琼脂糖凝胶电泳详细过程与步骤-凝胶电泳加样课件

琼脂糖凝胶电泳详细过程与步骤-凝胶电泳加样6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。琼脂糖凝胶电泳详细过程与步骤-凝胶电泳加样琼脂糖凝胶电泳详细过程与步骤-凝胶电泳加样6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。●●●●●●0●0●0●0琼脂糖凝胶电泳Agarosegelelectrophoresis●●●是从石花菜及其它红藻类植物提取出来的一种天然琼脂(agar):又名琼胶、菜燕、冻。状高聚物琼脂糖(agarose)半乳糖及其衍生物构成的中性物质,不带电荷HOCD半乳糖HOD-半乳糖3灯脱小1-半孔一、案例：一个让人辛酸的爱生故事在一次校长峰会上，我听到了这样一个案例，感触良多。某校有一位女教师张老师，已年近半百，仍在班主任一线冲锋陷阵。张老师的爱人是海员，一年中顶多只有一两个月在家，女儿又远赴美国读研，所以，张老师实际上是一个“快乐的单身汉”。近三十年披星戴月、朝出暮归的班主任生涯，已使她与社会颇有些格格不入，既不会打牌、搓麻将，也没有K歌、练瑜伽的雅兴，学校、学生便是张老师的全部。又到了每学期学生民主测评教师的时候了。学校对教师挺尊重，每位教师的测评结果数据都用一张纸条打印出来，每人一个信封封好，分发到个人手中。每年的此刻，是张老师最郁闷的季节。今年，“历史的悲剧”又一次重演：在班级所有任课教师中，张老师排在最后（一点都没体现出“班主任效应”）；在年级20个班主任中，张老师又几乎是“终点站”！每天早上不到六点就出门，晚上十一点左右才回家，张老师完全以母亲的姿态，须臾不离地呵护着这圃幼苗，每天都在用心来倾听拔节的声音，可是，怎么会是这种结果呢？更令张老师大惑不解的是，娇小玲珑、性情温柔的她，从不在班里乱发脾气，而有些学生竟在背地里给她取了一个外号——“灭绝师太”！这些孩子啊！每当想起这些，张老师的眼角便悄悄湿润了。她一千次想从此耸身一摇，甩手不干了；可是，又一千零一次擦干泪水，踏上这情之所系、梦牵魂绕的征程。二、思考：关爱学生，也需要技巧在会议交流时，我们了解了张老师蒙受“委屈”的缘由。张老师正是因为太专心、太投入、太爱学生，学生的任何芝麻绿豆大的事情，她都“义不容辞”“义无返顾”地去过问、关心、指导、干预。接班伊始，学生们还为能拥有这慈母般的班主任、任课老师而欣幸不已。然而，时日一长，便觉得自己每时每刻都在她的严密监控之下，从身体到心灵，都被关在笼子里，完全失去了自由和自我，产生了一种强烈的逆反心理。这就是问题的症结所在。其实，张老师并不是完全不明白这一道理，然而，几十年的“成功经验”已使她形成了一种思维定势，一时难以扭转。实际上，张老师的“遭遇”并不鲜见。从目前的教育现状看，很多教师和家长对孩子的“慈母般的爱”，并未完全被他们所接受、所理解，也就不可能收到应有的效果，甚至还会适得其反，出现个别极端事件，如儿子弑母案等。随着科技的发展、信息的畅通、观念的开放，当今学生的差异性更为显著，个性更加鲜明，渴望得到尊重、理解、民主、平等的愿望更加强烈，教育教学管理的难度远甚于前。所以，在21世纪，教师不仅要有爱，更要懂得以怎样的方式去爱学生。让教师的爱收获更好的效果，是一个迫在眉睫、意义深远的课题。学生是在成长中的、发展中的、个性不同的人。这就要求我们静下心来，冷静对待新的“学情”，潜心研究学生的知识结构，了解学生的生活经验、家庭背景、文化背景，保证教育教学内容能适应并顺利进入学生知识结构中，能让学生理解和接受。爱是需要表达的，爱的表达更需要一些技巧！（一）要尊重学生的差异如果我们的评价标准是唯学习成绩论，试想，一个学习成绩大多是排在班级末尾的学生，经历了中学三年或六年一次又一次自尊心的严重摧残，那么，今后他走上社会，还有多少自信可言？