科技英语翻译-词类转换张课件

科技英语翻译-词类转换页PPT文档16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。科技英语翻译-词类转换页PPT文档科技英语翻译-词类转换页PPT文档16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。词类转换英语属于印欧语系,汉语属于汉藏语系。同一意思在不同语言中可以用不同的词类来表达所谓词类转换,是指把原文语言中的某一词类转译成汉语的另一词类。转换成汉语动词日名词转换成动词uGlobalwarmingobservedoverthepastcenturyhasfocusedattentiononmanmadegreenhousegas,presumedtobethelikelycause.在过去的一个世纪中发现的全球变暖趋势据推测可能是由人为的温室气体造成的uLawenforcementagencieswentonahuntforhackersintheaftermathoftheat&Tsystemcrashof15January1990■执法机构继续通缉导致1990年1月15日美国电话电报公司系统崩beganbackinogramacomputertointegrategesturewithspeechAttemptstopIthe1970sattheMassachusettsInstituteofTechnologyArchitectureMachinelab■早在70年代,麻省理工学院建筑机械实验室就开始尝试在计算机中将语言和手势集成在一起。在传统的建筑学教学体系中，着重强调设计方法和技法的培训，忽视学生的创新思维能力培养。伴随着时代的发展，现代社会需要具有创新性思维能力的人才。创新思维对于建筑设计具有重要意义，在教学中培养学生的创新思维能力是建筑设计教育的重要环节，如何充分调动和激发创造主体自身内在因素将是建筑设计教学重要的研究内容。1问题的提出目前我国建筑设计课程教学目标普遍对学生的创新思维能力培养不够重视。建筑设计是一个从无到有的过程，是一项创造性的劳动，学生必须具备较强的创新思维能力。在传统的建筑学建筑设计课中存在教学模式单一，缺少个性化、多样化，学生不能得到有效的引导。另外，受我国传统的教育影响，学生已经习惯了应试教育体制中单一逻辑思维方式，不敢对现有结论和答案提出挑剔和质疑，不敢别出心裁地提出新的假设和构想。进入专业学习之后，其作品更倾向于对现有成果的模仿与复制，考虑问题比较片面，更多的是对功能的解决和形式的堆砌，缺少整体的思考与创造性的设计。在建筑设计课程教学中，如何进行创新思维能力的培养，是建筑学教育所面临的重要课题。2创新思维能力的培养2.1积累专业基础知识创新思维是建筑师在理性地分析建筑设计问题的过程中，受到某种外界的刺激或启迪而产生突发性的解决问题的思维过程。这就要求设计师首先对建筑相关知识有一定的认识和积累，来作为创新思维的素材库。另外，建筑学是一门知识系统涵盖极广的综合性学科，涉及到科学、技术、文化、经济、历史等多个领域，要培养学生的创新思维，必须使学生学会广泛的摄取知识，为灵感的迸发做好准备。2.2培养感知能力要培养设计者的创新思维能力，必须首先使设计者对于环境、空间、造型、行为等诸多方面有较强的感知能力和敏锐的洞察力，也就是我们通常所说的“感觉”。建筑教育的目的就是通过系统化的训练，使学生具有的对形式化的空间与环境的敏锐感觉。要达到这个目的仅通过传统教学的训练是不够的，要创造出全新的建筑空间，首先必须对空间环境有充分的体验和理解。只有知道什么是美，才能创造美。在建筑设计教学的实践中，应加强训练环节，训练学生的感知能力，引导学生去亲身体验和感受。2.3培养发散思维能力发散思维能力的特征是根据对同一事物产生反应的多样性，从而推想出各种各样的假设，但是究竟哪种假设所形成的方案最适合、可行和最经济、节约，需要运用复合思维能力和判断力对全体方案进行分析。由于任何事物都有着许多不同方面，不同事物间也总是存在着一定的联系。