八年级物理上第一单元(沪粤版)课件

物理课学习方法：1、课前三分钟将书本、资料、尺子、铅笔、草稿纸等必需品准备好，放在桌上，不能在老师上课过程中再寻找！！！2、自学过程：上课后，有7分钟的时间进行预习，浏览课文的同时将知识点画出，并回答老师提出的问题以及课后习题。3、精讲过程：老师会用26分钟的时间将重难点进行分析和讲解，注意记笔记！！！4、最后10分钟的时间尽量完成基础训练册或报纸的课堂练习！！！这个过程要讲究效率！！！5、作业：新课结束完成基础训练和报纸，第二天上午早餐后交上！！！6、课后根据自己情况进行钻研，刚开始较为简单，但随着时间的推移，难度增加，不能遇到难题就打退堂鼓，作业抄一抄，应付了事，这是对自己的不负责任。问问题是好事，但不是问答案，而是问过程，其他同学在帮助的时候要注意，只讲方法与过程，不能直接告诉答案！！！理科的学习讲究的是思路，每次遇到十字路口，自己都要学会选择，不能什么都求别人的帮助！！！困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强！第一章：走进物理世界1.1、希望你喜爱物理1.2、测量长度和时间1.3、长度和时间测量的应用1.4、尝试科学探究1、1希望你喜爱物理学习目标：1、知道什么是物理现象？3、认识物理学！2、知道一些伟大的物理学家及其对世界贡献。1、为什么先有闪电，后有雷声？2、为什么冰水放置一会会“冒汗”？3、为什么鸟儿站在高压电线上，而不触电呢？答：由于云彩之间的碰撞与摩擦产生了电，振动产生声；闪电和雷声是同时发生的，只不过光传播的速度（3.0x108m/s）大于声传播的速度（340m/s），所以先看见闪电，后听见雷声！答：这属于水蒸气液化现象，水蒸气是气体，当气体遇到较冷的物体时将发生液化，由水蒸气变成了小水珠！答：电源分为正负两极。在正负两极之间连接上导体，电流就会从导体上流过。同样输电线也分为火线与零线两根。在正负两极之间连接上导体，电流就会从导体上流过。人体是导体，人的身体较大，在碰到火线和零线时，把两根电线连在一起，形成短路，人体上就有大电流流过，这就是人触电身亡的原因。由于小鸟身体较小，它只接触了一根电线，它的身体和所站在的那根电线是并联也可以认为导线把小鸟短路了，身体上没有电流通过；小鸟的脚上表层是角质\蜡质的，电阻很大，所以它们不会触电。知识点梳理:1、物理学（physics）的概念:?

物理学是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学.知识点梳理:2、物理学推动了社会的发展①远古,简单机械的发明和应运,使古埃及人建造金字塔②17～18世纪,随着生产需要和社会的发展人类社会进入了“蒸汽时代”和“电器时代”.③20世纪以来,原子能的利用、电子计算机的研制和空间技术的掌握等,人类进入了一个智能化、信息化的高科技新时代④我国的“神五”、“神八”的成功,中国人已实现了几千年来的飞天之梦知识点梳理:3、物理学的召唤----伟大的物理学家①伽利略（1564—1642、意大利）钟摆实验：发现摆的等时性原理。近代物理学的研究方法就是伽利略开创的---观察和实验。观察和实验是进行科学探究的基本方法，也是认识自然规律的重要途径。②牛顿（1643-1727、英国）万有引力：在继承前辈科学家研究的基础上，建立科学的物理概念，运用归纳和数学分析的方法，总结出物理运动的定律，发现万有引力，构建力学的体系。③爱因斯坦（1879-1955、德国）相对论：16岁时就向自己提出了一个“追光”的问题。爱因斯坦是理性思维的代表，他建立的相对论使人们对时空有了全新的认识。学习物理学，既离不开观察与实验，也离不开理性思考。1、2测量长度和时间学习目标：1、知道国际单位制中长度和时间的基本单位，并会进行有关单位的换算。3、知道什么是误差！2、知道长度和时间测量的基本工具，并会观察和使用，且知晓使用方法！单凭人的感觉来比较长短并不可靠，必须借助仪器进行测量，才能得到准确数据。为了进行科学测量，必须有一个公认的标准量作为比较依据，这个标准量就是单位。世界各国沿用单位各不相同，为了方便交流，国际上规定了统一的单位---国际单位制。长度的国际单位：千米km分米dm厘米cm毫米mm微米μm纳米nm米m常见单位：mdmcmmmμmnmkm1×1031×101×101×101×1031×10-31×10-11×10-11×10-11×10-3mm1×1031×10-3进率:1

