2020人教部编版六年级语文下册第一单元课件

根据部编版教材修订六年级（下）生字课件1.北京的春节根据部编版教材修订六年级（下）生字课件1.北京的春节1suàn音序：S上下偏旁：艹13形近：蒜苗大蒜鸡毛蒜皮笔顺：组词：蒜结构：笔画数：芋头标新立异

suàn音序：S上下偏旁：艹13形近：蒜苗大蒜鸡毛蒜2cù音序：C左右偏旁：酉15形近：笔顺：醋结构：笔画数：酷暑借书珍惜醋意醋坛争风吃醋组词：cù音序：C左右偏旁：酉15形近：笔顺：醋结构：笔画数：酷3jiǎo音序：J左右偏旁：饣9形近：水饺蒸饺三鲜酥饺笔顺：组词：饺结构：笔画数：学校郊外比较jiǎo音序：J左右偏旁：饣9形近：水饺蒸饺三鲜酥4tān音序：T左右偏旁：扌13形近：摊贩摊牌摊手摊脚笔顺：组词：摊结构：笔画数：困难推迟

海滩tān音序：T左右偏旁：扌13形近：摊贩摊牌摊手摊5bàn音序：B左右偏旁：扌8形近：搅拌拌嘴拌蒜加葱笔顺：组词：拌结构：笔画数：伙伴绊倒

湖畔bàn音序：B左右偏旁：扌8形近：搅拌拌嘴拌蒜加葱笔6cā音序：C左右偏旁：扌17形近：擦洗擦脸摩拳擦掌笔顺：组词：擦结构：笔画数：咔嚓镲片

察言观色

cā音序：C左右偏旁：扌17形近：擦洗擦脸摩拳擦7zhǎ音序：Z左右偏旁：目9形近：眨眼眨闪笔顺：组词：眨结构：笔画数：乏力芝麻泛泛之交

zhǎ音序：Z左右偏旁：目9形近：眨眼眨闪笔顺：8xiāo音序：X上下偏旁：宀10形近：元宵宵夜通宵达旦笔顺：组词：宵结构：笔画数：云霄消失

畅销xiāo音序：X上下偏旁：宀10形近：元宵宵夜通宵达9rán音序：R左右偏旁：火16形近：燃放点燃煮豆燃萁笔顺：组词：燃结构：笔画数：然后橪枣

rán音序：R左右偏旁：火16形近：燃放点燃煮豆燃10fàn音序：F左右偏旁：贝8形近：小贩摊贩现贩现卖笔顺：组词：贩结构：笔画数：米饭黑板扳倒

fàn音序：F左右偏旁：贝8形近：小贩摊贩现贩现卖笔11bǐ音序：B左右偏旁：彳8形近：彼此此起彼伏笔顺：组词：彼结构：笔画数：被子波涛

山坡bǐ音序：B左右偏旁：彳8形近：彼此此起彼伏笔顺：组词12hè音序：H上下偏旁：贝9形近：祝贺贺词可喜可贺笔顺：组词：贺结构：笔画数：贷款

货物资本

hè音序：H上下偏旁：贝9形近：祝贺贺词可喜可贺13luò音序：L左右偏旁：马9形近：骆驼笔顺：组词：骆结构：笔画数：方格洛阳胳膊

luò音序：L左右偏旁：马9形近：骆驼笔顺：组词：骆14tuó音序：T左右偏旁：马8形近：骆驼驼绒驼背笔顺：组词：驼结构：笔画数：他们鸵鸟陀螺

tuó音序：T左右偏旁：马8形近：骆驼驼绒驼背笔顺：15qià音序：Q左右偏旁：忄9形近：恰好恰当恰如其分笔顺：组词：恰结构：笔画数：哈哈送给收拾qià音序：Q左右偏旁：忄9形近：恰好恰当恰如其分161北京的春节1北京的春节17第一课时第二课时第一课时第二课时18小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。二十五，磨豆腐。二十六，去买肉。二十七，宰公鸡。二十八，把面发。二十九，蒸馒头。三十晚上熬一宿。初一、初二满街走。大家猜猜看这首童谣描写的是什么节日？一、猜谜导入小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。大家猜猜看这首童谣描写的是什19第一课时第一课时20二、“年”的传说传说，中国古时候有一种名叫“年”的怪兽，头长尖角，凶猛异常。“年”兽长年深居海底，每到除夕，爬上岸来吞食牲畜伤害人们。因此每到除夕，村村寨寨的人们扶老携幼，逃往深山，以躲避“年”的伤害。又到了一年的除夕，乡亲们像往年一样，都忙着收拾东西准备逃往深山。这时候村东头来了一个白发老人，白发老人对一位老婆婆说只要让他在她家住一晚，他定能将“年”兽驱赶走。众人不信，老婆婆劝其还是上山躲避为好，但老人坚持留下，众人见劝说无效，便纷纷上山躲避去了。二、“年”的传说传说，中国古时候有一种名叫“年”的怪21当“年”兽像往年一样准备闯进村肆虐的时候，突然传来鞭炮声。“年”兽浑身颤栗，再也不敢向前凑了。原来“年”兽最怕红色、火光和炸响。这时大门大开，只见院内一位身披红袍的老人哈哈大笑，“年”兽大惊失色，仓惶而逃。第二天，当人们从深山回到村里时，发现村里竟安然无恙，这才恍然大悟，原来白发老人是帮助大家驱逐“年”兽的神仙。人们同时还发现了白发老人驱逐“年”兽的三件法宝。从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放鞭炮，户户灯火通明，守更待岁。这风俗越传越广，就成了中国汉族民间最隆重的传统节日“过年”。当“年”兽像往年一样准备闯进村肆虐的时候，突然传来鞭22春节是我国的传统佳节，它象征着团结、兴旺，人们对新的一年寄托着希望。后来，人们为了庆祝过年，防止“年”再出来伤人，他们每年腊月三十放鞭炮、穿红衣服、贴红对联、敲锣打鼓。这种习俗一直延续下来，成为全世界庆祝人数最多，最热闹的节日之一。春节是我国的传统佳节，它象征着团结、兴旺，人们对新的23

老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，拥有“人民艺术家”的称号。

主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。作品收录在《老舍文集》里。三、作家简介老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族，24初旬熬粥蒜瓣高醋饺子翡翠杂拌榛子栗子风筝鞭炮寺院麦芽糖逛庙会万不得已截然不同悬灯结彩cùjiǎobànxúnáozhōusuànzhēnfěilìzhēnɡbiānsìmàiɡuànɡ四、读一读，记一记初旬熬粥蒜瓣高醋饺子cùjiǎobà25轻声：饺子榛子栗子风筝规矩掺和多音：万象更新正月间断分外儿化：杂拌儿零七八碎儿玩意儿轻声：饺子榛子栗子风筝规矩掺和多音：26我会写醋蒜饺摊拌擦眨宵燃贩彼贺骆驼恰我会写醋蒜饺摊拌擦眨宵燃贩彼贺骆驼恰27根据下列解释写词语。（1）形容两种事物毫无共同之处。（）（2）一切事物都改换了样子，出现了一番新气象。（）（3）实在没有办法；不得不这样。（）（4）张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。（）截然不同万象更新万不得已悬灯结彩根据下列解释写词语。（1）形容两种事物毫无共同之处。（28近义词娴熟——

