，可以将我们的个性写作思想渗透在下水作文中，有效避免了理论讲解的枯燥、空洞，便于学生领会写作技巧及理论，从而以教师的风格引领学生写作个性的形成。4.建立个性化作文评价方式作文评价方式是促进个性化作文教学的重要手段，我们要尝试通过个性化作文评价方式促进个性化作文教学。既可以是师生间的评价交流，又可以是学生间的互评。在评价中，我们要突出写作个性化特色，对于个性化特色要多肯定，多引导。我们还可以采用角色扮演的形式，让学生扮演教师的角色，对学生的写作进行评价。通过个性化作文评价方式，促进师生、生生合作与交流，形成写作思想的碰撞与共鸣。二、学生个性化写作1.观察生活积累写作素材“巧妇难为无米之炊”。在个性化写作中，积累素材是关键。我们要引导学生通过多种途径积累素材，为个性化写作奠定素材基础。第一，观察生活。“生活是创作的源泉”。学生只有深入、细致地观察生活，才能在写作中做到有话可说，才能写出具有一定深度、一定思想和富有个性的作文。我们要引导学生从观察家庭生活开始，深入观察家庭布置和家庭成员的性格、外貌、言谈举止、生活习惯、工作等，增强对家庭的了解，只有这样才能表达出对家庭及家庭成员的真挚感情。然后，引导学生认真观察校园生活。学生大部分时间生活在校园，校园生活是丰富多彩的，也是最具特点的，这有利于帮助学生积累校园生活素材，写出个性化作文。最后，引导学生认真观察社会生活。社会是一个大舞台，每时每刻精彩纷呈，我们要引导学生通过多种手段观察生活，例如借助报纸杂志、音像媒介、网络媒体等，感知生活大事，走出狭隘的生活圈，只有这样才能具备独到的视角，写出富有个性的作文。第二，个性化阅读。阅读是帮助学生积累素材、增长见识的有效手段。学生的文采、写作灵感很大程度上源自阅读，教师要引导学生进行个性化阅读。可以每周安排一次阅读实践活动，在活动中，学生可以对自己喜爱的作品、故事进行交流，也可以对富有特色的精彩句子、片段进行交流，在交流中激发学生阅读的兴趣，让阅读成为学生的一种自觉需要。2.加强平时练笔学生只停留在素材积累阶段是远远不够的，我们要积极引导学生将观察到的现象、感悟等转化为语言文字，特别注意要善于从独特的视角写出独特的感受。3.在活动中彰显个性写作需要良好的氛围，我们可借助语文实践活动为学生创设写作氛围，在活动中彰显学生个性。我们可以通过开展讲故事、美文共欣赏、新闻发布会等活动，营造良好的写作氛围，同时促进学生听、说、读、写等各项素质的提高。初中作文个性化教学是一个长期的教学活动与实践探索，我们要在日常作文实践教学中不断探索，不断积累，通过教师个性化的引导，帮助学生形成写作个性，提升学生写作积极性，进而提高写作水平。上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排26、机遇对于有准备的头1全面营改增疑难问题及纳税安2016年5月全面营改增疑难问题及纳税安2全面“营改增”各业政策疑难问题分析全面“营改增”各业政策3到目前为止,营改增出了哪些配套文件?您都掌握了吗?1、《纳税人转让不动产增值税征收管理办法》14号2、《不动产进项税额分期抵扣管理办法》15·3、《纳税人提供不动产经营租赁服务增值税征收管理办法》16号·4、_《纳税人跨县〔市)提供建筑服务增值税征收管理办法》17号5、《房地产开发企业销售自行开发的房地产项目增值税征收管理办法》1喜号6《国家税务总机关代征税款和R养露营业税改征增值税委托地税曾值税发票的公》19号到目前为止,营改增出了哪些配套47、《关于全面推开营红增值税试点有关税收征收管理事项的公告》23号公告8、《关于营改增后契税房产税土地增值税个人所得锐依据同题的通知》(财2016143号9、《关于进一步明确全画推开营改增试点金融业有关政策的通知》(财税[21646号)10、.《关于进一步明确全面推开营改增试点有关派遺服据:收要公峰通行费抵和等政策的(财税[2016147号)卫《务院关王用发全更开营改增的如(爱增2收含别分过7、《关于全面推开营5(一)征税范围方面的疑难问题1、生活服务业具体是指哪些行业?2、现代服务业企业的征税范围的哪些新变化?3、企业的哪些业务与金融保险业相关?4、转让土地使用权属于无形资产征税范围还是销售不动产?税率多少?5、企业的融资性租后回租业务,支付的租赁费可以按17%税率抵扣进项税额吗?(一)征税范围方面的疑难问题66、物业管理属于哪类征税范围,发生物业管理费用可以抵扣进项税额吗?7、无承运工具运输业务按代理业征税还是按运输服务征税?8、车辆停放服务属于哪个征税范围?9、将建筑物、构筑物等不动产或者飞机、车辆等有形动产的广告位出租给其他单位或者个人用于发布广告,按什么税目征税10、理财产品是否需要缴纳增值税?按什么税目缴纳增值税?6、物业管理属于哪类征税范围,发生物业7特别关注:哪些业务不征收增值税的规定:《办法》第十条《有关规定》第二点特别关注:哪些业务不征收增值税的规定:8(二)纳税人身份方面的疑难问题11、企业原来在国税局是般纳税人,现在盥哥跤接撩癡模税局,我单12、如何认定小视模纳税人超标?我家即有销售货物业务也有生活服务业务。3、小蚬模纳税人期间被税务机关耷增税款亨致连续12月超过标准,应当如何补税?附:建筑业企业以项目为纳税人还是以企业为纳税人?挂靠经营企业由谁缴税?在营改增时代如何生(二)纳税人身份方面的疑难问题9建筑业企业以项目为纳税人还是以企业为纳税人?1、纳税人的定义:在中华人民共和国境内(以下称境内)销售服务、无形资产或者不动产(以下称应税行为)的单位和个人,为增值税纳税人应当按照本办法缴纳增值税,不缴纳营业税以原营业税制度相比最大的差别:不以项目为纳税人,而是以独立核算单位为纳税人建筑业企业以项目为纳税人还是以10案例:中国一建在江西省设立二级分公司,在南昌设立三级分公司,南昌分公司有10个项目分布在江西省各县市,则增值税的纳税人分别有中国一建江西省分公司南昌分公司10项目做为南昌分公司的业务一并在南昌分公司计算申报增值税。案例:中国一建在江西省设立二级分公司,11上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件12上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件13上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件14上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件15上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件16上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件17上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件18上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件19上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件20上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件21上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件22上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件23上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件24上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件25上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件26上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件27上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件28上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件29上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件30上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件31上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件32上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件33上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件34上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件35上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件36上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件37上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件38上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件39上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件40上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件41上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件42上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件43上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件44上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件45上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件46上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件47上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件48上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件49上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件50上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件51上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件52上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件53上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件54上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件55上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件56上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件57上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件58上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件59上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件60上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件61上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件62上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件63上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件64上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件65上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件66上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件67上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件68上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件69上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件70上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件71上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件72上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件73上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件74上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件75上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件76上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件77上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件78上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件79上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件80上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件81上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件82上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件83上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件84上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件85上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件86上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件87上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件88上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件89上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件90上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件91上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件92上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件93上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件94上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件95上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件96上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件97上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件98上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件99上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件100上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件101上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件102上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件103上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件104上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件105上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件106上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件107上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件108上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件109上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件110上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件111上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件112上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件113上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件114上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件115上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件116上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件117上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件118上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件119上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件120上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件121上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件122上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件123上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件124上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件125上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件126上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件127上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件128上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件129上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件130上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件131上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件132上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件133上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件134上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件135上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件136上海全面营改增疑难问题分析及纳税安排课件137上海