自然界纷繁复杂，各种事物之间却存在着诸多的相似性。利用事物间的相似性进行发散思维的培养，是建筑创新思维所必不可少的一种思维形式。其关键就是在研究此事物时，不要光盯住单一事物自身的情况，要善于从事物的形态、结构、机理、内涵、属性、发展变化规律得到启示，借以充实事物的科学发现。2.4培养创新性思维表达能力提出具有创造性的建筑构思是远远不够的，还需要针对这个目标提出具体的设计方案，也就是把设计目标物化为某种建筑意向。尽管这些目标很富有新意，但如果不能实现，不把他们物化为建筑语言，那么这些目标就只能算是一纸空文。建筑设计中，比较常用的有语言文字、图示、模型等。语言文字作为设计者思维的载体，有着方便、简单的优势，建筑设计教学中，有些学生总是用语言去形容他想象中的建筑是如何精彩，却迟迟不能将它们落实成具体可行的方案。语言文字无法细致的描述和传递建筑复杂的空间、功能、形体等信息，纵有再好的创意，如果不知道如何表达，最后的设计成果也不会成为优秀的创造作品，更为直观、丰富的图示语言成为建筑设计创新思维表达的主体。另外，建筑模型是一种三维空间的表达，弥补了二维图示语言的不足，开拓设计思维，深化发展构思。所以，要加强学生的动手能力，学会如何用建筑的语言表达思考过程和结果。3建筑设计创新思维能力培养方法与措施3.1改变命题模式在传统的建筑设计教学中，往往使用的都是假设题目，学生不能进行实地调查，不能更好的理解题目，容易产生理论与实际脱节现象，封闭式的教学已经不能适应社会市场的需求。所以首要的问题是改变课程命题模式，增加真题假做或真题真做的训练，让学生实地进行观察和调研，激发学生的兴趣，开拓思路，了解不同的社会背景和文化的差异，从而产生人文设计理念，创造出适合的设计方案，提供一个直观的学习和锻炼的机会。3.2重视引导学生建筑设计的教学目标是培养学生的设计和创造能力。设计出的建筑作品是有生气和具有不同特点的，并且不是单一的。在设计课的教学中要重视引导学生发散思维形象思维和构思能力，不要轻易否定学生的创作能力或禁锢学生的设计思路，应采用包容的态度，为学生营造相对宽松的教学氛围，提倡从不同的角度理解题目，要引导和挖掘学生的潜力，避免出现设计作品千篇一律，或只是对知道教师的喜好。鼓励学生独立思考，敢于提出自己的观点，注重对学生潜能的良性引导。激发学生的创新欲望，鼓励学生的创新思维，培养学生的创新能力。3.3注重教学过程传统的建筑设计教学过程一般分为方案构思、草图到正图三个阶段。教师通常以最后的正图定成绩，导致学生产生重结果而轻过程的思想，更多地关注于图面表达，无法理性地进行深化方案。所以，我们应该在保证结果的前提下，充分地重视过程训练，强化过程认知。培养学生的设计理性思维习惯，包括设计意念的生成，设计问题的求解，设计形式的创造，设计表象的物化。将教学分成若干部分，严格控制各个环节，每一步设计都要求达到不同的训练目的，循序渐进地引导学生，掌握科学的学习方法。这样才有利于鼓励学生个性化和富于创造性的学习，由重视结果的教学模式转变为注重教学过程环节。3.4开放教学形式注重开放教学（学习交流、公开讲评），突出教师引导教学，提倡师生之间互动，强调学生之间交流，实现教与学的互动，既调动了课堂气氛，又活跃了思想，最大限度调动学生的内在潜力和学习的主动性，鼓励学生创新思维。鼓励学生参与设计实践，与社会接轨，打破单一学科教学模式，加强与外界的交流。40结语创新性是建筑设计的核心，培养具有创新思维能力的建筑师应作为建筑学专业的重点建设目标。在教学实践中，通过革新教学理念，强化教学手段，改革教学体系等方法，使学生在建筑创作时合理运用创新性思维，树立正确的设计观。对于课外阅读,《语文课程标准》中“阶段目标”对小学生课外阅读总量有具体规定:第一学段“不少于5万字”,第二学段“不少于40万字”,第三学段“不少于100万字”。“5万”“40万”“100万”这些数量都是课外阅读的“底限”,是每一个小学生都应达到的最低标准。笔者经过调查发现,目前农村小学的多数学生并没有达到这个标准。那么,农村小学生课外阅读的瓶颈在哪里?突破瓶颈的对策是什么?为此,笔者进行了认真细致的调研和总结,现提取几点,以供大家参考、借鉴。