这是一个何等惨痛的心灵历程！所以，我们要有一种新的成才观去看待学生，不要用同一把尺子衡量所有学生。由于遗传因素、家庭环境、教育条件等因素不同，学生的差异是客观存在的。美国著名发展心理心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论告诉我们，每个人都有语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能等多种潜能。人的潜能就像深埋在地下的矿藏，不易被发现，各种潜能的开发也是不同步的，关键在于潜能被发现、被开发和被利用的程度。发现学生的潜能，需要爱心的滋润，需要敏锐地洞察，需要毫不犹豫地捕捉，深入地了解。这就要求教师成为一位根雕大师，用放大镜去寻找学生的长处，及时抓住教育契机循循善诱、激发信心、鼓励冒尖，让不同程度的学生都能在适合自己的空间里积极思考、主动探究、感受成功，打造适合不同层次学生成长的教育。（二）要尊重学生的人格教师要有民主作风，公平、公正地对待每一个学生，营造新型的教师与学生、学生与学生的关系，创建一种自由流畅、开诚布公、无拘无束的育人氛围。要深信每个学生都有发展潜能，以真诚的态度对待学生，深入了解学生的内心世界，设身处地为学生着想。我们必须十分注重学生的个体体验，尊重学生的人格、自尊心、个性、情感、隐私，甚至尊重、宽容他们犯错误的“权利”，热心地关心每一个学生，热情地帮助每一个学生，耐心地指导每一个学生，细致入微地发现每一个学生的潜能，诚恳善意地去赞美每一个学生的闪光点，给所有学生的个性发展提供机会和空间。只有这样，才能使外在的教育内化为内在的情感体验，春风化雨，润物无声。（三）要尊重学生的自尊心尊重学生的自尊心，就是爱护他们前进的动力；反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”一个人可以没有鲜花与掌声，但绝不能没有自尊心。所以，老师、家长千万不要刺伤学生的自尊心，否则，会影响学生身心的健康与发展，甚至可能会导致更为严重的后果。（四）要尊重学生的个性正是因为有一种任何摄影师都无法捕捉、任何画家都无法再现、任何雕刻家都无法言表的个性品质，使人们有了千差万别的不同，使大千世界精彩纷呈。它对一个人的活动、生活具有直接影响；对一个人的命运、前途有直接的作用。所以，尊重学生的个性，就是尊重他们的未来。（五）要尊重学生的情感中学生正处于生理和心理急剧变化的时期。他们热情奔放、生气勃勃，同时也情绪多变、可塑性大。要提高教育效果，就要尊重学生的情感，深入了解学生的心理特点，了解学生在想些什么，是什么造成他们学习成绩下降，是什么使他违反校纪，是什么引发他的逆反心理。他们有自己的思想、自己的情感、自己的观点、自己的评价标准，虽然还不是十分成熟，但情感世界是丰富多彩的。如果我们不了解这些，而一味地大唱高调，或讽刺挖苦，肯定不能为学生所接受。因而，我们要善于抓住教育的契机，激发学生的思维，能在与学生交流沟通的过程中，敏锐地捕捉学生星星点点的思想火花，进而引发为一场思想与感情的激情燃烧。这种火花与燃烧，也许将永远烙印在学生的记忆深处，甚至能影响或改变学生的人生轨迹。（六）要尊重学生的隐私每个人都需要一个独立的空间，隐私是一种不愿被人知道、不愿被人公开的个人天地。金无足金，人无完人。大家都是人，自然也就存在着一些弱点和不足，更何况正处于身心发展时期的青年学生，难免会发生一些令人不愉快、不理解的事。有些学生家里还有可能存在家庭不和睦、父母离异、家境贫困等一些不愿让人知道的事。理解并尊重学生的隐私，我们将得到更多的信任与支持。教育需要智慧，教育更需要用心。我们深信，只要我们用心去探索爱生的技巧，“张老师们”必能走出困惑，拥有一片晴朗的天空，学校也能真正成为学生幸福的港湾！