充裕

预备——

纯熟

充足——

间断——

热闹——

万象更新——

准备

中断

喧闹焕然一新近义词娴熟——充裕预备——纯熟充足——间断——29反义词娴熟——

缺乏

生疏

充足——

间断——

团圆——

万象更新——

持续

冷清依然如故截然不同——

热闹——

一模一样离散反义词娴熟——缺乏生疏充足——间断——团圆——301.读完课文，说说北京的春节整体上给你留下什么印象？热闹、喜庆、祥和、团圆五、初读课文，整体感知1.读完课文，说说北京的春节整体上给你留下什么印象？热闹、喜312.课文是按什么顺序写的？分别介绍了北京春节的哪些风俗习惯？按时间顺序写的。（腊月初旬——正月十九）提示：散文记叙线索一般为时间或事件过程。2.课文是按什么顺序写的？分别介绍了北京春节的哪些风俗习惯？323.文中写到了哪些重要日子？详写了哪些节日呢？本文的重要日子有：腊月初、腊八、二十三小年、除夕、正月初一、正月初六、元宵节、正月十九。详写了腊八、除夕、正月初一、元宵节。3.文中写到了哪些重要日子？详写了哪些节日呢？本文的334.小组合作老舍先生写到了这些日子的哪些风俗习惯呢？请同学们小组内交流并填写表格，然后每组推荐一名代表和大家交流。4.小组合作老舍先生写到了这些日子的哪些风俗习惯呢？34时间风俗习惯腊月初八腊月初九至腊月二十二腊月二十三过了二十三除夕熬腊八粥，泡腊八蒜孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿大人：预备过年的物品过小年，放鞭炮，吃糖大扫除，把吃的准备充足做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，祭祖，守岁时间风俗习惯腊月初八腊月初九至腊月二十二腊月二十三过了二十三35时间风俗习惯正月初一初六元宵节正月十九店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏看花灯，小孩放花炮，吃元宵春节结束思考：通过表格，找出春节中最热闹、喜庆的日子。除夕、元宵节时间风俗习惯正月初一初六元宵节正月十九店铺关门，男人拜年，女36这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序。课文中还有很多生字新词需要大家用心去描摹、联系上下文记住它们的音形义。下节课我们将进行听写比赛。六、小结，布置作业这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作37第二课时第二课时38一、复习导入1.听写词语。饺子万象鞭炮眨眼通宵间断截然燃放小贩彼此贺年骆驼恰好一律彩绘分外摆摊儿悬灯结彩万不得已

一、复习导入1.听写词语。饺子万象鞭炮眨眼392.北京的春节是从哪天开始，到哪天结束？腊八开始，正月十九结束。2.北京的春节是从哪天开始，到哪天结束？腊八开始，正月十九结403.交流本课各个部分的主要内容。第一部分（1--6自然段）：第二部分（7--11自然段）：第三部分（12--13自然段）：第四部分（14自然段）：春节过完后，人们又开始新的忙碌。描述北京市民除夕、正月初一、年初过节的盛况。描述北京市民在腊月准备过春节的情况。描写北京市民过元宵节的情况。3.交流本课各个部分的主要内容。第一部分（1--6自然段）：41（一）年前准备阶段1.在这五个时间段中，哪几个时间段是准备过年的情景？二、再读课文，品读感悟腊八、腊月二十三（一）年前准备阶段1.在这五个时间段中，哪几个时间段是准备过422.你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面？忙乱、紧张3.大人会忙些什么？小孩儿会忙些什么？大人们:熬腊八粥、泡腊八蒜、大扫除、置办年货小孩儿:买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿2.你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面？忙乱、紧张3.大43

着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。

示例：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。4.你最喜欢哪一种活动？请找出来读一读。着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍445.联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。5.联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。45（二）过年时1.交流：课文重点写了哪几个日子？最大的特点是什么？除夕、正月初一、元宵节热闹（二）过年时1.交流：课文重点写了哪几个日子？最大的特点是什462.它们都是一样热闹吗？默读思考：除夕、正月初一、正月十五，这三个日子各自的特点是什么？找出文中的关键句反复读一读，想一想。2.它们都是一样热闹吗？默读思考：除夕、正月初一、正月十五，47除夕真热闹。品读“除夕”一段(2)默读第8自然段，思考：从什么地方可以看出“除夕真热闹”？(1)说说这段话是围绕哪句话来写的。除夕真热闹。品读“除夕”一段(2)默读第8自然段，思考：从什48人们的活动家家……老少男女……在外边做事的人……除了很小的孩子……做年菜穿新衣、贴对联和年画、放鞭炮吃团圆饭、祭祖守岁人们的活动家家……做年菜49

家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画。哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。嗅觉听觉视觉味、色、音家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，50（3）这一天除了热闹、喜庆，还有什么特殊的意义？体会春节在人们心目中的地位，感受团圆的氛围。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。（3）这一天除了热闹、喜庆，还有什么特殊的意义？体会春节在人51悠闲、快乐

正月初一的光景与除夕截然不同。品读“正月初一”一段（1）正月初一这一天有什么特点？铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。悠闲、快乐正月初一的光景与除夕截然不同。品读“正月初52人们的活动男人们……女人们……小贩们……小孩子们……拜年接待客人摆摊逛庙会人们的活动男人们……拜年53（2）老北京的小孩子们在庙会上玩些什么呢？孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。体会孩子们的悠闲与快乐（2）老北京的小孩子们在庙会上玩些什么呢？孩子们特别542020人教部编版六年级语文下册第一单元课件552020人教部编版六年级语文下册第一单元课件56火炽、美丽元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。品读“元宵”一段（1）元宵节这一天有什么特点？火炽、美丽元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，572020人教部编版六年级语文下册第一单元课件58（2）观赏了作者笔下的灯会盛景，你有什么体会？元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。种类多数量多（2）观赏了作者笔下的灯会盛景，你有什么体会？元宵节59三、合作研读，领悟写法写得详细的：腊八正月初一除夕元宵节1.默读课文，思考：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？其他的则一笔带过。三、合作研读，领悟写法写得详细的：腊八正月初一除夕元宵节1.602.小组合作探究:详略得当的写法有什么作用？

让读者全面了解北京春节的习俗，突出了北京春节的隆重和热闹，表达了作者对传统文化的喜爱之情。2.小组合作探究:详略得当的写法有什么作用？让读者全613.拓展延伸：说说课本阅读链接中的选段与老舍笔下的春节有什么不同。

老舍的文章语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱，把除夕这一天热闹场景的描写得井井有条；

斯妤的文章介绍了闽南的春节习俗，重点描述了一家人在一天的忙碌，忙碌中透露出温馨和喜庆，字里行间流露出作者对生活的热爱。3.拓展延伸：说说课本阅读链接中的选段与老舍笔下的春节有什么621.北京的春节开始——腊月的初旬热闹、喜庆团圆、祥和板书设计彩排——腊月二十三第一个高潮——除夕第三个高潮——元宵节第二个高潮——正月初一1.北京的春节开始——腊月的初旬热闹、喜庆板书设计彩排——腊63根据部编版教材修订六年级（下）生字课件根据部编版教材修订六年级（下）生字课件64là音序：L左右偏旁：月12形近：笔顺：腊结构：笔画数：蜡烛借书珍惜腊梅腊八寒冬腊月组词：là音序：L左右偏旁：月12形近：笔顺：腊结构：笔画数：65zhōu音序：Z左中右偏旁：米12形近：白粥煮粥僧多粥少笔顺：组词：粥结构：笔画数：弱小