km=_____m1m=______dm1dm=_____cm1cm=_____mm1mm=_____μm1μm=_____nm100010101000100010下列单位换算的算式中，正确的是（）A.7.5m=7.5x100=750cmB.7.5m=7.5x100cm=7.5x102cmC.7.5m=7.5mx100cm=750cmD.7.5m=7.5mX100=750cmB2.38x104um=

dm3.6x10-4m=

cm2.3836测量长度的基本工具：刻度尺注：同学们平常画图用的是毫米刻度尺，毫米刻度尺只是刻度尺的一种。常用工具：毫米刻度尺、三角板、皮尺、卷尺比较精密的工具：游标卡尺、螺旋测微器认识刻度尺：01234(cm)零刻度线量程分度值量程：测量范围（决定了一次测出的最大值）分度值：刻度尺上最小的一格所代表的长度（测量精准程度的决定因素）本刻度尺的量程是_________cm,分度值是_______cm。0—4.50.1刻度尺的使用方法使用刻度尺前，要注意观察它的零刻度线是否完整、量程和分度值。刻度尺要紧靠被测物体，零刻度线要对准被测物体的一端（一般指左端）。读数时，视线要正对刻度线，垂直刻度尺。数据记录时，要记录准确值、估计值（估读到分度值的下一位）和单位。0cm123450cm123453.2cm3.15cm测得一木板长14.51dm，这个测量结果的准确值是______，估计值是______，所用刻度尺的最小刻度是______。14.5dm0.01dm0.1dm如果刻度尺的零刻度线模糊不清怎么办？答：可以确定刻度尺上一点为零刻度线，测量结果减去确定零刻度线的数值。测量误差：一个物体的长度只有一个真实值，测量值和真实值之间总存在着差异。物理学中，把测量值和真实值之间的差异叫做测量误差。测量误差能不能避免？测量误差是真实存在的，不可避免！但可利用多次测量取平均值的方法减小误差。（方法有：选取精密测量仪器，改进测量方法等。）例:某同学用毫米刻度尺测同一物体的长度，三次结果是24.70cm、24.72cm、24.69cm，则这个物体的长度为________.24.70cm平均值保留到分度值的下一位（与计算结果数位相同）测量错误能不能避免？测量错误是因为操作不正确而导致的，是可以避免的。时间的国际单位：秒s常见单位：时h分钟min毫秒ms微秒μs纳秒nshminsμsns1×601×601×1031×1031/601/601×10-31×10-3ms1×1031×10-31

h=_____s1min=______s1s=_____ms1s=_____us1s=_____ns1ns=_____ms360060100010610910-6测量时间的基本工具：停表注：我们通常用的秒表是停表的一种。包括电子停表、机械停表。常用工具：摆钟、机械表、电子表、石英表。031233435637839411043121445164718492051225324265557285901267891011345121314读数训练0312334356378394110431214451647184920512253242655572859012678910113451213141、下列物体长度，接近1dm的是（）A.乒乓球的直径 B.拳头的宽度C.火柴盒的长度 D.保温瓶的高度2.在下列现象中经过的时间最接近1s的是（）A.人眼睛迅速一眨 B.人心脏跳动一次C.人正常呼吸一次 D.人打一次哈欠BB练一练下表是国家标准鞋码与脚长对照表，表中“光脚长度”的单位是（）A.mB.cmC.nmD.mm鞋的尺码3637383940光脚长度230235240245250D一根钢管，已测得管的内直径为7.2mm；现用三角板和刻度尺量钢管的外径，读数如图所示.由此得钢管外径是