■一、研究背景和问题的提出信息技术的发展给教育带来了革命性的影响，多媒体辅助教学已成为一种重要的教学方法，它在提高教学效率、便于创设情境等方面发挥了重要作用。正因为如此，就要求教师能够把信息技术与学科教学进行整合。北师大版的高中英语教材题材广泛，内容丰富，语言地道。每单元围绕本模块的主题向不同的方面展开，信息量相对较大。它的最大特点是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，在活动中学习和掌握英语，体现“做中学英语（dotolearn）的教学思想”。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书外，还应该充分利用信息技术，通过信息技术与高中英语教学的整合来创设一种理想的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养具有英语学习技能、合作精神，与人际交往能力和实践能力的创新人才。二、多媒体教学与高中英语阅读教学相结合的优势（一）运用多媒体教学课件，激发学生的阅读欲望。在在高中英语阅读教学课上，多媒体教学课件以其直观精彩的画面吸引学生的注意力。它能为学生提供大量的视听资料，创造声像并茂，生动真实的语言环境，使课文内容与演示的情景得到较完美的结合，有效提高学生对文章的分析、理解能力。另外，多媒体技术的交互性和图文并茂的媒体特点，将抽象的概念和理论以形象的、易于接受的形式展现给学生，为学生提供多种感官的综合刺激，使学生进入情境中，激发学生“读”的兴趣，产生读的欲望，信息技术使学生的自主学习成为生动活泼的现实，对学生的学习方法、学习能力及文化背景的多元化都有极大的促进。教师可利用信息技术创设一个虚拟的逼真的环境，引起学生的听觉、视觉、思维意识的共同注意，激发学生的求知兴趣，吸引学生注意力，创设学习氛围。在这种氛围中，教师个人因素所占的比重下降，学生心理上的被动感和支配感减少了，学习由被动接受转为主动学习，由“要我说”、“要我听”转变为“我要说”、“我要听”。这样，学生的学习效果和老师的教学效益得到了全面提高。利用多媒体的声、光、色、影俱全的功能，将静止的图片设计成色彩明快、形象活泼、动作有趣、声音优美的动画，吸引学生的注意力，启发学生的英语思维能力，有利于他们对知识的获取和保持。这一切可以拓宽学生学习的渠道，开阔他们的视野。（二）运用多媒体教学课件，提高英语阅读课堂教学质量。多媒体课件是多媒体辅助教学的重要组成部分。恰当地运用多媒体课件可以使课堂教学容量相对增大，给学生提供更多的语言实践机会，提高英语课堂教学效率。教师在设计多媒体课件时，要遵循以下四个步骤：研究教材→课件制作→课堂实践→课后改善。根据这四个步骤，教师可以制作出具有自己风格和教育思想的课件，有效地提高教材课文阅读的教学质量。多媒体课件把教材中的素材直观、形象、生动的展示给学生，可以大大提高学生的英语阅读兴趣,学生能集中注意力，加深对文章的内容理解，为创设语言环境提供了有利条件。学生从被动的信息接受者变为语言交际运用的积极参与者，在一定的语言环境中去领悟语言和操练语言，培养了用英语思维和表达的能力，从而成为学习的主人。通过多媒体课件的图象、声音、动画、文字等多种信息功能让学生在运用英语完成任务的过程中不仅学习英语语言知识，掌握阅读策略和英语语言综合运用能力，更培养了学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力及分析与解决问题的能力和团队合作学习的精神。（三）利用网络信息资源，提高英语课外阅读兴趣。利用多媒体网络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能力的一条新途径。