员工职业培训课件

员工职业培训1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴员工职业培训员工职业培训1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴大连北方科技企业孵化基地员工职业培训2012-12-28大连北方科技企业孵化基地理念:引领创业服务推动创新发展旨:培育科技企业培育科技企业家口号:要做企业家不做好管家操守真诚守信严谨严密互敬互助管理服务发展目标探索创业服务新途径完善创新发展新机制提高企业创业成功率伴随孵化企业共成长2012-12-28在高考复习中如果对区域地理部分内容掌握不好，就会影响整个地理学科的成绩，所以对区域地理的复习教学是高考复习的重点和难点。复习中应以高考考试大纲为依据，以高中自然地理和人文地理知识为指导，重视对知识的加工、整理、重组和联系，建立知识框架与体系，并巩固在图像或图表中。一、准确区域定位。构建空间思维从考查内容上看，区域地理试题一般多运用有注记的经纬网地图、局部政区图、含有特殊地理事物及注记(如等高线、湖泊、河流等)地图、地理图表、资料、文字说明等为背景，考查学生区域定位能力，并在此基础上综合考查区域地理事物的分布、特征、成因和变化。在题型上，有的以选择题形式出现，更多的则以区域图为载体，在综合题中出现，分值较大。故复习中要特别注意区域定位的训练。首先，经纬度位置定位为主。通过经纬网，抓好空间定位关，构建世界和中国的“心理地图”，为正确解题打下扎实的基础。在阅读区域地图时，重视所给的经纬度数值的分析，是确定区域位置的重要手段。要学会感知区域的空间跨越范围，在脑海中形成网格状地球仪，如世界区域位置判读选取的10条经纬线(纬线：北回归线、赤道、南回归线；经线：20。w、O。20。E、40。E、60。E、120。E、180。E)进行空间分割，熟记经纬线穿过的主要地形区及各大洲和主要国家参考定位点的经纬度：中国的区域位置判读选取的8条经纬线(纬线：北回归线、30。N、400N；经线：80。E、90。E、100。E、110。E、120。E)进行空间定位。在系统复习时，进一步丰富这些重要经纬线穿过地区的地理事物和现象，如工业区、农业区、重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游点。把经纬线内区域转绘到白纸上，再进一步强化记忆，在大脑中储存区域图，构建区域位置的框架，从而准确快速的判断地理事物的位置。其次。相对位置定位是重要依据。结合图中的海陆位置、轮廓形状、地形、河流、交通线、城市、图例、注记等信息，进行准确定位。(1)海陆位置定位：地球上每个区域周围的海陆分布是固定的，可以通过识记一些重要的地理事物(如大洲、大洋)，然后以其为参照，利用地理事物的相对位置进行区域定位。如通过一些重要的海、海湾、海峡或岛屿作为海陆位置定位的重要参照。(2)轮廓定位：世界上每一个区域都有一定的轮廓特征。找出重要轮廓的鲜明特点就能快速、有效地判定其所在的地理位置。我们可以根据地理事物的轮廓形状特征，也可以根据山脉、河流、交通线、行政区划界线、海岸线等分布状况，以及如城市、矿产、山峰等相关位置来分析定位。如意大利的版图像一只踢石头的长筒靴，我国省区轮廓青海省像只兔子、广东省像大象的头，黄河干流形似“几”等。(3)地理景观定位：由于地理环境差异和人类活动的影响，不同地区自然地理景观差异明显：如日本的富土山，非洲热带草原上的长颈鹿、斑马，热带地区的椰子树、天然橡胶，南极洲的企鹅，干旱地区的仙人掌，沙漠地区的绿洲等。人文地理也有独特景观，拥有独特的标志性建筑：如中国的长城、埃及的金字塔、伦敦的大本钟等。通过这些地理景观也可以正确地确定所在地区的位置。(4)文字资料定位：利用相关文字资料考查空间定位是近年来出现的一种命题思路，这需要读懂文字内容，运用所学知识进行空间定位。