强弱猕猴桃

zhōu音序：Z左中右偏旁：米12形近：白粥煮粥僧66nì音序：N左右偏旁：月13形近：细腻油腻心思细腻笔顺：组词：腻结构：笔画数：贰元武汉

nì音序：N左右偏旁：月13形近：细腻油腻心思细腻67yàn音序：Y左右偏旁：口9形近：咽下狼吞虎咽笔顺：组词：咽结构：笔画数：因为

红茵绿草如茵yàn音序：Y左右偏旁：口9形近：咽下狼吞虎咽笔68chi音序：C半包围偏旁：匕11形近：汤匙茶匙匙子笔顺：组词：匙结构：笔画数：题目提问堤坝

chi音序：C半包围偏旁：匕11形近：汤匙茶匙匙子笔69jiǎo音序：左右偏旁：扌12形近：搅拌搅和胡搅蛮缠笔顺：组词：搅结构：笔画数：发觉招揽课堂Jjiǎo音序：左右偏旁：扌12形近：搅拌搅和胡搅蛮70chóu音序：C左右偏旁：禾13形近：稠糊浓稠人烟稠密笔顺：组词：稠结构：笔画数：空调惆怅凋谢

chóu音序：C左右偏旁：禾13形近：稠糊浓稠人烟71dū音序：D左右偏旁：口13形近：嘟嘟嘟囔滴里嘟噜笔顺：组词：嘟结构：笔画数：首都郡县

dū音序：D左右偏旁：口13形近：嘟嘟嘟囔滴里嘟噜72zhǒng音序：Z左右偏旁：月8形近：红肿肿胀鼻青脸肿笔顺：组词：肿结构：笔画数：种子钟表

伯仲

zhǒng音序：Z左右偏旁：月8形近：红肿肿胀鼻青脸73áo音序：A上下偏旁：灬14形近：熬粥熬汤熬更守夜笔顺：组词：熬结构：笔画数：累赘骄傲

嗷叫

áo音序：A上下偏旁：灬14形近：熬粥熬汤熬更守夜74hè音序：H左右偏旁：衤14形近：褐色赤褐笔顺：组词：褐结构：笔画数：喝水

口渴蝎子

hè音序：H左右偏旁：衤14形近：褐色赤褐笔顺：组75gāng音序：G左右偏旁：缶9形近：水缸鱼缸笔顺：组词：缸结构：笔画数：江河红色

彩虹

gāng音序：G左右偏旁：缶9形近：水缸鱼缸76zàng音序：Z左右偏旁：月10形近：肝脏心脏五脏六腑笔顺：组词：脏结构：笔画数：木桩赃款

村庄

zàng音序：Z左右偏旁：月10形近：肝脏心脏五脏六772腊八粥作者沈从文2腊八粥作者沈从文78第一课时第二课时第一课时第二课时79

（一）请同学们分成男生组和女生组，每人在5秒内说出中国传统节日以及与之相对应的风俗习惯，说得多为胜。2.春节：掸扬尘、洗被褥、备年货、贴春联、贴年画（门神钟馗）、包饺子、贴剪纸、贴窗花、贴福字、点蜡烛、点旺火、放鞭炮、给压岁钱、拜年、走亲戚、送年礼、上祖坟、逛花市、闹社火等众多活动。一、创设情境，导入课文1.除夕：守岁、贴门神、贴春联、贴年画、挂灯笼。（一）请同学们分成男生组和女生组，每人在5秒内说出中国806.七夕节：穿针乞巧、祈祷福禄寿等习俗。4.清明节：讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、踢蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。5.端午节：吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、薰苍术、喝雄黄酒、系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、放黄烟子、吃十二红。3.元宵节：吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等是元宵节几项重要民间习俗。6.七夕节：穿针乞巧、祈祷福禄寿等习俗。4.清明节：讲究禁火81

（二）一个个传统节日，犹如中国民俗文化的璀璨珍珠，而那些随着节日应运而生的主题活动，则是一根根坚韧的丝线，串起亲情，串起友爱，串起老百姓对幸福生活的无限憧憬。今天，我们师生一起欣赏现代作家沈从文的《腊八粥》，感受又一个节日带给我们的香甜味道。（二）一个个传统节日，犹如中国民俗文化的璀璨珍珠，而那82第一课时第一课时83腊八节，俗称“腊八”，即农历十二月初八。相传这一天古人有祭祀祖先和神灵（包括门神、户神、宅神、灶神、井神），祈求丰收吉祥的传统，一些地区有“喝腊八粥”（即吃腊八粥）的习俗。“腊八”一词起源于南北朝时期，当时称为“腊日”，本为佛教节日，后经历代演变，逐渐成为家喻户晓的民间节日。岁终之月称“腊”的含义有三：一曰“腊者，接也”，寓有新旧交替的意思；二曰“腊者同猎”，指猎获禽兽好祭祖祭神，“腊”从“肉”旁，就是用肉“冬祭”；三曰“腊者，逐疫迎春”。腊祭的对象，则是祖先以及五位家神。据说这一天也是佛祖释迦牟尼成道之日，所以也叫“佛成道节”“成道会”或“法宝节”，是佛教的盛大节日之一。二、关于“腊八节”的来历腊八节，俗称“腊八”，即农历十二月初八。相传这一天古84

腊八这一天有吃腊八粥的习俗，腊八粥也叫“七宝五味粥”。我国喝腊八粥的历史，已有一千多年。最早开始于宋代，每逢腊八这一天，不论是朝廷、官府、寺院还是黎民百姓家，都要做腊八粥。到了清朝，喝腊八粥的风俗更是盛行。在宫廷，皇帝、皇后、皇子等，都要向文武大臣、侍从、宫女赐腊八粥，并向各个寺院发放米、果等供僧侣食用。在民间，家家户户也有做腊八粥，祭祀祖先；同时合家团聚在一起食用，并馈赠亲朋好友，共同分享。腊八这一天有吃腊八粥的习俗，腊八粥也叫“七宝五味粥”85

沈从文（1902——1988），原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰等，湖南凤凰人。现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。20世纪30年代他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列小说《边城》《长河》等。另有《唐宋铜镜》《龙凤艺术》《战国漆器》《中国古代服饰研究》等学术专著。沈从文一生都自命为“乡下人”，有“中国乡土文学之父”的美誉。三、作家简介沈从文（1902——1988），原名沈岳焕，笔名休芸86腊八粥糊涂搅和浓稠可靠肿胀

黄焖鸡猜想粉碎

外套解释腊肉深褐嘟囔唾沫吞咽染缸筷子四、读一读，记一记yànlàhútujiǎohuozhōuchóuzhǒngzhàngmènhèdūnangtuògāngkuài腊八粥糊涂搅和浓稠可靠肿胀四、读一读87多音字

