美术基础学习-美术入门教学课件2

美术基础学习-美术入门41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔美术基础学习-美术入门美术基础学习-美术入门41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔下美才基础美术基础讲授提纲■第一章美术概述第二章素描基础知识■第三章素描写生基础训练■第四章色彩基础知识■第五章色彩写生基础训练■第六章速写1微时代高校思政教学面临的新问题高校思政教育是培养大学生道德素养和人生观、价值观的教育。传统的思政教学主要是利用教材进行课堂教学，但目前这样的方式已经明显落后于时代，首先，思政教材偏重于哲学教育，和道德素养没有直接联系。其次，教材过于理论化，具有政治术语晦涩难懂，学生无法感兴趣的弊端。最严重的是教材和现实生活脱节，无论是教学还是学生学习，都不能将所学的知识和生活相联系。这样的弊端也是我国思政教育相对落后，急需改革的主要原因。当前，由于科技的发展，新媒体工具变得越来越便捷，从台式电脑到笔记本电脑，再到目前的智能手机，而大学生都是新媒体工具使用的领军人物，目前智能手机普及，微博微信流行，世界进入微时代。在新媒体时代，大学生通过网络接触到各种到各种信息和思潮，有时懂得比老师还多。因为这一点，他们对于老师在课堂上照本宣科很不以为然，觉得老师不过如此，这样严重影响教师教学。随着高校扩招，思政教师也越来越年轻化，这些教师在新媒体工具方面容易跟上时代，但他们普遍都是毕业后直接走上讲台，没有生活经验，也没有社会磨练，因此在教学中不能称心应手，因此，当前的高校思政教育改革，不仅要改革教材和教学方式，还要加强青年教师素质。2高校青年教师存在的素质问题在微时代，青年教师也受到网络影响，出现了一夜暴富，拜金主义思想，在这些思想影响下，对于自己的工作不安心，一直想找机会跳槽，这些现象不仅影响教师队伍稳定，更不利于教学。在网络时代，高校教师主要有以下几方面的素质问题：第一，是拜金主义，当前形势下，作为一个刚走上社会的青年，有着各种负担，像买房，买车，这些都需要大量资金。并且不具备这些物质条件，还会影响以后的生活。很多人因为刚走上工作岗位，拿到的工资太少，就会对工作失去信心，不安心工作。第二，是投机思想作怪。有些教师由于思想不成熟，没有约束自己的能力，在工作中不能安心学习，只顾着集会，玩乐。需要写职称论文时，他们不是根据工作经验作总结，而是利用网络的便利性，在网络上东拼西凑，剽窃抄袭他人学术成果，这样的作法不仅违背师德，也违背社会道德，学生知道这样的教师，怎么能尊敬？第三，功利主义思想浓厚，一些教师为了多挣课时津贴，不断地的加大工作量，这样的精神可嘉，但由于工作负担较重，平时没时间学习，在教学中疲于应付，并没有多大实效。第四，教师个人素质不高。作为高校思政教师，需要有多方面的修养，要懂文学知识，掌握历史知识和社会学、心理学、法律等多方面的知识，才能在教学中游刃有余地向学生传授道德知识。但当前的青年教师都是从一个专业毕业，没时间也来不及补充就被推到讲台上。第五，缺少职业道德。一些青年教师本身没多少社会生活经验，不明白为人师表的职业素养，以为在课堂上上完课就完成任务。忽视了作为教师应该具备治学严谨，实事求是，以身作则这样的素养。在手机普及的时代，一些青年教师也和学生一样，成为低头族，整天忙着收微信，发微信，耽误了宝贵的学习时间。3微时代高校青年教师提升的途径和方式面对思想复杂的大学生，青年教师必须要提升自己，才能完成自己的使命。3.1校领导要从生活方面关心青年教师当前的形式是青年教师具有极大的生活压力，才导致他们不能一心一意地投入到教学中。要加强教师的修养，首先要解决他们的后顾之忧。除了在待遇上提高之外，在住房方面也要采取相应的应对措施，像学校集资盖房，教师有能力负担这部分开支，就会缓解他们的心理压力，不再心在曹营心在汉。3.2加强教师职业道德学习对于青年教师而言，培养他们的职业道德是教师上岗前最重要的培训。在招聘教师的过程中，要将道德素养作为招聘条件。进入工作岗位后，还要加强他们的职业素养培训，要从这些教师的特征出发，他们都是没有吃过苦，受过挫折的青年一代，和上世纪大学毕业生不可同日而言。