问题一:“双基”不实,不能顺利地进行课外阅读学生的阅读包括课内阅读和课外阅读。课内读物主要是语文课本,其选文十分讲究,都是文质兼美的佳作,作品中所表现的丰富内涵、巧妙构思、精彩语言,为学生的阅读积累提供了丰富的素材。因此课内阅读教学承载着非常重要的任务。学生字、词、句、段、篇,听、说、读、写、书(书法)这些基本知识、基本技能的掌握,情感态度价值观的培养,以及良好阅读方法和习惯的养成,全靠的是课堂教学。课内阅读与课外阅读是相辅相成的。课内阅读注重的是阅读方法的指导。学生利用课堂上学到的方法进行课外阅读,变方法为能力,最终实现阅读能力的全面提高。但是,由于目前课堂教学的高耗低效,学生在课堂上没有掌握阅读的方法,是农村学生课外阅读难以达标的原因之一。对策:优化教学过程,精选教学方法,努力打造高效的阅读教学课堂。《记金华的双龙洞》是一篇游记,小学课本中像这种游记一类的文章有好几篇,学生每年也都要写这些参观访问记一类的文章。因此,教学本课要让学生掌握读、写游记一类文章的规律,即按游踪的先后把看到的听到的写清楚、写具体。笔者在教学时分以下几步进行,取得了较好的教学效果:1.理清游踪学生初读课文,围绕“作者都游览了哪些地方”这个问题,理出作者游览的顺序并完成板书“路上―洞口―外洞―孔隙―内洞―出洞(游踪)”,让学生明白:按游览顺序把景点写清楚是游记一类文章的规律。2.写清见闻作者在各个景点都看到或听到了什么?随着学生的回答,教师板书:“路上见闻―公路、映山红、沙土、油桐、溪流……”然后告诉学生:把见闻写具体是游记一类文章的又一规律。接着教师引读景物名称,学生接读具体描述景物特点的部分,让学生在读中体会怎样写才算具体。3.掌握技巧抓住重点语句,引导学生精读,深入领会作者的言语技巧。如“山上开满映山红,无论花朵和叶子都比盆栽的杜鹃显得有精神”一句,通过阅读理解让学生明白:“开满”一词写出了映山红开得多,开得艳;“有精神”是拟人的写法,表达了作者对山中景物的喜爱;把映山红和盆栽的杜鹃作对比,突出了山上映山红的长势旺盛,呈现勃勃生机。以课文为例子,扎扎实实上好语文课,为学生的课外阅读夯实基础,是学生课外阅读的保证。问题二:无书可读“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。”(叶圣陶语)课本收入的文章是有限的,只能作为“例子”“举”其“一”。欲要“反”其“三”,必须增加阅读数量。笔者通过调查发现,目前农村小学生家庭藏书参差不齐,普遍偏少,而且面窄,有些学生家里甚至连一本课外书都没有。对策:借书、租书、学校编印、争取家长购买、开办“班级图书银行”是解决农村小学生无书可读的好办法。具体做法:1.结合校本课程的开发,根据不同年段学生的阅读需求,学校组织教师从书籍、报刊、网络上收集一些篇幅短小、语言优美、内容健康的诗文,紧扣教科书单元主题自主编印,分发给每一位学生。2.召开家长会,将学生宜读书目,以书面形式告知学生家长,积极宣传课外阅读对孩子成长的重要性,动员家长将学生宜读书目列入家庭购书计划。3.成立“班级图书银行”,号召学生用零用钱买书存入“银行”,享受“存两本读百本”待遇。4.动员学生向亲戚、邻居、同学、朋友借书,也可向学校图书室、政府图书馆借阅。5.利用闲暇时间去书店“免费”阅读或租书阅读等。问题三:缺乏规划与指导凡事预则立,不预则废。目前许多农村小学生的课外阅读处于随意状态,缺乏学校、教师对此项工作的规划与指导。小学生读不读课外书没人关注,读什么,怎样读,读多少更是无人过问。长此以往,学生的语文素养很难得到全面提高。对策:科学规划、统筹安排学生的课内外阅读,建构农村小学生课外阅读序列,上好课外阅读指导课等,努力解决课外阅读缺乏指导的难题。具体做法:1.作为语文教师,要将课外阅读纳入每学期的语文教学计划之中,要将学生课外阅读的目标和任务明确写进语文教学计划。教学进度表要将课外阅读的时间、地点、内容等,具体地呈现出来,以便有计划、有步骤地指导。2.要从课程计划中每周拿出一节课作为课外阅读课。拿出的这节课可以作为好书推荐课、读书指导课,也可以上成读书交流课、自主阅读课。3.