（yè）：声音哽塞或因悲痛而说不出

话来。如：哽咽等。（yān）：咽头，在鼻腔和口腔的后方，

是呼吸道和消化道的共同通

道。如：咽喉等。（yàn）：使嘴里的食物或别的东西通

过咽头到食道里去。如：狼

吞虎咽等。咽多音字（yè）：声音哽塞或因悲痛而说不出（yān）：咽头，88学习生字腊味là

米粥zhōu细腻nì吞咽yàn钥匙shi搅动jiǎo腊粥腻咽匙搅稠嘟肿熬褐缸

chóu浓稠dū嘟嚷zhǒng肿胀áo熬粥

hè褐色gāng鱼缸学习生字腊味米粥细腻吞咽钥匙搅动腊粥腻咽匙搅稠嘟肿熬褐缸c89我会写粥腊腻咽匙搅稠嘟肿熬褐缸脏我会写粥腊腻咽匙搅稠嘟肿熬褐缸脏90根据下列解释写词语。（1）混合、掺杂；扰乱。（）（2）指连续不断地小声自言自语，多表示不满。（）搅和嘟囔根据下列解释写词语。（1）混合、掺杂；扰乱。（）搅91五、初读课文，整体感知1.课文围绕着“腊八粥”这一主题讲了一个怎样的故事？

本文围绕八儿等着吃母亲熬腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了八儿一家其乐融融的生活情景。五、初读课文，整体感知1.课文围绕着“腊八粥”这一主题讲了一922.课文重点讲了什么？哪部分是详写，哪部分是略写？

重点讲了八儿迫不及待等着吃腊八粥的情形，这也是文章写得最细致的部分，而后面吃腊八粥的情景则写得非常简略。2.课文重点讲了什么？哪部分是详写，哪部分是略写？重933.文章可以分为几个部分？第一部分（1自然段）：第二部分（2—17自然段）：第三部分（18—19自然段）：概括描写人们对腊八粥的喜爱。（略）细致描写了八儿急切等待着吃腊八粥的情形。（详）八儿同爹妈美美地吃上了腊八粥。（略）3.文章可以分为几个部分？第一部分（1自然段）：概括描写人们94初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。（1）齐读第1自然段，思考：这一部分可以用什么词来概括？开头第一句话有什么特点？这样写有什么好处？4.精读赏析第一部分爱粥初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车的大孩子，嘴巴上长了95

开篇第一句作者就采用了排比修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，加之以“谁不是”的反问句式突出了腊八粥不是某一个人，也不是某一些人喜欢，而是所有人都喜欢。平实的语言中暗含了无尽的赞叹。开篇第一句作者就采用了排比修辞手法，选取了三个不同年96（2）品析第1自然段第2句话。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！爱粥（2）品析第1自然段第2句话。把小米、饭豆、枣、栗、97作者不厌其烦地一一列出食材的种类，再写“单看它那叹气样儿”“闻闻那种香味”“大匙大匙朝嘴里塞灌”，全面调动人的视觉、嗅觉、味觉等，仔细体味腊八粥的色香美味，拟人手法写腊八粥咕嘟冒气的“叹气”样，夸张地朝嘴里“塞灌”样，把读者也带入那境地，忍不住想要观其相，闻其香，品其味！难怪八儿那样迫不及待想吃！作者不厌其烦地一一列出食材的种类，再写“单看它那叹气98六、课堂作业1.抄写课后生字。2.思考课后练习。六、课堂作业1.抄写课后生字。2.思考课后练习。99第二课时第二课时100一、导入新课

上一节课，作者用他如椽妙笔把我们带入了热气蒸腾、香气缭绕的灶台边，那甜甜腻腻的腊八粥不仅勾出了我们的馋虫，更勾出了故事主人公心里的馋虫。他是谁呢？走进课文去看看吧！一、导入新课上一节课，作者用他如椽妙笔把我们带入了热101作者如何写八儿盼粥？仔细品赏其中的意味。①……喜得快要发疯②……眼睛可急红了③“妈，妈，要到什么时候才……”④“那我饿了！”神态描写语言描写盼粥二、精读感悟作者如何写八儿盼粥？仔细品赏其中的意味。①……喜得快要发疯③102“八儿”迫不及待地盼粥，盼之不得，便开始想，他计划怎么分粥？你读出了什么？①“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗……”②“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”语言描写把八儿的人小鬼大，活泼机灵，天真无邪表现得淋漓尽致。分粥（想粥）“八儿”迫不及待地盼粥，盼之不得，便开始①“妈，妈，等一下我103还没有锅台高的八儿在漫长等待的过程中，虽然使出了耍赖、讨好、卖萌等种种招数，但因为时间未到，“锅中的一切，对八儿来说，只能猜想”。这段猜想说明了什么？作者用了一个什么词来形容八儿的猜想？心理活动描写出了八儿对腊八粥的喜爱和期盼，一个“妙极了”概括了腊八粥带给八儿的美好体验。猜粥还没有锅台高的八儿在漫长等待的过程中，虽然使出了耍赖、讨好、104“一切都成了如他所猜的样子了”，为什么八儿刚看到锅中的腊八粥时会“惊异”？因为枣子和赤豆搁多了，所以八儿刚看到的锅中的腊八粥是“黑的”，因而“惊异得喊起来了”，这种描写是符合看羊还不够格的八儿的认知的，比直接由“妈妈”说出来更加生动真切。看粥“一切都成了如他所猜的样子了”，为什么八儿刚看到锅中的腊八粥105①栗子已稀烂到认不清楚了吧。②栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。①饭豆会煮得浑身肿胀了吧。②饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。①花生仁儿吃来总该是面面的了！②花生仁儿脱了它的红外套，这是不消说的事。读一读，品一品①栗子已稀烂到认不清楚了吧。读一读，品一品106三、主题探究，拓展阅读1.主题探究：一碗浓浓的腊八粥，除了满满的食材，还有什么让人觉得如此甜蜜、美味？家庭生活的温情。三、主题探究，拓展阅读1.主题探究：一碗浓浓的腊八粥，除了满1072.写法梳理：课文主要写了等粥和吃粥两件事情，哪部分写得详细，哪部分写得简略，想想这样写有什么好处。

作者围绕等粥和吃粥这两件事情，详写了等粥，略写吃粥。从八儿最初的迫不及待到苦苦等待，再到美妙的猜想，一直到最后亲见时的惊讶，作者淋漓尽致地展现了八儿的心理，同时也将一个可爱的、天真的孩童形象呈现出来了。2.写法梳理：课文主要写了等粥和吃粥两件事情，哪部分写得详细108

因为有了前面极尽细致的铺陈，所以最后真正吃腊八粥章节，作者只用了寥寥几笔“肚子已成了一面小鼓”“桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了”，就勾画出了八儿一家吃得多么酣畅淋漓，多么心满意足！而腊八粥的美味无比也尽在不言中了。作者这样安排，既以点带面地写出了人们对腊八粥的喜爱，又让读者感受到了普通百姓的平凡而温馨的生活图景。因为有了前面极尽细致的铺陈，所以最后真正吃腊八粥章节，作1093.阅读沈从文的《腊八粥》全文，感受其极富乡土气息的语言魅力。

沈从文的小说《腊八粥》,语言平易浅白,简练流畅,人物对话很有个性,极具生活气息。作者言辞间平易近人，娴熟的笔法,细腻的笔调,笔下的腊八粥软糯而又香甜，腊八节简单而又质朴，浓郁的民俗风情,妙趣横生、令人回味无穷的一个个场景,犹如工笔国画，家常俚语间将八儿一家的温馨生活跃然于纸上。3.阅读沈从文的《腊八粥》全文，感受其极富乡土气息的语言魅力110