(5)图例、注记定位：有些试题文字部分没有明确指出该地的具体名称，这时要充分利用图中的图例(首都、省会与一般城市图例的不同，海岸线与国界线的不同等)、注记(城市、河流湖泊等的名称)来进行定位。二、分析区域特征，比较区域差异高考试题常以区域自然要素或人文要素统计资料为信息。分析自然和人文地理特征，或者分析对区域内资源的开发、区域发展和人地关系的影响。以综合题为主，结合热点问题出现。从多角度较为全面地考查区域知识掌握的情况以及区域定位的能力、读图分析能力和归纳描述地理规律的能力。分析区域特征，比较区域差异是区域地理复习的重点，是解决区域问题的关键。首先，区域特征的复习要分析影响区域的主导因素，归纳出区域最突出的特征。如我国西北地区深居大陆内部，远离海洋，地形闭塞，因此最突出的区域特征是“干旱”；青藏高原地势高，气候寒冷，并因此形成独特的区域特征。即“高”“寒”：气候南北对称分布是非洲最突出的区域特征，赤道横贯大陆中部，气压带、风带在非洲大陆南北对称分布是形成这一特征的主导因素；欧洲西部位于温带大陆西部，终年受西风带的影响，本区最突出的区域特征是海洋性气候特征显著。抓住主导因素和主要线索去复习区域地理往往会取得较好效果。其次。要抓住知识间联系，形成知识网络。这是地理学科最重要的学习方法之一。在复习中要弄清每一个区域各种自然要素之间、自然要素与经济发展之间的因果关系和制约关系。这样才能真正理解整个区域特征形成的前因后果，形成有利于记忆的知识结构和知识网络。在复习中要注意引导学生从区域的地理位置人手，尤其是海陆位置和纬度位置(由于海陆位置主要影响降水，纬度位置影响热量)，推知当地的气候类型；由区域的地形、气候的特点及其分布，推断该地的河流水文特征、土壤类型、典型植被等自然地理特征；以自然地理特征来推论农业、工业特点及人口、城市分布等。如：平原地形、土壤肥沃、水热充足的地区多发展种植业，山地丘陵地形适合发展林业，降水较少的干旱或半干旱地区一般发展畜牧业；再如：矿产资源丰富，尤其煤、铁资源丰富的地区或国家多发展钢铁工业、电力工业、机械工业等，人口和城市多分布在地形平坦、气候温和湿润、水源充足、经济发达的地方。又如复习西亚和北非，有两条主线：纬度位置一副热带高气压带一气候特点(高温干旱)一农业生产特点一出口物资；自然资源(石油)一石油生产一石油运输线路一与石油有关的工业部门。理解地理各要素间的相互联系、相互影响。这样也可避免学生单纯的死记硬背地理知识。第三，比较区域之间存在的相同点和区域差异。学会使用比较法是学习总结区域地理特征的最常见、最省力的方法。运用比较法复习区域地理，首先要确定比较的内容，其次是要将同类地理事物之间进行比较，第三要将比较的内容逐项对比说明。如纬度大致相同的西撒哈拉与我国东南沿海气候成因的比较；南北纬30。—40。的大陆东西岸气候及其特征的比较；日本和英国的地理位置、自然资源、气候、农业生产、工业布局等的比较：美国东北部工业区、德国鲁尔工业区、日本工业区以及中国四大工业区之间特征和形成原因的比较等等。高中英语是高中阶段学生学习的重点科目之一，也是很多学生认为比较难的一门课程，尤其是其中大量的语法以及句型的运用。高中英语相对于初中英语来说，词汇量、语法、句型、阅读量都增长了不少。很多学生面对大量的英语词汇要学习，显得比较吃力。那么作为一名高中英语教师该如何运用微课有效地帮助学生提高学习效率，从而提高课堂的教学效率。一、导入课运用微课，激发学生的学习兴趣导入课是上好一节课的重要环节，直接关系到英语课堂的是否成功。好的导入能够更好地吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，让更多的学生参与到课堂的教学中。运用微课进行英语课导入的学习，进行微课视频的制作，不仅可以生动形象地将英语知识展现到学生的面前，也可以有效地激发学生的学习兴趣。例如，在讲到新课标版的“HealthyEating”一课的时候，可以让学生提前搜集关于健康食物的有关信息，让学生以健康饮食为主题拍摄一个微视频，作为导入部分。