山西机电职工学院教师招聘考试历年真题

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教师招聘考试历年真题一、单选题1.在高等学校的教学方法中，（）也称假设法或探究法。A.发现教学法B.案例教学法C.问题教学法D.项目教学法【答案】：A2.高等教育评价可包括高校的自我评价、政府的行政性评价和社会的第三方评价，其中最为基础的评价是（）A.高校的自我评价B.社会的第三方评价C.来自政府和和社会的外部评价D.政府的行政性评价【答案】：A3.“师也者，教之以事而喻诸德者也。”这句话体现了教师职业道德要求的（）特点。A.双重性B.全面性C.针对性D.典范性【答案】：A4.依据高等学校决策权力主体的不同，高等学校领导制度可分为（）。A.校长负责制、理事会或校务委员会制、董事会制B.党委书记制、理事会或校务委员会制、董事会制C.党委书记领导下的校长负责制、理事会制、董事会制D.党委书记领导下的校长负责制、校务委员会制、董事会制【答案】：A5.教师改变、控制学生心理和行为的影响力，叫做（）。A.教师角色期望B.教师人格C.教师角色D.教师威信【答案】：D6.以基础学科和应用学科为主，培养拔尖创新人才，研究高深学问是（）。A.多科性或单科性专业性应用型大学或学院B.多科性或单科性的职业性技能型院校C.技能型大学D.综合性的研究型大学【答案】：D7.以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导文件是（）。A.高校教学计划B.教育治理C.高校校训D.高校教学大纲【答案】：D8.在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深人细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件。这一过程是（）。A.C教学测量B.教学任务分析C.教学评价D.教学设计【答案】：B9.高等学校主要教学环节是（）A.课堂教学、实习实践、毕业论文B.导入新课、传授新知识、答疑解惑、总结复习C.备课、上课、考核与评价D.感受理解与知惑解疑、运用加深与个别辅导、系统整理与复习归纳【答案】：A10.下列选项中，不属于合理宣泄调节情绪的方法是（）。A.倾诉B.矫正不良认知C.运动调节D.写日记【答案】：B11.高校实践育人工作主要包括哪些形式（）A.课外活动、志愿服务、创新创业B.实践教学、军政训练、社会实践活动C.实践教学、志愿服务、创新创业D.课外活动、军政训练、社会实践活动【答案】：B12.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》强调,高等学校总体上要按师生比不低于（）以下的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。A.1:150B.1:220C.1:180D.1:200【答案】：D13.世界上最早的高等教育学专著是由英国纽曼撰写的（）。A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《大学的理想》D.《美国高等教育》【答案】：C14.皮亚杰研究儿童道德判断能力发展规律的方法是（）。A.两难故事法B.个案法C.精神分析法D.对偶故事法【答案】：D15.关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好的关系是（）。A.寓思想教育于师生的交往中B.寓思想教育于传授知识中C.以上都是D.寓思想教育于各个教学环节中【答案】：C16.工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。这体现的是（）。A.技术工具化B.技术异化的显现C.技术社会自由丧失D.技术手段的目的化【答案】：C17.遗传在人格发展中的作用是（）。A.决定了发展的现实性B.提供了发展的可能性C.是内部决定因素D.起关键性作用【答案】：B18.有意义学习的倡导者是（）。A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.华生D.皮亚杰【答案】：B19.教师伦理学的核心内容是（）。A.教师职业理想人格追求B.教师职业道德行为选择C.教师职业道德规范体系D.教师职业道德养成【答案】：C20.面对违纪学生，个别教师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（）。A.团结协作B.依法执教C.尊重同事D.终身学习【答案】：B21.“江山易改，禀性难移”体现的人格特征是（）。A.社会性B.独特性C.稳定性D.整体性【答案】：C22.主张学习者能够“顿悟”两个学习情境之间的关系是决定学习迁移的重要因素，持该观点的学习迁移学说是（）。A.经验概括说B.形式训练说C.关系转换说D.相同要素说【答案】：C23.高等学校学科建设的基础是（）。A.学科梯队建设B.学科方向建设C.学科建设管理D.学科内容建设【答案】：B24.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A.陶冶教育法B.指导自我教育法C.榜样示范法D.实际锻炼法【答案】：A25.下列选项中属于教师进行依法执教的表现的是（）。