也许从未将“爱”挂在嘴边，但却可以看出八儿、妈妈、爸爸，还有大哥，他们彼此之间对对方的爱，真正地让人感受到了何为“家”。也许从未将“爱”挂在嘴边，但却可以看出八儿、妈妈、爸111

“妈，妈，你喊哈叭出去了罢！讨厌死了，尽到别人脚下钻！”若不是八儿脚下弃得腊肉皮骨格外多，哈叭也不会单同他来那么亲热罢。“哈叭，我八儿要你出去，快滚罢……”接着是一块大骨头掷到地上，哈叭总算知事，衔着骨头到外面啃嚼去了。“再不知趣，就赏它几脚！”八儿的爹，看那只哈叭摇着尾巴很规矩的出去后，对着八儿笑笑地说。其实，“赏它几脚”的话，倘若真要八儿来执行，还不是空的？凭你八儿再用力重踢它几脚，让你八儿狠狠地用出吃奶力气，顽皮的哈叭，它不还是依然伏在桌下嚼它所愿嚼的东西吗？因为“赏它几脚”的话，又使八儿的妈记起了许多他爹平素袒护狗的事。沈从文的《腊八粥》片段赏析“妈，妈，你喊哈叭出去了罢！讨厌死了，尽到别人脚下钻112

“赏它几脚，你看到它欺负八儿，哪一次又舍得踢它？八宝精似的，养得它恣刺得怪不逗人欢喜，一吃饭就来桌子下头钻，赶出去还得丢一块骨头，其实都是你惯死了它！”这显然是对八儿的爹有点揶揄了。“真的，妈，它还抢过我的鸭子脑壳呢。”其实这也只能怪八儿那一次自己手松。然而八儿偏把这话来帮助他妈说哈叭的坏话。“那我明天就把哈叭带到场上去，不再让它同你玩。”果真八儿的爹的宣言是真，那以后八儿就未免寂寞了。然而八儿知道爹是不会把狗带到场上去的，故毫不气馁。“让他带去，我宝宝一个人不会玩，难道必定要一个狗来陪吗？”以下的话风又转到了爹的身上，“牵了去也免得天天同八儿争东西吃！”“你只恨哈叭，哈叭哪里及得到梁家的小黄呢？”“赏它几脚，你看到它欺负八儿，哪一次又舍得踢它？八宝113

上网查一查腊八粥的来历或者查一查关于腊八有哪些有趣的传说和故事，查到之后和同学们分享一下 。四、布置作业上网查一查腊八粥的来历或者查一查关于腊八有哪些有趣的1142.腊八粥分粥吃粥盼粥等粥猜粥看粥迫不及待苦苦等待美妙猜想亲见惊异八儿天真活泼狡黠可爱聪慧机敏体贴善良五、板书设计2.腊八粥分粥吃粥盼粥等粥猜粥看粥迫不及待苦苦等待美妙猜想亲115根据部编版教材修订六年级（下）生字课件3.古诗三首根据部编版教材修订六年级（下）生字课件3.古诗三首116hóu音序：H左右偏旁：亻9形近：诸侯侯门王侯将相笔顺：组词：侯结构：笔画数：等候猴子

hóu音序：H左右偏旁：亻9形近：诸侯侯门王侯将相117zhāng音序：Z上下偏旁：立11形近：文章章节出口成章笔顺：组词：章结构：笔画数：樟树彰显

蟑螂

zhāng音序：Z上下偏旁：立11形近：文章章节出口118qì音序：Q左右偏旁：氵8形近：笔顺：泣结构：笔画数：拉扯垃圾颗粒

哭泣抽泣可歌可泣组词：qì音序：Q左右偏旁：氵8形近：笔顺：泣结构：笔画数：拉119yíng音序：Y上下偏旁：皿9形近：盈利盈亏宾客盈门笔顺：组词：盈结构：笔画数：脸盆纸盒盘子

yíng音序：Y上下偏旁：皿9形近：盈利盈亏宾客盈门120mò音序：M左右偏旁：月9形近：脉脉含情脉脉笔顺：组词：脉结构：笔画数：游泳歌咏

mò音序：M左右偏旁：月9形近：脉脉含情脉脉笔顺：组词：121qī音序：Q左右偏旁：木10形近：栖息栖身两栖动物笔顺：组词：栖结构：笔画数：洒水牺牲晒太阳

qī音序：Q左右偏旁：木10形近：栖息栖身两栖动物122yā音序：Y左右偏旁：鸟9形近：乌鸦涂鸦鸦雀无声笔顺：组词：鸦结构：笔画数：鸭子

嫩芽海鸥

yā音序：Y左右偏旁：鸟9形近：乌鸦涂鸦鸦雀无声123古诗三首3古诗三首3124第2课时第3课时第1课时第2课时第3课时第1课时125第1课时第1课时一、初读古诗请同学们把这首诗认真读两遍：第一遍读准字音，把诗句读通、念顺；第二遍做到字正腔圆，读出节奏。一、初读古诗请同学们把这首诗认真读两遍：第一遍读准字音，把诗春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。寒食gōnghóuhóng寒食节，通常在冬至后的第105天，过去在节日期间不能生火做饭。[唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。寒食gōnghóuhón二、作者简介

韩翃：生卒年不详，唐代诗人。字君平，南阳（今河南南阳）人。是“大历十才子”之一。天宝13年（754年）考中进士，宝应年间在淄青节度使侯希逸幕府中任从事，后随侯希逸回朝，闲居长安十年。

建中年间，因作一首《寒食》唐德宗所赏识，因而被提拔为中书舍人。韩翃诗集里十之八九是送行赠别或者唱和吟咏的诗歌，在当时传诵很广泛。二、作者简介韩翃：生卒年不详，唐代诗人。字君平，南阳寒食节是古代的一个传统节日，时间是清明节的前一两天。寒食节的原发地是山西介休绵山，距今已有2640年的历史（比端午节还早358年）。寒食节的来历传说春秋时，介子推历经磨难辅佐晋公子重耳，重耳复国后，介子推隐居介休绵山。重耳烧山逼他出山，介子推母子被焚身亡。晋文公为悼念介子推，下令在其忌日（一般在冬至后一百零五日）禁火寒食，形成寒食节。寒食节是古代的一个传统节日，时间是清明节的前一两天。吃冷食插柳条担酒上坟吃冷食插柳条担酒上坟

