电算会计实训教学课件

《电算会计实训》项目三账务系统应用电算会计实训《电算会计实训》项目三账务系统应用本节课学习要点:(1)了解账务处理系统的基本功能和主要模块结构。(2)了解电算化账务处理系统业务流程的特点,掌握电算化账务处理流程与手工账务处理流程的异同。(3)了解记账凭证的录入、审核、修改、过账等处理环节的相互关系,学会在软件系统中处理凭证和账簿。(4)了解系统维护的主要工作内容,掌握系统维护技巧。、记账凭证处理江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”时代呼唤创新型人才，而创新型人才的关键在于教育创新。在高职院校的计算机基础教学中应注重培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展。如何在将来的职业教育教学中培养职教学生的创新能力已经成为教育工作者必须深入思考的问题。那么，作为一名从事计算机教学的教师，将来怎样培养职教学生的创新意识和创新能力呢？对于上述问题，我想应该做好以下四个方面工作。一、创设良好的情境，激发学生兴趣，培养学生的创新意识，塑造学生的创新品质教学情境是一种创设典型场景，能激发学生学习的积极性和兴趣，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式。课堂教学是学生获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生创新意识和创新精神的摇篮。在计算机实际教学中，创设丰富多彩、生动形象的教学情境，不仅可以激发学生强烈的求知欲，而且还可通过接近生活的、形象生动的画面来引导学生自主学习，为激发学生创造性思维创造有利的条件。教师在教学中要积极创造环境，激发学生的兴趣，培养学生创新意识。当然，在我们培养学生创新意识同时，应注重塑造学生的创新品质。创新教育强调，不仅要促进学生在德、智、体、美、劳等全面发展，而且要促进每个学生的个性发展。没有学生的个性就谈不上创造性。学生的个性因遗传，成长环境等因素的不同，每个人的兴趣、性格就不同。塑造学生的创新品质，就是要培养他们独立性、自信心、好奇心、敏感性、表达欲和富于幻想的个性品质等。计算机教学也要承认和发展学生的个性，因材施教，因势利导，培养学生的独立创新个性。二、引导学生进行发散思维，开拓学生的创新思维发散思维是从多个角度寻求为数众多的答案的思维方式。运用发散思维进行教学创新的操作方式是通过鼓励启发学生从不同角度寻求更多的答案。引导学生进行发散思维，可以开拓学生的思维空间，培养创新精神，促进学生的创造性。在平时计算机基础教学中，一般对学生进行发散思维训练的方式是通过问题的设置，培养学生的发散思维。例如在学习计算机基础知识的汉字编码知识点课堂上，我设计了一个实践环节，实践的内容是应用Windows附件中的TrueType软件程序造字。当学生学会应用Windows附件中的TrueType软件程序造普通字后，我提问到，你们知道TrueType软件程序除造普通字外还有哪些用途？你能想出比别人多，比别人新颖的用途吗？记得当时就有一位学生回答说是可以“画图形”。这样，学生不仅了解汉字在计算机中的表示方法，而且能掌握Windows附件中的TrueType程序的用途，更重要的是让同学们在已经掌握的知识的基础上，开阔视野，拓宽思路，积极思考。使学生进行发散思维的过程中既加深了对知识的理解，又学会了分析问题和解决问题的方法，开拓了创新思维。使他们真正体会到在学习中进行发散思维，既得“鱼”又得“渔”。三、发挥学生的想象力，鼓励学生参加实践，提高学生的创新能力“授人以鱼，不如授人以渔。”创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。如何提高创新能力，我认为在计算机教学中要注重以下两方面：一是注重培养学生的想象力。想象力对于学生形成创新能力具有积极的作用。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”一切创新的活动都从创新性的想象开始。因此在教学中要设计一些让学生运用知识，必须展开想象解决实际问题的环节，来培养学生的创新能力。二是注重培养学生的实践能力。实践是认识发展的动力，实践是创新的重要基石，实践能力是形成创新能力的重要组成部分，是将创新付之实现的精心设计和勇于实践能力的总和，是创意与创新的桥梁。经过几年的计算机教学探索和实践，我认为鼓励、指导学生大胆、灵活的运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。巧妙运用信息技术教学，有助于培养学生创造力，充分发展学生的创造才能。如指导学生凭着他们自己丰富的想象力运用Windows“画笔”画出美妙的美术作品、制作书签、贺卡；在学习Word文字处理软件后，指导学生利用所学的字体、段落、分栏、艺术字及插入图片等手段编排请假条、写作文，制作班报、校报等；指导学生学会在互联网上查找、搜集学习资料、进行网上学习、聊天、测试、收发电子邮件等。