因此要培养他们具有严谨治学，以身作则的品德，才能在学生中树立威信。3.3加强青年教师的文化素养培训当前的青年教师，有的是硕士，有的是博士，别看他们的学历高，但综合素质却不一定多高，无论是博士还是硕士，专长只有一种，和思政教学应掌握的知识还有一定距离，因此鼓励青年教师自主学习各种知识，也是提高教师素养的方式。学习内容包括传统的道德修养，像儒家经典，心理学等，要让学生有问题时能够找到解决方式。3.4与时俱进，和微时代同步微时代虽然对学生的影响较大，但也有好处，学生通过网络能及时了解社会现实，一些社会现象可以作为思政教材来学习。要利用这一点，就要求教师要及时掌握时代动向，积极投入到生活中，对于生活中出现的一些问题有自己独到的见解，在与学生探讨时，能够将他们引到正确的观念之中，而不是所谓的独辟蹊径，出一些和社会道德不相称的怪论。面对微时代带来的弊端，青年教师自己要克服，像沉湎于打游戏，整天埋头在微信中都忘了学习，教师自己克服了，才能指导学生。作文训练，无论是对培养学生的语文能力，还是对提升学生的语文成绩，都是一个核心和重点。而教师所忽视的，恰恰是平时作文训练时最重要的――作文教案备写。以下就个人积累，谈几点看法。一、作文指导教案《新课程标准》（以下简称《课标》）及《会考纲要》对于中学生作文能力培养有明确要求：主要考查学生运用语言文字进行书面表达和交流的能力。具体来说，准确认识事物，抒写真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和个性体验，有积极正确的人生态度和价值取向，能描写事物本真的本质特征，展开丰富的联想和想象，采用各种表达方式，富有创意地表达，做到主题鲜明，内容丰富，语言生动，形式优美，有艺术感染力。要达到此写作目的，使学生具备相应的写作水平，不可能一蹴而就。教师首先必须认真研读《课标》要求，系统理解课本体系，结合文本教学渗透作文训练。以文本教学为引导，以作文指导为重点，加强对学生作文“入格”训练。这就是说，学生要会作文、爱作文、善作文。必先进行“入格”训练，之后才能实现“出格”、“升格”的突破与飞跃。学生作文要“入格”，首先应有相应的作文理论为指导。因此，教师必须在研读《课标》和《会考纲要》的基础上，结合学生实际（分不同年级，不同层次）精心编制作文指导教学教案。对于作文指导教案的备写，教师必须对整个作文教学有一个系统的认识。教师的年龄、学历、学识、经历、阅历、兴趣、教学经验等都有所不同，很有必要加强语文备课组统一学习，统一认识，统一研究和统一备课的意识，大家对作文系统训练达成一个系列化训练共识，使学生作文训练在一个大环境、大系统中逐步提高，逐年提升。所以，学科组可针对《课标》的要求，分解作文训练的目标任务与要求。分解各个写作知识点到各年级各学期及各教学环节中分步落实，被分解的小知识点落实了，达成了，写作水平就会提高。所以，语文教师要在学科组统一规范的大环境、大系统作文训练体系中，针对所任教年级的学生，针对不同层次的学生，实行分层教学、目标教学，需要教师在课前精心组织材料，编制符合自己教学实际的作文指导教案。二、批阅记载教案为了达到作文训练的目的，教师必须重视培养和激发学生写作的兴趣。从心理学的角度讲，“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，写作就是一件乐事了，何愁作文水平不会提高呢？但是，要激发学生的写作兴趣，教师必须拥有激发学生兴趣的方式方法。对于学生来讲，每次作文都是自己用“心”所写，都期望教师对其文章给予评价与指导，想听一听他在文中的精心设计与构思之笔会得到老师的什么评价。学生有此奢望，有此需求，教师为何不能给予？教师在教学中应以“放大镜”的眼光欣赏学生的作文。故而，教师在批阅作文时，应详细记录学生的作文情况，本着训练的目的，重点记录，重点讲析，尤其是对学生作文中的一词一句一段的“亮点”应一一指出，并予以肯定。不会题意的文章或“失格”作文，师生共同商讨、评点，并指导其改正。教师指导和评点学生作文，还可以把学生作文情况向前后延伸，由课堂向课外延伸。