请同学们静静地默读《寒食》这首诗，结合书上的注释，想一想：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。处处“飞花”描写了什么？为什么要写柳呢？三、理解诗意请同学们静静地默读《寒食》这首诗，结合书上的注释，想日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。“汉宫”在这里指的是什么？“轻烟散入”四个字描绘了怎样一幅画面？日暮汉宫传蜡烛，“汉宫”在这里指的是什么？“轻烟散入”四个字春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。句意：春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节时皇城里的柳树被春风吹弯了腰。指春天的京城。皇城里的柳树。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。句意：指春天的京城。皇城里的日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。诗意：日落天黑，皇宫里传送着皇帝赏赐的蜡烛，蜡烛燃起的轻烟随着传送的队伍飘散进了王侯贵族的家。这里泛指权贵豪门。这里用汉代皇宫来借指唐朝皇宫。指宫中传赐新火。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。诗意：这里泛指权贵豪门。这里起句诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在眼中。“春城”一语，高度凝炼而华美。“春”是自然节令，“城”是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景象。“无处不飞花”是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。诗人不说“处处飞花”，而是用了双重否定的句式，既避免了一般性概括，又极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。一个是“飞”字除了动态强烈，有助于表现春天的勃勃生机，还说明了诗人在描写时序时措辞精密，意蕴深远。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。四、品读古诗起句诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在眼中。“春此句诗多被认为是暗讽皇宫的特权及宦官的专宠，但这其中写实的成分是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火赐近臣以示恩宠。又寒食日天下一律禁火，唯宫中可以燃烛，皇帝特许重臣也可破例燃烛，并直接自宫中将燃烛向外传送。能得到皇帝赐烛这份殊荣的自然不多，难怪由汉宫到五侯之家，沿途飘散的轻烟会引起诗人的注意。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。此句诗多被认为是暗讽皇宫的特权及宦官的专宠，但这其中品诗赏句读到这里，你会想到些什么？如果说一二句是对长安寒食风光的一般性描写，那么三四句就是这一般景象中的特殊情景了。两联情景有一个时间推移，先写白昼，后写夜晚，“日暮”则是转折。寒食节普天之下一律禁火，唯有得到皇帝许可才能例外。品诗赏句读到这里，你会想到些什么？如果说一二句是对全诗融风俗与写景于一体，措语精致，含蓄深沉，意境优美，格调明快，是一首难得一见的好诗。五、写作特点全诗融风俗与写景于一体，措语精致，含蓄深沉，意境优美它的艺术成就主要有两点：

二是用字精妙，准确传神。如“飞”“斜”“传”“散”等，不仅本身不可移换，而且相互照应。

一是思绪绵密，结构严谨。诗作仅四句，但多有转折。从内容看，由写景转入咏节令；从空间看，由皇城转入御苑，又由皇宫转入权贵门第；从时间看，由白天转入日暮；从感情看，由平和转为庄重等。这多重转折，使得本诗尺幅兴风、盆水生波，在简短的篇幅中跌宕起伏、耐人寻味。它的艺术成就主要有两点：二是用字精妙，准确传神。如“六、课堂小结这首诗虽然止于描绘，作者本意也未必在于讥讽，但他抓住的形象本身很典型，因而使读者意会到比作品更多的内容。由于作者未曾刻意求深，只是沉浸在打动了自己的形象与情感中，发而为诗，反而使诗更含蓄，更富于情韵，比许多刻意讽刺之作更高一筹。六、课堂小结这首诗虽然止于描绘，作者本意也未必在于讥七、延伸拓展《寒食》写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习俗，查资料了解一下。七、延伸拓展《寒食》写了哪些传统习俗？还有一些古诗也八、板书设计寒食满城飘杨花宫里赐蜡烛青烟起皇宫八、板书设计寒食满城飘杨花宫里赐蜡烛青烟起皇宫迢迢牵牛星第2课时迢迢牵牛星第2课时一、图片导入一、图片导入

星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说，牛郎织女就是其中之一。今天我们又将以诗歌的形式，重温这动人的篇章，学习古诗《迢迢牵牛星》。星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创

《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》的第十首。这十九首古诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。《古诗十九首》（是专有名称）都是五言诗，全篇由五字句构成。《迢迢牵牛星》在《古诗十九首》中是艺术成就颇高的一首，刘勰在《文心雕龙》中称《古诗十九首》为“五言之冠”，钟嵘在《诗品》中说《古诗十九首》是“天衣无缝、一字千金。”

二、解题，介绍文学常识《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》的第十首。这十九首古

东汉末年，社会动荡，政治混乱。下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。《古诗十九首》就产生于这样的时代，表述着同类的境遇和感受。这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。具体而言：抒写夫妻、朋友间的离愁别绪表现动荡、黑暗的社会生活抒发对命运、人生的悲叹之情表现文人、士大夫阶层的彷徨失意东汉末年，社会动荡，政治混乱。下层文士漂泊蹉跎，游宦迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。三、初读古诗迢迢牵牛星jiǎozhuóxiānzházhùmòtìtiáo迢迢牵牛星，皎皎河汉女。三、初读古诗迢迢牵牛星jiǎozhu五言诗的诵读节奏例：迢迢/牵牛星，

皎皎/河汉女。（二三式）

盈盈/一水/间，

脉脉/不得/语。（二二一式）

纤纤/擢/素手，

札札/弄/机杼。（二一二式）

一般是两个节拍或三个节拍，读法：“二三”“二二一”或“二一二”。五言诗的诵读节奏例：迢迢/牵牛星，一般是两个节拍或三

五言诗在节奏上就远胜于板滞的四言诗。这是一首描写织女思念牛郎的爱情诗，也可以把它归为“思妇诗”，所以它的感情基调应该说是较为哀怨的。

运用以上指导方法，把整首诗再读一遍。尽可能地把诗歌所要表达的那种（离别的哀怨、相思的痛苦）情感读出来。五言诗在节奏上就远胜于板滞的四言诗。这是一首描写织女四、把握诗歌内容迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。句意：牵牛星在遥远的银河对岸，织女星明亮而皎洁。织女摆动纤细雪白的手，织机“札札”作响。指织女星。河汉，银河。伸出，抽出。白皙。织机发出的响声。织机。杼，梭子。四、把握诗歌内容迢迢牵牛星，皎皎河汉女。句意：指织女星。河汉终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。清澈的样子。花纹。落下。相视无言的样子。句意：（因相思）一整天也织不成布匹，哭得泪如雨下。银河既清且浅，相距又有多远？仅有又清又浅的银河相隔，（牛郎织女）却只能含情脉脉相望而不能互诉衷肠。终日不成章，泣涕零如雨。清澈的样子。花纹。落下。相视无言的样迢迢牵牛星，皎皎河汉女。《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》

我国四大民间《孟姜女哭长城》

爱情故事《白蛇传》第一句诗点明了描写对象——牵牛和织女，引出了本文的抒情主人公：织女。“迢迢”写出两人相隔路途之遥远，从而引出牛郎织女隔河相望的情景，借喻人间夫妻相处异地、不能相聚的现实生活。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。《牛郎织女》第一句诗点明了描纤纤擢素手，札札弄机杼。进一步描绘织女的形象，织女摆动着纤纤素手，随着“札札”的织机声织布。据说织女心灵手巧，她能用一种神奇的丝在织布机上织出层层叠叠的美丽的云彩，随着时间和季节的不同而变幻它们的颜色。纤纤擢素手，札札弄机杼。进一步描绘织女的形象，织女摆终日不成章，泣涕零如雨。

描写织女由于思念牛郎，一天也织不出一匹布来，只见她泪落如雨。终日以泪洗面为何还要去织布呢？这里用比喻、夸张手法，以借织布排遣思念的愁苦，来表现织女愁苦至极。终日不成章，泣涕零如雨。描写织女由于思念牛郎，一天也河汉清且浅，想去复几许。照应诗的开头，描写牵牛星和织女星相隔的银河又清又浅，差不多可以涉水而过，相聚应该有期。

