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精品文档-下载后可编辑略论让生活提起物理学习的兴趣同事交流说，物理教学难，难于上青天。笔者不能苟同。笔者教学有年，沉浸其中“不能自拔”，喜不自禁，笔者所教的学生，对物理津津乐道，好学不厌。究其原因，是笔者根据苏科版初中物理教学的要求，抓住学生对自然界的好奇，利用实验，唱响一曲美妙与和谐的教学的歌。下面略谈体会点滴，期待共同分享。

一、利用生活中的物理现象，激发学生对科学的求知欲

很多学生喜食鸡蛋，趁热食之其味犹美，但热蛋难以剥皮，怎么办？学了物理，简单！做一个热蛋泡冷水实验，剥皮极易。

1.原理：物质热胀冷缩，密度小者比密度大者更易伸缩、传热快者比传热慢者更易伸缩，热蛋入冷水，蛋壳温度骤降、收缩，蛋白起初温度变化不大，因受到挤压，随着蛋白温度降低而收缩，加上蛋壳收缩的趋缓，导致蛋白、蛋壳分离。

2.感悟：选择材料时，考虑其热胀冷缩的特性进行搭配。比如，房屋的设计，钢筋混凝土被广泛采用，因为两者热胀冷缩的性质相近，无论是烈日炎炎的夏季，还是天寒地冻的冬天，它们产生不了什么有害的作用力，因而，十分安全可靠。

3.反其道而用之：铜片的热膨胀大于铁片，两者制成的双金属片，由于受热相同膨胀不一而发生弯曲，自动控制装置由此制成；日光灯即是利用了此原理——“启动器”内置双金属片，随温度变化而曲伸，故能自动开启。

二、通过生活体验，加深知识印象

学习声现象时，通过实验探究，我引领学生初步认识声产生和传播的条件；为了增强感受，我带着学生来到十字街头，喇叭声声，一旁施工工地机器轰鸣，让他们知道噪声的途径以及感想。

1.提问：怎样减少和降低噪音？如何控制噪音？噪声声源控制不了怎样进行阻断？

2.探究：引吭高歌、鸟儿婉转、蟋蟀鸣叫、蛙声阵阵，声音如何产生？了解物体的振动产生声音后，我们再通过实验证明，气体、液体、固体都能传播声音，为什么不能在真空中传播？

3.培养：习惯能够主宰人的一生，我们要引导学生养成随手实验的好习惯，要学会利用现有物品进行科学探究，学会分析、善于推理、勇于质疑、懂得应用。

4.要求：分清乐音与噪音，详细了解噪音的特性及危害，熟悉具备隔声性能的材料。

5.拓展：噪声扰人，人耳听及的声波频率范围在20～20000赫兹；超声波：高于20000赫兹；其方向性好，穿透能力强，能在水中远距离传播，应用范围极广，可用来焊接、测速、清洗、碎石、测距、消毒、杀菌等，难可俱陈；次声波：频率小于20赫兹，次声波的波长极长，某些次声波能绕地球2至3周，次声波对人体有很强的杀伤力，甚至致人死亡。

6.关注科技发展，自觉养成环境保护意识。

综上所述，物理和生活如影随形。一切科学成就，无论多么令人惊叹，其起始无不与科学家们对身边的寻常现象认真观察、仔细研磨、大胆推理密切相关；比如说，核电站、航空技术、因特网、克隆羊等概莫能外。

在物理学习中，要让学生树立科学意识，善

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