cm，钢管壁的厚度是

mm.1.305.81、3长度和时间测量的应用学习目标：1、长度的特殊测量方法有哪些？3、了解自己身上的“尺”和“表”2、利用量筒或量杯测液体和固体的体积。15根0cm12345像一根铅笔芯的直径小于刻度尺的分度值，就不能用刻度尺直接测量了，需要通过间接的方法来测量，下面我们来看看间接测量长度的方法。（1）、累积法例：测量一张纸的厚度。刻度尺不能直接测量，可测量相同100张纸的厚度，结果再除以100得到。（2）、化曲为直法例：要测A点到B点的距离，可以用细线（不可拉伸）与曲线重合，再测量拉之后的细线。（3）、滚轮法：

例：出租车计价、汽车里程表轮的周长乘以圈数（4）、化整为零：例：把被测物体分为若干等份，用刻度尺测出每份线段的长度（或圆规）。AB1、长度的特殊测量20406080100mLmL10203040502、测量不规则形状物体的体积实验室常用量筒和量杯测不规则物体的体积。圆柱形圆锥形量筒的刻度线均匀分布量杯的刻度线分布不均匀，上密下疏。mL102030405026mL读数:如果量筒或是量杯里液面是凹形的，观察时要以凹形的底部为准。若量筒或量杯里的液面是凸形的，观察时要以凸形的顶部为准。视线与凹形的底部相平mL102030405026mL视线与凸形的顶部相平mL1020304050读数偏大读数正确读数偏小视线与液体的凹凸面相平。例：用量筒测量一不规则石块的体积（排水法测体积）。1、仪器：2、步骤：发散与思考：量筒（1个）、细线（1根）、待测石块、水、烧杯（1个）（1）根据需要选择适当的量筒。（2）用量筒取适量的水，记下此时液面的示数V0。（3）用细线拴住石块，缓慢放入量筒中，使石块全部浸没在水中。记下此时液面的示数V1。（4）待测石块的体积V=V1-V0。（5）收拾整理好仪器。（1）V0和V1的测量顺序能否颠倒，有什么影响？（2）怎样测量一块不规则木块的体积。（难点为木块漂浮在水中）（3）怎样测量一食盐块的体积。（难点为食盐会在水中溶解）解答：（1）若先测V1，则需将石块捞出，才可测V0，但石块捞出将蘸有水，导致V0

偏小，则V=V1-V0

结果偏大。（2）可利用“细针压入法”，即先用细针将被测物体压入（完全浸没）在量筒（杯）中，在读数。（3）将食盐块放入盛有饱和食盐水的量筒中，食盐不会溶解，这样再利用量筒（杯）测量食盐块体积。体积的国际单位立方米m³常用单位：