然而事实又是怎样的呢？诗文在这里似乎给读者留下了无限美好的期许。河汉清且浅，想去复几许。照应诗的开头，描写牵牛星和织盈盈一水间，脉脉不得语。

尽管他们只相隔一条又清又浅的银河，但也只能含情相视，不得互诉衷肠。这里给我们交代了织女“终日不成章”“泣涕泪如雨”的缘由：因有像王母这样的势力的阻隔，使得他们的爱情遭遇挫折，生生被扼杀。盈盈一水间，脉脉不得语。尽管他们只相隔一条又清又浅分离的痛苦迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。两星的现状景织女的相思情人五、体会情感迢迢牵牛星分离的痛苦迢迢牵牛星，皎皎河汉女。两星的现状景织女的相思情人

思考：这首诗写的是什么？在你看来，它抒发了一种怎样的感情？

《迢迢牵牛星》以牵牛、织女两星为素材，巧借牛郎、织女被银河阻隔而不得见的民间故事，抒发了遭受爱情折磨的痛苦。思考：这首诗写的是什么？在你看来，它抒发了一种怎样的

本诗明写传说故事，暗写现实生活；表面是写织女相思牛郎的故事，而实际是抒发了世间思妇对远在他乡的恋人的离愁别绪，以委婉曲折的手法，抒发闺妇的感伤情怀。思考：这首诗反映了怎样的社会现实？本诗明写传说故事，暗写现实生活；表面是写织女相思牛郎迢迢牵牛星之远皎皎织女星之明纤纤素手之细札札机杼之声盈盈银河之水脉脉相视之态叠词的使用或是状貌或是摹声或是抒情，都准确而生动收到较佳的效果。叠词的作用是增强了诗的节奏感和旋律美，增强形象性，也使感情表达得更缠绵悱恻。本诗共十句，五十个字，其中有六句中用到了叠词。六、品味叠词叠音词迢迢牵牛星之远叠词的使用或是状貌或是摹声或是叠音词⑴ 在音韵上，具有音乐美，朗朗上口。⑵ 内容上，更好地突出描写对象的特点。⑶ 情感上，更深刻地表达一定的感情。表达效果叠音词⑴ 在音韵上，具有音乐美，朗朗上口。表达效果迢迢距离远皎皎星光亮纤纤手修美札札织布忙盈盈水清浅脉脉人含情空间细节抒情形象鲜活情感细腻迢迢距离远空间细节抒情形象鲜活七、对比阅读鹊桥仙纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。(宋)秦观七、对比阅读鹊桥仙纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。(宋)秦从思想内容方面来比较：

而秦观的《鹊桥仙》则是一反前人俗套，自出机杼。不是停留在抒发愁苦哀怨、离愁别恨上，而是对牛郎织女进行深情的慰勉，歌颂真挚而忠贞的爱情。

《迢迢牵牛星》塑造了一位饱含离愁的少妇形象，表达的是愁苦哀怨之情。从思想内容方面来比较：而秦观的《鹊桥仙》则从艺术特色方面来比较：

《迢迢牵牛星》全诗以叠音词入诗，以描写为主，情景交融，声情并茂。

《鹊桥仙》则将写景、抒情、议论融为一体，写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。从艺术特色方面来比较：《迢迢牵牛星》全诗以叠八、板书设计迢迢牵牛星相思泣涕如雨迢迢牵牛盈盈一水咫尺天涯脉脉不语八、板书设计迢迢牵牛星相思泣涕如雨迢迢牵牛盈盈一水咫尺天涯第3课时十五夜望月第3课时十五夜望月一、谈话导入

学了《迢迢牵牛星》，我们曾说一个传说催生了一个节日。事实上，每一个节日又衍生出了许多相关的习俗，比如除夕的守岁，清明的祭祖，重阳节的登高望远……这节课要学的这首诗，也写了一个传统节日——中秋节，诗中写了什么呢？又表达了诗人怎样的情感？让我们一起走进唐代诗人王建的《十五夜望月》。一、谈话导入学了《迢迢牵牛星》，我们曾说一个传说催生二、作者简介

主要作品：《王司马集》，今存诗五百余首。

王建：唐代诗人。字仲初，颍川（今河南许昌）人。唐代宗大历十年进士。一生困顿，晚景尤其凄凉。早年以宫词著称，中年以后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。二、作者简介主要作品：《王司马集》，今存诗五百余首。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。十五夜望月三、初读古诗qīyā【唐】王建中庭地白树栖鸦，十五夜望月三、初读古诗qīyā【唐】王建中庭地白树栖鸦即庭中，庭院中。月光照在庭院地上的样子。歇，休息。诗意：庭院里地面上一片银白，树上安歇着几只乌鸦。四、理解诗意中庭地白树栖鸦即庭中，庭院中。月光照

诗人写院中的月色，只用了“地白”二字，却给人以澄澈素洁、清冷之感，让人不由得沉浸在清静悠远的意境中，躁动不安的心也慢慢沉静下来。“地白”二字给你什么样的感受？诗人写院中的月色，只用了“地白”二字，却给人以澄澈素如何品味“树栖鸦”这三个字？

“树栖鸦”为了押韵而使用倒装，这个三个字，简洁、凝练、朴实，明写树上的乌鸦已经安静栖息，暗写夜已经深了，月夜一片寂静。既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。如何品味“树栖鸦”这三个字？“树栖鸦”为了押韵而使用冷露无声湿桂花清冷的露珠。打湿。诗意：清冷的露珠悄无声息地落下，润湿了桂花。冷露无声湿桂花清冷的露珠。打湿。诗意用自己的语言说说“冷露无声湿桂花”中“冷”字写出了景物怎样的特点？描绘了一幅怎样的景色，试分析诗句表达了作者怎样的心情？

诗人在万籁俱静的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩：那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧。

写出了秋夜露珠的冷清，“冷”字展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画，“桂花”可能是广寒宫中的桂树，表现了诗人在异乡孤寂、怅然的心境。用自己的语言说说“冷露无声湿桂花”中“冷”字写出了景物怎样的今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？“尽”，全、都。都在望。秋天的情思，这里指诗人的思绪。“谁家”就是“谁”的意思。“家”是语尾助词，无实义。诗意：人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋思落到谁家？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？“尽”，全、都。都在望。秋品析：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神注望吗？普天之下，有多少人在低徊赏月、神驰意远呢?于是，水到渠成，吟出了“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”前两句写景，不带一个“月”字；第三句才点明望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意、怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的相思。品析：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？明月当空，难道深深的庭院银白的地面酣睡的乌鸦清冷的秋露带露的桂花诗画意境皎洁的月光静静地洒在深深的庭院里，仿佛给大地铺上了一层柔柔的银白的雪。院中的桂树影影绰绰，几只乌鸦安歇在树枝上。夜渐渐深了，清冷的露珠悄无声息地润湿了庭中的桂花，鼻息里满是阵阵花香。五、品味图画美深深的庭院诗画皎洁的月光静静地洒在深深的庭院里，仿佛给大地铺中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

这两句诗，短短十四字，暗含了五六种意象，为我们描绘了一幅月光澄澈、万籁俱寂的清秋月夜图，渲染出中秋望月寂寥清冷的氛围，把读者带入一个月明人远、意深情长的意境，为下文的抒情做足了铺垫。