使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。四、肯定成绩，使学生乐于创新，培养学生的创新自信心由于每个学生都希望得到老师、同学们的认可、都想展示自己的才能，因此我在计算机教学时，尽可能地给他们创造这样的机会，让每一位学生都有机会展示自己的创造成果。不管他们的劳动成果如何，都会从不同角度去肯定他们的成绩，培养他们的创新自信心。例如，记得上那节讲授《上网收发邮件》课时，我采用任务驱动的教学方式，要求每个学生根据所教的上网收发邮件的方法，分别给同学或自己的好朋友发一份具有创意的邮件。在课堂上，每位学生自主探索积极准备制作邮件，有的以贺卡的形式制作，有的以书信的形式制作，有的以图片的形式制作，还有的通过邮箱附件功能发送音乐邮件，等等。总之，他们都想利用现代的网络手段，给收邮件的同学或好朋友来个惊喜。到快要下课前，留下几分钟时间对学生作品进行评价，通过网络让全班同学欣赏，这样既满足了课堂练习完成较好的学生的表现欲，同时又让其他同学知道了自己与他人的差距，从而激励他们在练习阶段要好好努力。一旦发现独特的创新方法，我就积极加以表扬，并让他向全班同学演示和展示，从而激励他们形成一种积极探索创新的精神，寻求问题解决的不同思路。即使做得不好，我也从不批评，而是亲切鼓励，热心帮助，使之成功，降低标准来衡量他们，那么他们不同样是好学生吗？于是他们同样可以得到我的表扬，肯定他们的成绩。这样每个学生都会以饱满的学习热情，积极投入创新思维，使他们乐于创新，树立创新的自信心。我校是一所农村寄宿制中心小学，学生多、校园小，体育活动场地不足，又没有专职体育教师。为了更好地保证学生每天一小时体育活动时间，让学生真正走到阳光下，真正做到“健康第一”，我们精心创设了适宜的校园体育活动氛围，开展符合本校特色的大课间体育活动，为学生身体健康成长创造了条件。一、关注发展，认知大课间体育活动的意义俗话说：“千好万好，身体好是第一好；千有万有，不如有个好身体。”身体好是学习好的本钱；身体好是工作的资本；身体好是生活幸福的基石。青少年是祖国的未来，民族强盛的希望。学校要树立“健康第一”的指导思想，使其成为学校教育工作的方针之一，以唤起全校师生对健康的关注，激发每一位师生自觉地参与到阳光体育活动中。“大课间体育活动”是对传统课间操的继承和发展，是巩固和扩大体育锻炼效果，增强学生身心素质的重要组成部分。它是校风校纪的集中反映，是学校管理水平的集中体现。同时，形式多样的活动还是在健体、炼志的基础上，培养学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。通过“大课间体育活动”使大家认识到此项活动不仅保证了学生每天的体育锻炼时间，增强了学生的体质，缓解了学生疲劳，而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质，活动还能训练学生的竞争意识、合作精神、具有培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、进取心和奋发向上精神。让教师都切实感到它是素质教育不可缺少的组成部分，需要大家更新观念、统一思想、提高认识，只有全员参与、各部门密切配合，才能保证大课间体育活动的顺利实施。二、注重实效，丰富大课间体育活动的内容1大课间体育活动的划分。根据义务教育课程实施要求，每天上午课间操30分钟，下午为30分钟课外活动，上下午各有5分钟的眼保健操。上午大课间操的内容是《初升的太阳》加冬季长跑。下午课外活动的内容：一至三年级：跳绳；趣味游戏；身体素质：30米跑、30秒仰卧起坐。四至六年级：篮球；趣味游戏；身体素质：50米快速跑、50米×8往返跑、双脚并脚三级跳、1分钟仰卧起坐。2适应学生生理规律，艺体教育结合。依据小学生的身心发展规律，我们精心编排设计了上午大课间操的流程。30分钟的大课间操，全程在音乐信号的指挥和伴奏下，按照事先编好的程序，组织带队、做操、跑步、放松、解散，内容链接不断。让学生由静到动，运动量由小到大再到小循序渐进，让学生的身体有一个恢复调整的过程，到教室后学生能静下来，坐得住，有利于学生的学习。具体流程：9：50分下课铃声响起，在充满激情的提示语下与音乐的伴奏集合带队，全体学生按要求以班级为单位集合带队，要求做到快、齐、静，有秩序带到指定地点，时间为6分钟。做操音乐响起全体师生随音乐一起做操，要求动作舒展大方、节奏感强、保持队形。整个过程由音乐指挥，行动一致，使大课间操成为我校一道亮丽的风景线。下午的大课间活动；主要是在指定区域以年段、班级为单位开展活动，如低年段以“老鹰捉小鸡”、“贴烧饼”、“丢手帕”、“钻山洞”等体育游戏为主，中、高年段以跳长绳活动为主，跳绳、踢毽子、跳皮筋、篮球；趣味游戏；50米快速跑、50米×8往返跑、1分钟仰卧起坐等体育活动和体育游戏为辅，灵活选择。