或者是教师将有关健康饮食的信息制作成一个微视频作为导入部分，这样不仅可以让英语学习更好地融入实际生活中，也会更进一步激发学生的学习兴趣和好奇心，为学生在课堂上的学习提供了好的开始，是高效课堂的关键。二、运用微课，帮助学生更好地记忆单词词汇量是学生学好应用的关键所在，在高中英语的学习中，也有很大一部分学生对词汇量的记忆比较烦恼。那么在学习英语的过程中，该如何才能更好地帮助学生记忆单词，有效地提高学生的词汇量呢？记忆词汇的方法有很多种，很多学生会运用图像法、联想法等，可学生只是短时间进行了记忆，并不会真正地运用这些词汇。如，在学习“HealthyEating”一课的单词的时候，教师可以根据学生的英语学习情况，制作一个5～6分钟的有关单词的讲解视频，在录制视频的时候，要能够声音洪亮，发音准确，并且能够搭配以通俗易懂的运用，让学生在生动形象的教学中，学到有关单词的运用，这样可以有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习情绪，让学生集中精力，帮助学生更好地掌握单词的意义以及用法。三、运用微课，教给学生如何运用英语知识解答题目在高中的学习中有这样一种现象，很多学生在英语课堂上学习的时候挺努力，但是每次考试的成绩确实不怎么理想。这其中的原因经过调查发现是这部分学生缺乏有关英语题型的应对方法。作为高中英语教师，我们可以利用微?n帮助学生学到更多实用的方法，让学生在面对这些题目的时候能够容易通过。四、运用微课，帮助学生进行考点梳理在高中英语的考试中，考点比较多，涉及的句型也比较多，学生在运用的时候往往会比较棘手。这时候教师可以选择这些语法中的一个作为考点，进行分类整理，制作成微视频，对这些微视频进行讲解，让学生能够掌握这些语法以及这些语法的用法。学生在学习的时候，可以根据自己的情况观看微视频，可以自由选择时间和地点，这样可以满足不同学习程度的学生的需要。五、运用微课，提高学生的写作能力写作就是针对一个题目或者是方向，然后将一定的知识和思想进行有机的整合。而微课必须教学目标明确，运用微课对学生进行写作方面的教学是有实际意义的。运用微课进行写作能力的教学的时候，教师可以将常见的几种题材进行分类，然后将这几种题材常用到的句型以及角度进行微视频的制作，学生在课下根据自己的时间和需要进行观看，提高了学生的学习效率。微课在高中英语教学中应用，可以有效地激发学生的学习积极性，也让学生明白相关知识点的运用以及有关题型的解答技巧，有效地提高了学生的学习效率，从而提高了课堂的教学效率。大连北方科技企业孵化基地员工职业培训2012-12-28大连北方科技企业孵化基地理念:引领创业服务推动创新发展旨:培育科技企业培育科技企业家口号:要做企业家不做好管家操守真诚守信严谨严密互敬互助管理服务发展目标探索创业服务新途径完善创新发展新机制提高企业创业成功率伴随孵化企业共成长2012-12-28我认为:大连北方科技企业孵化基地是在经营智慧2012-12-28经经济大教一关注长期利益和整体利益营商环塘-关注公司经营环境与行业发展环境智智在公司-聚焦公司生存、发展、竞争、增长慧慧及人生关注企业家和公司的人生、人性2012-12-28玉器个核心两个定位三个目的四项修炼出上将九种文化十个商情核心:“智者理念:引领创业服务推动创新发展德者居其上能者居其中工者居其下智者居其侧2012-12-28“智者”正确的战略创新的文化独特的品牌科学的模式学习的团队卓越的客户2012-12-28智者”-育成的企业特征两高、两强、三型两高目标高:全球的领先者境界高:以事业为己任,不以利益为己有两强企业文化创新力强企业核心竞争能力强三型学习型、尊重型、竞争型2012-12-28两个定位实际上回答的是我们是做专才还是通才(管理者还是领导者)这两者是有很大的区别的,区别是2012-12-28区别是管理是把事情作对管理是解决问题领导是不让问题产生,或消灭于萌芽管理=管好+理顺领导=带领+指导管理=规范化领导=创新