“地白”二字不仅写出了月光满地的景象，更给人以积水空明、澄澈素洁之感。让人不由自主地联想到李白《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”的诗句，既熟悉亲切又意象万千。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。这两句诗，短短十四字如：“白”，明写地面，暗写如水的清冷的月光。虚实结合，引发无限联想。你觉得这首诗中哪些词用得很形象？试举几例。“冷”，内涵丰富。既写出了露水的特征，又从触觉角度来表现夜深这一境况，同时这一个“冷”字，还能看出诗人的内心感受——孤寂，伤感。“湿”，突出夜已深，露水重，桂花湿润了。表明桂花在露水中已浸润之久，露水轻盈无迹。突出诗人思念之深。“落”，运用拟人的手法，化无形为有形，给人以动态的形象感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间，用得不同凡响，新颖别致。如：“白”，明写地面，暗写如水的清冷的月光。虚实结合，引发无今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。这是一个疑问句，诗人是真的“不知”还是知而不言？这样写有什么好处？六、品味情思美今夜月明人尽望，这是一个疑问句，诗人是真的“不知”还是知而不诗人徘徊庭中，举头望月，只见皓月当空，月华朗照，不由轻声感叹：此时此刻，有谁不在抬头赏月呢？那圆圆的月亮又怎能不勾起人们的相思之意呢？诗人明明是自己想念亲友，却不去直接诉说自己的思念之情，而是宕开一笔，推己及人，扩大望月的范围，用委婉的语气发出疑问：不知那饱含相思的清辉此时会洒向哪一边？仅此一问，将诗人望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。诗人在思谁是确定的，人人在月圆之夜赏月之时有所思也是确定的，诗人知而不言，还问“不知秋思落谁家”，并非真不知，而是极写秋思的浩茫浑涵，似虚而实，含蓄隽永。诗人徘徊庭中，举头望月，只见皓月当空，月华朗照，不由“不知秋思落谁家”中的“落”能否换成“在”？谈谈你的理解。一个“落”字，新颖妥贴，不同凡响，将“秋思”因“望月”而起，随着银月的清辉悄然洒落人间的过程，形象地描绘出来了。“在”字只表明了结果和状态，少了那种意境美。虽一字之差，但诗人的情思美，就在这炼字锤句中展现出来了。“不知秋思落谁家”中的“落”能否换成“在”？谈谈你的

前两句写景，后两句抒情。景中含情，情景交融。诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的寂寥冷清的氛围，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将离别思聚的情意，表现得非常委婉动人。前两句写景，后两句抒情。景中含情，情景交融。诗人运用

这是一首中秋之夜望月思远的七绝，它首先给人的印象是情景如画。如同王维的诗一样“着壁成绘”“诗中有画”。在民俗中，中秋节的形成历史悠久，据《周礼》记载，当时人们在中秋之夜击鼓奏乐以迎寒，到后代节日气氛越来越浓，中秋夜常是家人或亲友团聚在一起赏月。所以一旦离别，总会使人逢节思亲。

杜甫《八月十五夜月》曾抒发过他的秋思“满月飞明镜，归心折大刀。转蓬行地远，攀桂仰天高……”王建也是望月兴叹，但写法完全不同，很有创造性，甚至更耐人寻味。这是一首中秋之夜望月思远的七绝，它首先给人的印象是情中心思想：

这首诗已经很美，诗人运用形象的语言，丰美的形象，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。中心思想：这首诗已经很美，诗人运用形象的语言，丰美的侯七、书写指导盈章泣脉栖鸦西亻侯七、书写指导盈章泣脉栖鸦西亻八、布置作业写好生字。背诵并默写《十五夜望月》。八、布置作业写好生字。九、板书设计十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？望月（景）抒怀（情）借景抒情情景交融表达了诗人思念友人的思想感情。九、板书设计十五夜望月中庭地白树栖鸦，望月（景）抒怀（情）借44四川—川剧安徽—黄梅戏北京—京剧江苏昆山—昆剧四川—川剧安徽—黄梅戏北京—京剧江苏昆山—昆剧

藏戏，是藏族地区普遍流行，在祖国百花艺苑中独具一格的剧种。西藏及四川、青海、云南广大藏族地区的人民都普遍喜爱观看藏戏。一、藏戏简介

藏戏是以民间歌舞形式来表现故事内容的综合表演艺术。藏语叫“阿吉拉姆”，“阿吉”是大姐或女性的意思，“拉姆”是仙女的意思，这是藏族人民对藏戏的昵称。藏戏，是藏族地区普遍流行，在祖国百花艺苑中独具一格的194

藏戏是藏族戏剧的泛称。藏戏是一个非常庞大的剧种系统，由于青藏高原各地自然条件、生活习俗、文化传统、方言语音的不同，它拥有众多的艺术品种和流派。藏戏大约起源于距今600多年以前，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被誉为藏文化的“活化石”。藏戏是藏族戏剧的泛称。藏戏是一个非常庞大的剧种系统，二、传奇人物——

唐东杰布：（1385—1464），明代著名建筑师，藏戏的开山鼻祖。藏族人民历来把他看作是创造藏戏的“戏神”和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”，他是藏族人民心目中创造、智慧、力量的化身。唐东杰布幼时家境贫穷，牧羊为生。成年后当过兵，做过生意，后削发为僧，僧名尊珠桑布。唐东杰布二、传奇人物——唐东杰布：（1385—1464），明196

他勤奋好学，刻苦钻研，博学多思，后来成为一名有造诣的学者和得道者，被众人誉为唐东杰布（意为“千里平原上的国王”）。唐东杰布亲身感受到西藏地域辽阔、山高水险，交通极不发达，给藏族人民的生产、生活带来了很大不便。于是，他不畏辛劳，跋山涉水，广泛地向民众讲明了搭桥的意图，赢得了许多人的信赖和官员的支持。终于于1430年在雅鲁藏布江上首次建成曲水铁索桥。他勤奋好学，刻苦钻研，博学多思，后来成为一名有造诣的197

以后，唐东杰布为了募集更多的资金修桥造船补路，邀请了山南琼结能歌善舞的七兄妹，共同组成了藏戏班子，这就是西藏的第一个藏戏班，而唐东杰布也成了“藏戏”的开山鼻祖。唐东杰布用演戏化缘得来的钱，作为专用资金，调集了设计师和冶炼工匠以及大量民工，因地制宜，连年施工。在他一生中，共建筑了58座铁索桥。人们亲切地赞誉他为“铁桥活佛”。唐东杰布在募集资金、解除众百姓交通不便之苦的过程中，又完成了佛教跳神舞蹈向藏剧的过渡。他将佛教经典中的传记同民间传说、神话故事等内容融在一起，创作出一种具有人物性格和舞蹈、唱腔相结合的表演艺术。以后，唐东杰布为了募集更多的资金修桥造船补路，邀请了198三、生字词过关脱缰吞噬

琼结巫女獠牙金钹演绎王妃僧人开山鼻祖

两面三刀师传身授随心所欲

别无所求毫不稀奇jiānɡshìqiónɡwūliáobósēngfēi三、生字词过关脱缰吞噬琼结巫女獠牙199根据下列解释写词语。1.对感情、力量等加以限制，使不能充分流露和发挥。（

）2.戏剧艺术的种类。（）压抑剧种两面三刀3.比喻居心不良，当面一套，背后一套。（）4.比喻一个学术流派、技艺的开创者。（）开山鼻祖5.心里想要怎么做就怎么做。（）随心所欲根据下列解释写词语。1.对感情、力量等加以限制，使不能充分流200四、初读课文通读课文，说说课文是从哪几个