A.对学生进行爱国主义教育B.私拆学生信件C.进行有偿家教D.体罚学生【答案】：A26.“活泼好动”属于（）的表现。A.能力B.兴趣C.意志D.气质【答案】：D27."举一反三"和"触类旁通"所说的是（）A.发现教学法B.创造性C.学习迁移D.学会学习【答案】：C28.相对于中小学教育,高校教学内容的主要特点是（）A.操作性B.系统性C.历史性D.前沿性和职业倾向性【答案】：D29.下列选项中,属于影响学习的客体因素的是（）A.记忆力B.兴趣C.学习目标D.思维力【答案】：C30.下列对大学生性格特点的描述中不正确的是（）。A.大多数大学生表现出自觉、独立、主动的意志特征B.乐观向上是大学生典型的情绪特征C.厌倦学习、不求上进等是大学生对待学习的典型态度D.大学生性格的理智特征的代表性表现是在认知活动中积极主动、细心谨慎【答案】：C31.下列哪一项不是受教育者接受学习需遵循的原则?A.扶助经济困难群体原则B.男女平等原则C.学习知识和技能原则D.终身教育原则【答案】：C32.教育心理学成为一个独立学科的标志是（）。A.1913年桑代克的《教育心理学大纲》一书的出版B.1913年桑代克的《教育心理学》一书的出版C.1903年桑代克的《教育心理学》一书的出版D.1903年桑代克的《教育心理学大纲》一书的出版【答案】：C33.有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）A.学者所代表的学术力量较强B.国家和政府的力量较强C.高校自身的力量较强D.市场的力量较强【答案】：B34.“晓之以理”、“动之以情”、“导之以行”，指的是（）。A.说服教育B.道德成长C.道德灌输D.发现学习【答案】：A35.高校教师职业道德评价的手段，不包括（）。A.教育传统习俗B.过程的考察和判断C.个别学生的评价D.校内外舆论【答案】：C二、多选题36.影响我国高等教育的基本调节力量是（）。A.市场调节B.国家宏观调控C.国际因素D.高校自主办学【答案】：ABD37.职工个体形象和企业整体形象的关系是（）。A.职工个体形象与企业整体形象没有关系B.没有个体形象就没有整体形象C.企业的整体形象是由职工的个体形象组成的D.个体形象是整体形象的一部分【答案】：BCD38.现代社会提倡的节约，包括节约（）。A.人力B.资金和物质C.空间D.时间【答案】：CD39.教师的威信是指教师个人或者组织改变、控制人们心理和行为的影响力，主要包括（）。A.学术威信B.知识威信C.职业威信D.人格威信【答案】：CD40.促进大学生有效理解知识的条件包括（）A.运用正例和反例B.科学地进行比较C.提供丰富的变式D.启发学生自觉概括【答案】：ABCD41.维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（）。A.任务难易B.努力程度C.能力高低D.身心状态【答案】：BCD42.教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是（）。A.教师道德他律B.教师道德义务向良心的转化C.教师道德自律D.教师道德自律与他律统一【答案】：ACD43.大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的（）A.精神嘉奖与激励B.物质奖励与激励C.心理满足与激励D.行为强化与激励【答案】：CD44.学生跳楼自杀事故的预防措施有哪些？（）A.建立良好的人际关系B.社会奉献爱心C.做好预防自杀的宣传教育D.加强心理辅导E.减轻外在压力F.避免学生认知绝对化【答案】：ABCDEF45.自我实现理论是人本主义动机理论之一，自我实现作为一种最高级的需要，包括(??)A.安全需要B.审美需要C.认知需要D.创造需要【答案】：BCD46.道德情感可分为多个层次，包括（）。A.伦理道德的情感体验B.个体本身的情感体验C.直觉的情绪体验D.由道德形象引起的情绪体验【答案】：ACD47.下列行为中属于公职人员违背服务人民要求的有（）。A.为配偶、子女谋私利B.经商办企业C.违反财经纪律以权谋私D.收受贿赂【答案】：ABCD48.大型学生集体活动时如何防止踩踏事件（）A.明确管理责任分工B.加强设施检查消除隐患C.家校共同教育杜绝纰漏D.停止举行大型集体活动E.通过案例加强安全教育【答案】：ABCE49.住宿生宿舍中伤害事件的预防措施主要有：（）A.殴打教师B.由专业保安看管C.侮辱教师D.加强就寝安全意识教育E.加强舍管教师的安全教育培训F.检查维修宿舍设施G.家长参与管理H.批评教师【答案】：DEF50.培养职业良心要求（）。A.职业活动前要进行服务群众B.职业活动前要进行导向筛选C.职业活动前要进行监督调节D.职业活动前要进行总结批判【答案】：BCD51.下列对新手型、熟手型、专家型教师职业倦怠情况的描述中，正确的是（）。A.专家型教师职业倦怠程度显著低于新手型教师和熟手型教师B.熟手型教师职业倦态最低C.新手型教师职业倦怠最低D.专家型教师职业情感投入程度更高【答案】：AD52.大学教师的职业角色包括（）。A.学生领导者B.社会服务者C.学术研究者D.心理辅导者【答案】：BC53.教师专业发展的理论模式有（）。A.教学关注阶段论B.综合发展阶段论C.职业生涯周期论D.心理发展阶段论【答案】：ABCD54.科学主义课程思潮对大学课程带来的变