三、作文讲评教案教师往往重视学生作文的精批细改，而作文讲评教案一般只流于形式，或以批阅记载为讲评教案，或简单的通报谁优谁劣，或以表格填充相关内容（批阅情况）以备领导查阅，或干脆没有作文讲评教案……当前，作文研究与改革的各种资料都明确了作文讲评的重要性，却极少设计如何讲评，如何设计作文讲评教案。目前农村中学作文教学中，学生写作文不得法，教师专业化水平又不高，信息沟通与交流又不快捷，所以很有必要加强对语文教师作文讲评教案的规范与要求。关于作文讲评教案，一方面是“讲”，另一方面是“评”。“讲”，是教师针对学生作文中存在的问题与不足予以讲解，对共性的问题更应精心设计，举例分析。如对初三学生进行一次以“那一次我____”为题的作文训练，要求抒写真情，语言优美。学生作文前，教师已经对作文写作进行了指导，如果学生依旧不能使语言出彩、使语言优美，只能说明老师先前的作文技巧指导课设计不精。针对学生作文中存在的问题，教师宜重新思考和设计作文指导。如重新备写“如何使语言出彩”、“如何使用修辞”、“如何恰当选用句式”等作文专题，辅之以当堂练习――纠正写作中的不足，重新片段练习，重新作文。“讲”的重心就是学生为文的难点，也即学生作文中的共性问题，可从句、段、篇的练习中培养学生兴趣、思维和能力。此外，“讲”还要讲析学生在写作中出现的平常性错误，如“错别字如何消灭”，“病句如何产生”，“怎样修改病句”，“标点如何恰当使用”等，这些不但要讲解分析，还要明确规范。“评”则是按照预先的作文训练要求，对学生作文的评点和赏析。评点可从大处着眼，小处着手。先从作文的整体状况分析作文效果、“亮点”与“失误”，再从个体作文的情况归纳点评，如点评标题、构思、立意、结构、开头、结尾、过渡、照应、连贯……点评时，针对每次作文的“亮点”，教师要大力渲染、鼓励、诱导。如针对用词“准确传神”进行集体点评，教师找出学生作文中使用准当的词句，借助板书或PPT课件向学生展示，有理有据，赏析就是把有代表性的文章作为范文让大家学习、交流，容许同学们各抒己见，重点是要对文章的“亮点”进行鉴赏与分析。同时，拿出失格作文，大家集体帮助修改，一方面让写作者本人认识不足，明确改正方法，另一方面还可提高学生相互间共同交流，提高修改作文水平的能力。当然，作文训练仅到此为止，尚不完美，教师应鼓励学生写“文后反思”、“写作反思”、“改后反思”或“点评反思”等作文反思训练，组织学生写反思录，这样做可以让学生再认识自己作文的优劣，并思考和制定今后作文训练采取的措施、方法、方向。语文教学――作文指导与训练是一项长期的精心培植的系统工程，在学生作文能力与水平培养中起着很重要的作用。为了学生的全面发展，为了语文教育事业的和谐发展，语文教师携手共进，丢弃那颗苍老郁闷之心，积极投身于作文训练与改革的浪潮中，做一名时代弄潮儿。（康弟甘肃省民乐县第二中学734500）下美才基础美术基础讲授提纲■第一章美术概述第二章素描基础知识■第三章素描写生基础训练■第四章色彩基础知识■第五章色彩写生基础训练■第六章速写第一章美术概述术的定叹二、美术的起源三、美术的主要现形式、薮术基本常织五、虽术的分粪二、美术的起源“美术”这一名词始见于欧洲17世纪,也有人认为正式出现于18世纪中叶。我国“五四”前后开始普遍应用这一名词时,也具有相当于整个艺术的涵义。例如鲁迅在一九一三年解释“美术”一词时写道:“美术为词…译自英之爱忒。爱忒云者,原出希腊,其谊为艺。”随后不久,我国另以“艺术”,一词翻译“爱忒”,“美术”一词便成为专指绘画等视觉艺术的名称了。美术的主要表现形式■美术的范围非常广泛。从大的方面说,它可以大体分成观赏性艺术和实用性艺术两种类型。从观赏性艺术来讲,它主要包括绘画和雕塑两大类。而绘画,由于它使用的物质材料和工具的不同,又可分成中国画油画、水彩画、水粉画、版画、素描等画种。雕塑也有圆雕和浮雕等多种形式,所用材料则有石、木、泥、石膏、青铜■实用性艺术同样包括两大类:工艺美术和建筑。术基常织■造型森现乎段造型艺术中创造艺术形象的手法和手段。如绘画借助于色彩、明暗、线条、解剖和透视;雕塑借助于体积和结构等。这些手法和手段,通过长期的艺术实践形成了这些造型艺术各自独具的特殊的艺术语言,并决定了这些艺术各不相同的表现法则,关系到塑造艺术形象的成败,以及艺术作品的感染力。艺术家对造型表现手段的规律性的不断探索,精益求精,是使艺术创作能够表现新的生活内容和满足人们不断发展的审美爱好的必要