每个年段各具特色、精彩纷呈。整个30分钟师生水乳交融，操场上成了欢乐的海洋。大课间项目的选择、活动的开展有效促进了学生身体素质的提升。除此之外，我校还通过多种形式开展体育活动，譬如，每学年的春季举办一次田径运动会、冬季的冬锻三项比赛、校园集体舞比赛、乒乓球比赛、拔河比赛等。利用这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣，学校及各班级制定出了切实可行的活动计划，争取做到了“人人有项目，班班有安排，月月有比赛”，从而使更多的学生加入到阳光体育运动中来。三、因地制宜，加强大课间活动的保障措施为保证大课间体育活动正常有序开展，我们充分利用黑板报、广播、电视等宣传媒体进行氛围渲染，还利用集会、校园网络等大力地宣传体育文化，营造一种强烈的学校体育氛围，使身在其中的学生受到全方位的感染。，同时充分整合校内活动场地利用，改造学校闲置场地，增加经费投入，补充、完善相应艺体活动器材。学校召集一批有思想、有创意的教师、学生与家长组成开发小组，根据学生需求不断开发新的大课间体育活动项目。积极向师生和家长征求建议，做到集思广益，群策群力。我校针对学生与家长设计多种的问卷调查，《致家长的一封信》主要调查学生有无先天疾病及残疾，对学校开展体育活动有何建议?《小学大课间长跑调查表》主要调查学生对千米跑的喜欢程度和建议。我们根据统计情况，作出切合实际的合理安排。真正实现了“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长”的构想。四、加强领导，推动大课间活动的深入发展学校成立阳光体育运动领导小组，制定阳光活动方案，确立阳光活动内容，扎实有效地开展阳光活动工作。开齐、开足、上好体育课，认真地执行小学一二年级每周4节体育课、三至六年级每周3节体育课的课程设置计划，严令要求不得以任何理由挤占体育课时。同时积极推进体育教学改革，不断提高体育课堂教学质量。在开足上好体育课的同时，每天早晨全校师生进行10分钟晨跑，使全体师生以饱满的精神状态投入一天的工作和学习。建立《大课间操管理制度》与《大课间操考核制度》，坚持督导检查。将大课间操活动工作纳入学校整体教育工作中，作为评价效益的重要组成部分；制定大课间操活动检查标准，严格按照标准进行检查；建立激励机制，推广经验。学校领导经常深入实际，检查督促，研究解决体育活动建设中的实际问题。比如学生运动会的举行、体育类兴趣小组活动安排、月月体育小活动的活动方案、每学期体育工作的思路等学校都召开专门的会议共同商榷。大课间活动的开展给我校带来了一个集体朝气蓬勃的精神面貌，一个集体的向心力和凝聚力；给广大教师带来的是操场上的师者风范，工作之余运动轻松快乐的心情，走到讲台上的力量和振奋的精神；给学生带来的是阳光运动的愉悦，优美的形体和健壮的体魄，以及激励人奋发向上和积极向上的品质。近年来，我校学生连续在全县中小学生运动会上取得了好成绩。丰富多彩的大课间体育活动，让孩子体验到胜利的喜悦，合作的必须，坚持的重要。继续深化符合我校实际和学生发展特点的大课间体育活动，发展以快乐为主旋律，健康和谐、积极向上的“大课间体育活动”。我们坚信：因为“阳光”，所以快乐；因为“运动”，所以健康。生命在于运动，阳光体育锻炼，贵在于坚持，每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。阳光校园，阳光活动，让我们的生活充满阳光。本节课学习要点:(1)了解账务处理系统的基本功能和主要模块结构。(2)了解电算化账务处理系统业务流程的特点,掌握电算化账务处理流程与手工账务处理流程的异同。(3)了解记账凭证的录入、审核、修改、过账等处理环节的相互关系,学会在软件系统中处理凭证和账簿。(4)了解系统维护的主要工作内容,掌握系统维护技巧。、记账凭证处理凭证处理是日常账务处理中最频繁的工作。通用电算化会计系统中,记账凭证通常作为各项数据进入系统环境的惟一入口,其正确性控制成为保障系统输出的各类账簿和报表结果正确的关键。记账凭证处理的主要功能包括凭证录入、凭证修改、凭证查询、凭证审核和凭证过账等。(一)记账凭证录入两种凭证处理方式:是先由手工方式填制记账凭证,审核后再录入到计算机系统内,即所谓的后台处理方式;是直接在计算机上根据审核无误的原始凭证编制录入记账凭证,即所谓的前台处理方式1.凭证录入的基本内容(1)凭证日期。若账套业务时间与系统时间不一致,可将系统时间调整为账套业务时间(2)凭证种类。按照初始设定选择凭证类型。可直接录入凭证类型代码,也可使用引导功能录入(3)凭证号。不同软件对记账凭证编号的规则各不相同。更多软件将凭证类别与凭证编号作为两个项目,按“收”、“付”“转”等分设,每一类型再按顺序编号,如“收”字第5号、“转字第200号等。若凭证作废但并未在物理上删除,那么仍然占用着凭证编号。只有物理删除时其编号才被释放。(凭证录入的基本内容:)(4)摘要。手工处理中一张凭证编制一个完整的摘要。电算化系统中,摘要是以行为单位编制的,