八年级物理上册第1章第1节长度和时间的测量第1课时长度的测量教学课件新版新人教版

第1节长度和时间的测量第1课时长度的测量第1节长度和时间的测量第1课时长度的测量一、创设情景，导入新知

同学们，你一定参加过或观看过学校举行的田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类.在田赛中通常以距离的长短来论成绩，这就要进行长度的测量；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的测量.请同学们思考：

1.时间和长度的测量要用到哪些工具呢?

2.对时间和长度的测量可采用的测量方法有哪些呢?

通过今天这节课的学习，我们就可以解决以上问题.教学过程一、创设情景，导入新知同学们，你一定参加过或观看过学

【学生活动】回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》学生用书“预习导学”.二、自主学习，了解新知【学生活动】回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完1.测量长度的常用工具有哪些?

【学生思考、回答，教师总结】三角板、米尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器.游标卡尺螺旋测微器钢卷尺皮尺三、合作探究，理解新知1.测量长度的常用工具有哪些?【学生思考、回答，教师

【学生自学】长度的单位：在国际单位制中，长度的单位是：米，符号是m.比米大的单位有千米（km)，比米小的单位有分米（dm)，厘米（cm)，毫米（mm)，微米（μm)，纳米（nm).2.长度的单位及换算.【学生自学】长度的单位：在国际单位制中，长度的单位是换算关系：1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m1nm=0.000000001m=10-9m换算关系：1km=1000m=103m

3.刻度尺的正确使用.

(1)教师引导学生观察刻度尺的零刻度线、分度值、量程（思考：零刻度线磨损了看不清楚怎么办?)

(2)学生实际测量物理课本的长、宽、厚；讨论刻度尺的正确使用方法.

(3)测量物体的长度时要注意：

①刻度尺要贴近被测物体；

②刻度尺要跟所测物体的长度平行；

③读数时视线要与尺面垂直；

④读数时要估读到分度值的下一位.测量结果由数字和单位组成.3.刻度尺的正确使用.认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.会认：单位零刻度线量程分度值认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.会认：单位零

会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。

会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺0cm12345678910

0cm12345678910

0cm12345678910

会放×√×0cm120cm12345678910

会看××√视线与刻度尺尺面垂直。

0cm12会读：２.７８cm读数时，要估读到分度值的下一位.会读：２.７８cm读数时，要估读到分度值的下一位.会记：记录的测量结果应由准确值+估读值和单位组成。２.７８cm会记：记录的测量结果应由准确值+估读值和单位组成。２.７８c

1.长度的测量工具和单位.

常用的长度测量工具是刻度尺.长度的单位在国际单位制中是米（m)，常用的比米大的单位还有千米（km)；比米小的单位有分米（dm)、厘米（cm)、毫米（mm)、微米（μm)、纳米（nm)等.四、课堂小结，梳理新知1.长度的测量工具和单位.四、课堂小结，梳理新知

2.刻度尺的使用.

（1)根据测量要求，选择合适的刻度尺；

（2)使用前先观察刻度尺的零刻度线是否磨损、量程多大、分度值是多少；

（3)正确摆放刻度尺：平行紧贴被测物体被测边；

（4)正确读数：①视线和尺面垂直；②估读到分度值的下一位；

（5)正确记录测量结果：测量结果由数字和单位组成.2.刻度尺的使用.

3.长度的特殊测量方法.

有些物体的长度不能直接测出，需借助特殊测量方法，如测地图上两站之间的铁路线长度可用“化曲为直法”，测硬币的直径可用“等量替代法”，测一页纸的厚度可用“累积法”等.3.长度的特殊测量方法.编后语听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：第一，复述。课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。第二，朗读。老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。第三，提问。听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。第四，回答问题。上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，