网络具有信息丰富，题材广泛新颖、反馈及时等特点，可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效提高学生的阅读能力。选择网上阅读材料时，应遵循以下四个原则：一、拓展性，即从网上选取的材料是对教材内容的扩展，延伸，而不是简单的重复。二、时效性，即所选的材料内容要新颖，有时代感或关于一些热点问题。三、趣味性，即所选材料要符合学生的特点，难易适中，适合学生阅读水平，对一些文章可进行适当改编，能激发他们的兴趣。四、科学性，即所选材料要真实，如实地反映客观实际。利用网络的优势，教师让学生学会在网络上阅读简单的英文原著或故事，通过在线观看英语电影和学习视频、共享优秀网络资源、浏览英文学习网站、阅读英文资料等，促使英语学习更为方便、灵活，并让学生接触生活的各个领域，从多方面提升学生的英语阅读理解能力。网络成了学生获取信息和运用语言知识的窗口，为英语学习提供了崭新的天地。三、结束语总之，在教学中我们应该认识到，运用多媒体辅助教学既是现代教育技术的运用，又是对传统教学方法的完美和补充。所以在设计课件时，始终要坚持学生的主体地位和以人为本的教学思想为指导，并着重考虑留给学生思考、讨论的时间，注意与学生的交流，并根据学生的情况调整课件，真正做到课件为人所用，而不是人为课件所役。教师在运用媒体时，应该考虑怎样才能与传统的教学模式相配合，并取得相得益彰的效果。我们应该相信，如果我们在运用多媒体的过程中能时时注意为教学服务，为学生服务这一点，以人为本，扬长避短，多媒体辅助教学作为一种新型的教学模式一定会发挥出更大更有效的作用。因此，在英语阅读教学中，教师要增强意识，努力深入研究，合理设计，有效运用，充分发挥多媒体课件教学的优势，使其真正促进教学质量，为我们英语阅读课堂的现代技术手段教学“锦上添花”。●●●●●●0●0●0●0琼脂糖凝胶电泳Agarosegelelectrophoresis●●●是从石花菜及其它红藻类植物提取出来的一种天然琼脂(agar):又名琼胶、菜燕、冻。状高聚物琼脂糖(agarose)半乳糖及其衍生物构成的中性物质,不带电荷HOCD半乳糖HOD-半乳糖3灯脱小1-半孔核酸凝胶电泳是分子克隆核心技术之一,用于分离●●●●●●定和纯化DNA或RNA片段0●0琼脂糖凝胶电泳的优点1.因不含硫酸根和羧基,几乎消除了琼脂的电渗2.对蛋白质吸附极微,故无拖尾现象。3.凝胶结构均匀,孔径较大,可用来分离酶的复合物、核酸、病毒等大分子物质。4.透明度较好,可直接或干燥成薄膜后进行染色5.不吸收紫外光,可直接利用紫外光吸收法作定量测定6.样品易回收,常用于制备。●●●●●●●0●●●缺点0●01.机械强度差,易破碎,浓度不能太低。2.易被细菌污染,不易保存,临用前配制。3.琼脂糖支持层上的区带易于扩散,电泳后必须立即固定染色。4.与PAGE相比,分子筛作用小,区带少。●●●实验目的●●●●0●●0●0掌握琼脂糖凝胶电泳分离DNA的原理和方法二、实验原理琼脂糖是一种天然聚合长链状分子,可以形成具有刚性的滤孔,凝胶孔径的大小决定。4DNA分子在碱性缓冲液中带负电荷,在外加电场作用下向正极泳动。DNA分子在琼脂糖凝胶中泳动时,有电荷效应与分子筛效应。不同DNA的分子量大小及构型不同,电泳时的泳动率就不同,从而分出不同的区带。●●●●●●0●0琼脂糖凝胶电泳法分离DNA,主要是利用分筛效应,迁移速度与分子量的对数值成反比关系。因而就可依据DNA分子的大小使其分离。该过程可以通过把分子量标准参照物和样品一起进行电泳而得到检测。4溴化乙锭(Ethidiumbromide,EB)为扁平状分子,在紫外光照射下发射荧光。EB可与DNA分子形成EB-DNA复合物,其荧光强度与DNA的含量成正比。据此可粗略估计样品DNA浓度●●●●●