计算机组成原理-逻辑运算课件

计算机组成原理---逻辑运算41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。计算机组成原理---逻辑运算计算机组成原理---逻辑运算41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。教字逻辑1.逻辑代数2.逻辑门电路3.组合逻辑电路4.时序逻辑电路1.逻辑代数§1.1数字电路的基础知识§12基本逻辑关系§13逻辑代数及运算规则§14逻辑函数的表示法§15逻辑函数的化简一、针对学情，注重方法对于初中学生而言，处于生长发育的重要阶段，无论是在年龄、知识还是身心方面，均具有一定的差异，因此在我们进行课程设计时，必须要考虑到他们的主要特征，从实际出发，进行有效研究。采用有效的方法进而达到较好的教学效果。随着社会的发展，学生的心里也在不断发生着变化，因此，教学方法同样需要进行一定的转变。本人认为，在进行教学时，可以通过多样化的教学手段提高学生进行音乐学习的积极性，能够更好地对音乐进行理解。注重传授方法的研究与改革，突出在教学过程中如何运用灵活多变的教学手段来激发学生的情感和乐趣，这样既能让学生掌握必要的音乐知识与技能，又能够让他们体会到：学习音乐是有趣的音乐学习是快乐的，在一种自然地学习中提高审美的情趣。不难想象，妙趣横生的讲解和形式多样的参与，不仅可以活跃课堂气氛，调动学生的主动性和积极性，而且能够使学生的认知能力，实践能力，创新能力得到培养，从而夯实了知识，掌握了技巧，提高了审美能力。这是一个良性的循环，一条不失为能达到目标的良好途径。二、情境导入，激发兴趣为激发学生的学习兴趣，充分调动学生的无意识心理活动，使学生的注意力集中，精神又放松的状态下学习，就要创设欣赏音乐的情境，我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者。好知者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，它影响着学生学习的积极性和学习效果。在这里提到的情境的创设不单单是指创设一个安静的欣赏音乐的氛围和营造一个良好的音乐气氛，更主要是要设计一个新颖地、别具一格的课前导入，让学生们能很快的兴趣盎然地进入到学习知识的过程之中，这是上好一节课很关键的一步。所谓良好的开端，成功的一半。兴趣是创新的基础和源泉，兴趣是能力的幼芽，只有在听赏歌曲的过程中，才能给学生一个完整的音乐艺术形象。三、合理布局，内容重组教学目标明确，教师基本功扎实，语言风趣幽默，很能调动学生的积极性是课堂教学所追求的。究其根底，是教师设计的教学环节太过多杂了，在学生还没有很好的掌握如何击鼓的节奏这个知识点时，就忙着进行练唱歌谱，在歌谱还不能熟练演唱的基础上又忙着学非洲舞蹈，最后匆匆进行表演唱，整堂课就像过节吃饭，不停端上各种佳肴，一道没吃完又上另一道，如此这般，别说吃不出滋味，更来不及消化？当然，教学效果可想而知了。其，这节课只要教师放缓节奏，删除一些不必要的环节，或者干脆一节课解决一个问题，教学效果就会很好。我们针对这个现象，应该引以为戒，不应犯同样的错误。四、多元评价，增强自信通过学生对教师的有效评价，可以使教师发现自身存在的问题并进行改进，使教学方法更加适应初中音乐的学习；通过学生对学生之间的评价，可以对学生的人际关系以及各方面进行有效的了解；通过学生对自己的评价，可以得到学生的态度，以便更好地开展针对性教学。每位学生的音乐天赋都有差异，有的学生唱歌条件好点，有的则舞蹈好些，教师要能关注学生的一切表现，随时随地发现、挖掘他们的闪光点，给学生适时的鼓励，评价。让学生感受到被欣赏的美好，从而更加有信心，有兴趣地投入到音乐学习中。在教学时，可以先播放影片让学生欣赏，学生在听赏过程中，往往会被优美动听的旋律感染而纷纷在下面轻轻的模仿、视唱。教师便可以不失时机的带领同学们分析曲子的特点以及演唱风格等，同学们积极地发言、大胆地讨论，很快就能够准确、生动地演唱歌曲了。少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此，音乐教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人才的一个重要途径。