要建构农村小学生课外阅读的内容序列。从一年级上学期学完汉语拼音后即可开始安排课外阅读。要精选注有拼音的童诗、童谣、对韵、唐绝句等阅读内容。进入中年级以后,要精选广泛流传的成语典故、寓言故事、经典童话、儿童小说、科幻作品、浅显的历史故事、科普读物等。到了高年级,要精选现代、当代文学作品、科普读物、民间故事、名家名篇,历史、地理、天文书籍和有代表性的中长篇小说等文学作品。问题四:兴趣难以保持由于受新的“读书无用论”、父母外出打工、阅读环境的影响,以及电视、卡通故事、电子游戏等快餐文化的诱惑,农村小学生课外阅读的兴趣难以长期保持。对策:创设阅读情境,举行读书活动,采取激励性评价措施。具体做法:1.创设情境。创设良好的课外阅读情境,是培养学生阅读兴趣的有效方法。比如,温岭市泽国镇第二小学的经验就值得借鉴。他们把教室都开办成了课外阅读的“主题馆”,像“李白馆”“杜甫馆”“童话馆”……每个馆都由学生担任馆长,围绕主题开展活动,学生们兴趣盎然。有的学校在教室内、走廊墙壁上张贴一些读书名言,用名言来激励学生。2.活动引趣。为了激励学生阅读的持续发展,学校、班级要开展丰富多彩的活动,如:“同主题阅读”“同作者系列作品阅读”“经典名著导读”等,要特别关注对后进生的阅读诱导,使全体学生在共同读书中快乐成长。此外,学校还可以开展各种读书竞赛活动。如“读书沙龙”“读书积累展”“读书摘记评比”“读书心得评比”“诗文画报”“演讲比赛”等等。3.评价激趣。可以开展的阅读评价形式很多,如“读书评级”,每学期进行一次,采取学生自评、同学互评、家长评价和教师评价相结合的形式评定,并授予不同等级的荣誉称号。阅读达标者为“小书迷”,成绩优秀者为“小硕士”,特别优秀的为“小博士”等。当然,农村小学生课外阅读中的问题还远远不止以上提到的几个方面,解决问题的对策也不仅仅局限于笔者提起的这些。但只要我们本着对孩子高度负责的精神,积极探索与研究课外阅读的方法和途径,农村小学生课外阅读的问题一定会得到有效的解决。词类转换英语属于印欧语系,汉语属于汉藏语系。同一意思在不同语言中可以用不同的词类来表达所谓词类转换,是指把原文语言中的某一词类转译成汉语的另一词类。转换成汉语动词日名词转换成动词uGlobalwarmingobservedoverthepastcenturyhasfocusedattentiononmanmadegreenhousegas,presumedtobethelikelycause.在过去的一个世纪中发现的全球变暖趋势据推测可能是由人为的温室气体造成的uLawenforcementagencieswentonahuntforhackersintheaftermathoftheat&Tsystemcrashof15January1990■执法机构继续通缉导致1990年1月15日美国电话电报公司系统崩beganbackinogramacomputertointegrategesturewithspeechAttemptstopIthe1970sattheMassachusettsInstituteofTechnologyArchitectureMachinelab■早在70年代,麻省理工学院建筑机械实验室就开始尝试在计算机中将语言和手势集成在一起。Theapplicationofelectroniccomputersmakesforatremendousriseinlaborproductivity.使用电子计算机可以大大提高劳动生产率Desertificationisnotacaseofirreversibledesertadvance沙漠化并不意味着沙漠前进不可逆转,Withtheclickofamouse,informationfromtheotherendoftheglobewillbetransportedtoyourcomputerscreenatthedizzyingspeedofseven-and-a-halftimesaroundtheearthpersecond只要一点鼠标,来自世界另一端的信息便会以每秒绕地球七周半的惊人速度传输到你的电脑屏幕上uAswecrossthethresholdintothenextcentury,humansocietyisbeginningitsmovefromtheindustrialeconomyintotheknowledge-basedeconomyn当我们步入下一世纪时,人类社会也正由工业经济向知识经济转变。