作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施的。当然，为学生创造自由的想象空间，并不是让学生漫无目的的去想象，是要建立在音乐要素之间的基础上的。音乐可以给人带来丰富的想象，但并不等于所有的音乐都必须描述一个场面或着表现一个场景。所以，在音乐教学中，要结合实际情况，根据音乐中的各种要素进行全面的分析、研究，有针对性地引导学生去想象。总之，教学有法，但无定法，这需要我们每一位教师灵活设计、选择运用，以上所阐述的观点，这些点滴反思只是我们探索前进沧海中的一粟，通过我们所有音乐教育者的不懈努力追求，不断实践总结，我们音乐教育的天空，将会越来越晴朗，越来越灿烂的。数学知识往往与现实生活联系，很多人体会到数学就在身边，感受数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。如何让学生在数学应用题教学在生活中感受应用数学知识，我从以下几个案例进行探索。一、数学知识生活应用的重要性生活中的数学可以说是无处不在，数学严重影响着我们的生活，是生活中的重要条件。因此，我们不可忽视生活中的数学，要重视它并最大限度地开发、利用它。可以说，数学在人们的生活中是无处不在的，数学是日常生活中必不可少的工具。无论人们从事什么职业，都不同程度地会用到数学的知识与技能以及数学的思考方法。[1]随着计算机的普及与发展，这种需要更是与日俱增。数学是和语言一样的一种工具，具有国际通用性。无论是我们日常生活中的天气预报、储蓄、市场调查与预测，还是基因图谱的分析、工程设计、信息编码、质量监测等等，都离不开数学的支持。“数学生活化”理念需要教师改变传统的教学观念、教学模式、教学手段等，这对教师的素质提出了更高的要求.很多教师虽然对“数学生活化”理念持肯定态度，但是普遍感觉实践上有困难，特别是高中教师，由于所教的知识比较抽象，所以感到生活化素材不好找，生活化情境难以创设。针对教师的这些问题，本文结合大量实例做了比较细致的分析和探索。[2]二、数学知识生活应用的各方面1、数学知识暗藏着生活购买精打细算和最优决策理论案例一：某校五年级共有学生78人，在参加植树劳动派一位同学去商店购买果汁，商店规定：单盒买每盒2元，买40盒装一箱9折优惠，买50盒装一箱8.8折优惠。问怎样购买才能既让每个同学都能喝到一盒果汁，并且又最省钱？分析过程：这题的答案不唯一，因此，我要求学生进行思考并进行讨论，学生经过讨论，得出了有以下几种购买方法：（1）买单盒79盒：2×79＝158(元)（2）买40盒装一箱，再买单盒39盒：2×40×0.9＋2×39＝150(元)（3）买50盒装一箱，再买单盒29盒：2×50×0.88＋2×29＝146(元)（4）买40盒装两箱：2×40×0.9×2＝144（元）比较决策，买40盒装两箱，既让每个同学喝一盒果汁还剩余1盒，又最省钱。这样既让学生掌握了知识，又让学生体会到了在生活中如何做到精打细算。案例二：现在通讯公司推出几项优惠方式，让大家选用。（1）、按照通常的话费标准接听每分钟都是0.5元，总话费给予优惠20％；（2）、基本月租费36元，打出每分钟0.30元，接听每分钟0.06元；（3）、免收基本月租费，打出和接听每分钟都是0.45元。如果张三的手机每月接听和打出电话各在100分钟左右，请你为张三选择一项最省钱的优惠方式。分析过程：展示出必要的计算如下（1）优惠方式一应交话费：（100×0.5+100×0.5）×（1-20%）=80元；（2）优惠方式二应交话费：365+0.3×100+0.06×100=72元；（3）优惠方式三应交话费：0.45×200=90元；通过计算，学生最后求出了正确的答案，选择优惠方式二较为合理，这样既让学生掌握了如何较为合理地使用手机。2、数学知识应用到生活工业生产我们在教学中一旦把应用题教学与生活联系起来，学生这种潜在的需要就更加强烈。如在学生掌握了工期的计算方法后，我们可以更加的省时。案例三：甲乙两厂生产同一规模的上衣和裤子，甲厂每月用16天生产上衣，14天做裤子，共生产448套衣服（每套上衣、裤子各一件）；乙厂每月用12天生产上衣，18天生产裤子，共生产720套衣服。两厂合并后，每月（按30天计算）最多能生产多少套衣服？分析过程：本题的主要应让善于生产上衣或裤子的厂充分发挥特长。甲厂生产上衣和裤子的时间比为8：7，乙厂为2：3，可见甲厂善于生产裤子，乙厂善于生产上衣。因为甲厂30天可生产裤子448/14×30=960条，乙厂30天可生产上衣720÷12×30=1800件，9605、数学知识暗藏着容斥原理案例六：某工作组有12名外国人，其中6人会说英语，5人会说法语，5人会说西班牙语；有3人既会说英语又会说法语，有2人既会说法语又会说西班牙语，有2人既会说西班牙语又会说英语；有1人这三种语言都会说。则只会说一种语言的人比一种语言都不会说的人多几个？分析过程：本题考查的是容斥原理。可通过应用画文氏图法，文氏图是用封闭曲线表示集合及其关系的图形。文氏图法具有直观性、便捷性和可行性，是解容斥问题的首选方法。根据案例六的条件题可得如下图：6、数学知识包含对策分析问题对策分析类问题又称统筹问题，它是利用数学来研究人力、物力的运用和筹划，使它们能发挥最大效率的一类问题。对策分析类问题包含内容广泛，例如物质调运、资源安排、工作分配、排队、对策等。解决这类问题要运用各种初等和高等的数学知识及方法，但是其中分析问题的某些朴素思想方法，如高效率优先的原则、调整比较的思想、尝试探索的方法等，都是我们需要掌握的。[3]案例七：漓泉啤酒开展“7个空瓶换1瓶啤酒”的优惠促销活动。现在已知李先生在活动促销期间共喝掉347瓶漓泉啤酒，问李先生最少用钱买了多少瓶啤酒？分析过程：7个空瓶可以换1瓶啤酒，则7瓶酒=7个空瓶+7瓶内酒=1瓶酒+7个内瓶（其中1瓶酒包括1个空瓶和1平内酒），6瓶酒=7瓶内酒，即买6瓶酒可以喝7瓶。347÷7=49余4，则买的酒数为49×6+4=298瓶。三、数学知识应用于生活的总结从上面举的这些案例我们可以了解到，一些普通的生活事例中蕴含着丰富内涵的数学问题，对生活中的事例作出了科学的解释，生活中处处充满了数学，数学是生活中的一份子，数学只有用于生活中，才会显示其价值和魅力，学生只有回到生活中运用数学，才能真实地显现其数学学习水平，通过数学在现实世界中的应用来理解数学概念，并解决现实世界中发现的问题，我们应有意识地捕捉生活中的数学现象，联系自己生活中的问题，挖掘数学知识的生活内涵，让数学更多地联系实际，达到数学教学生活化。[4]综上所述，我们每一个教育工作者在教学中要一定注重学生的生活实际，让学生观察生活中的数学，这样既可让积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。使得学生能产生浓厚的学习数学、运用数学的兴趣。教字逻辑1.逻辑代数2.逻辑门电路3.组合逻辑电路4.时序逻辑电路1.逻辑代数§1.1数字电路的基础知识§12基本逻辑关系§13逻辑代数及运算规则§14逻辑函数的表示法§15逻辑函数的化简§1.1数字电路的基础知识教信号和模拟信号模拟信号时间连续的信号电子电路中的信号例:正弦波信号、锯齿波信号等。数字信号时间和幅度都是离散的例:产品数量的统计、数字表盘的读数、数字电路信号等v(t)模拟信号高电平低电平上跳沿数字信号v(t)下跳沿模拟电路与数字电路比较1电路的特点在模拟电路中,晶体管一般工作在线性放大区在数字电路中,三极管工作在开关状态,即工作在饱和区和截止区2研究的内容模拟电路主要研究:输入、输出信号间的大小、相位、失真等方面的关系。主要采用电路分析方法,动态性能用微变等效电路分析数字电路主要研究:电路输出、输入间的逻辑关系主要的工具是逻辑代数,电路的功能用真值表、逻辑表达式及波形图表示模拟电路研究的问题基本电路元件:·晶体三极管场效应管集成运算放大器基本模拟电路信号放大及运算(信号放大、功率放大)信号处理(采样保持、电压比较、有源滤波)信号发生(正弦波发生器、三角波发生器、…)数字电路研究的问题基本电路元件·逻辑门电路°触发器基本数字电路·组合逻辑电路·时序电路(寄存器、计数器、脉冲发生器、脉冲整形电路)A/转换器、DA转换器§1.2基本逻辑关系逻辑:指事物的前因和后果所遵循的规律逻辑状态:逻辑“真”为“1”,逻辑“假”为基本谬辑苯系与(and)或(or)非(not)与逻辑:决定事件发生的各条件中,所有条件都具备,事件才会发生(成立)规定:aB开关合为逻辑“1”EF开关断为逻辑“0”灯亮为逻辑“1”灯灭为逻辑“0”真值表特点aB任0则0,全1则1EF逻辑式:F=A·B逻辑乘法真值表逻辑符号:-逻辑与F0B011B010F0001与逻辑运算规则0·0=00·1