Canartificialfibersbeusedassubstitutesfornaturalfibers?人造纤维能代替天然纤维吗?Computerscanprovideanalysesofeveryoperationinafactory.■电子计算机能对工厂的每道工序进行分析。uWemustplacestressonthepreventionofdiseases.我们应以预防疾病为主。形容词转换成动词aOurriverwasdirty,ourseaswerepollutedandournaturalenvironmentwasdestroyed我们的河水被污染了,我们的海洋被污染了,我们的自然环境被破坏了。Theamountofworkisdependentontheappliedforceandthedistancethebodyismoved功的大小取决于所施加的力与物体所移动的距离Keroseneisnotsovolatileasgasoline■煤油不象汽油那样容易挥发sWhenisthenextearthquakedue?下次地震将在什么时候发生?Theyaresurethatthey'llbeabletobuildthefactoryinashortperiodoftime.他们肯定能在短期内建成那座工厂Theamountofworkisequaltotheproductoftheforcebythedistance.功的大小等于力和距离的乘积。1Copperwireisflexible铜线容易弯曲。WhiletheChineseareeagertoimportmodernmedicaltechnologyfromtheWest,increasingmembersofWesternersareequallyeagerinadoptingthetraditionalmedicalremediesofChina现在中国人热衷于从西方国家进口现代化医疗技术,而越来越多的西方人则热衷于接受中医疗法Thetestpieceshallbeoflengthsuitablefortheapparatusbeingused试件的长度应与所使用的装置相适应。Heatisaformofenergyintowhichallotherformsareconvertible■热是能的一种形式,其他一切能的形式都能转化为热能,副词转换成动词uThetestwasnotoveryet试验还没结束。Openthevalvetoletairin■打开阀门,让空气进入Anexhibitionofnewproductsisonthere那儿正在举办新产品展览会。aMotorvehicles,alreadythemainsourceofcityairpollutioninrichountries,willincreasinglypollutepoorcities,too■在发达国家,机动车辆是空气污染的主要来源,在落后的城市,这种污染也将增加。Theexperimentinchemistrywastenminutesbehind■这个化学试验延误了十分钟。Theradioison收音机在广播。Theelectriccurrentflowsthroughthecircuitwiththeswitchon■如果开关接通,电流就流过线路。Thetwobodiesaresofarapartthattheattractiveforcebetweenthemisnegligible■这两个物体相距很远,它们之间的吸引力可以忽略不计uHetookthemachineapartyesterday■他昨天把机器拆开了。Theforceduetothemotio