1dm³=1L（升）1cm³=1

mL（毫升）1m³=103dm³=106

cm³1L=103

mL你身上的“尺”和“表”尺：（1）目测法

（2）手测法

（3）步测法表：脉搏：静心时，测出自己一分钟脉

搏跳动次数，再来利用脉搏

的跳动估计时间。1、4尝试科学探索学习目标：1、知道科学探究的一般过程和要素2、知道什么是“控制变量法”“都是奶糖惹的祸”生活中的探究:都是奶糖惹的祸哥哥,我要吃糖!被爸爸放在哪里了?提出问题都是奶糖惹的祸1、提出问题糖在哪里都是奶糖惹的祸可能在爸爸的床下!可能在橱柜里!猜想与假设都是奶糖惹的祸1、提出问题2、猜想与假设都是奶糖惹的祸太高了......制定计划都是奶糖惹的祸1、提出问题2、猜想与假设3、制定计划哥,我们快去!都是奶糖惹的祸实施计划都是奶糖惹的祸1、提出问题2、猜想与假设3、制定计划4、实施计划都是奶糖惹的祸哥,我们再想想办法!分析与论证、交流与合作都是奶糖惹的祸提出问题猜想与假设制定计划实施计划分析与论证、交流与合作“摆的奥秘”我们也能科学探究

某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。后来，人们对摆动继续深入研究，多年以后，荷兰物理学家惠更斯进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。思考问题：

1．伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？

2．伽利略提出了什么问题？并做出什么样的猜想？

3．伽利略怎样证实了自己的猜想？

4．科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？

小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。你知道吗哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了?我们猜猜看

这个摆来回摆动的时间由什么决定呢?摆锤的轻重

摆的长短摆角的大小1.许多科学发现源于

观察。2.科学探究必须提出疑问和假设。一、

提出问题钟摆摆动的快慢由什么因素决定的？提出问题有时比解决问题更重要。二、猜想与假设没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。摆锤的轻重偏离角度的大小摆的长短摆钟所处的地理位置其它……

方法规律：

在实验探究过程中，要想探究一个变量，必须控制其他的变量不变，这种研究问题的方法，叫做控制变量法。

设计：1、可以用细线拴小球代替钟摆

2、摆摆动的时间可以用秒表测出铁架台细线小球刻度尺三、制定计划与设计实验方案一：

验证摆动快慢是否与摆球的轻重有关。使用两个摆装置，在其它条件相同的情况下（如细线长，偏离角度），改变球的质量，验证两组摆摆动的快慢是否一致。轻球重球方案二：

验证摆动快慢与摆线的长短的关系，同样保持其它条件相同。摆线短摆线长方案三：

验证摆动快慢与摆角的大小的关系，同样保持其它条件相同。摆角小摆角大四、进行实验与收集证据实事求是认真细心塑料球金属球2010时间/t摆动次数小球种类1、探究摆动快慢与摆球的轻重是否有关991818160802010时间/t摆动次数摆线长/cm3、探究摆动快慢与摆线的长短的关系四、进行实验收集证据60302010时间/t摆动次数摆动角度2、探究摆动快慢与摆角的大小的关系99181818253650五、分析与论证

摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关；

摆球摆动一次的时间只跟摆线的长短有关；摆线越长，摆球的摆动越慢。六、评估探究过程进行评估是非常必要的。评估一般包括以下方面：（1）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；（2）实验的结论与生活经验和实实是否符合；（3）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响；（4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么经验和教训等等。科学探究的要素提出

问题交流与合作猜想与假设

评估分析

与论证

制定计划与设计实验

进行实验与收集证据探究实验的先驱——伽利略小结：IT产业里进行编程的技术员中流行一句话：只怕想不到，不怕做不到，科学的方法都是从大胆假设开始的。议一议

你有没有过你认为很荒唐，也不可能实现的想法吗？提出来供大家讨论一下，说不定是行得通的哦课堂测评1、________是进行科学探究的第一步。2、牛顿说过，没有________，就作不出伟大的发现。在科学探究中，猜想与假设是以自己的_______与_______为基础做出的一种试探性解释。3、科学探究的过程是由提出问题、________、制定计划与设计实验、________________、_____________、评估和交流七个要素组成，其中_______是贯穿整个过程不可缺少的重要因素。提出问题大胆的猜测经验知识猜想与假设进行实验与收集证据分析与论证交流课堂测评4、（江苏常州中考）体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下，“吸一下”这一过程属于科学探究中的（）A、提问 B、猜想 C、实验 D、得出结论5、下列测量时间的工具中，利用了“摆的等时性原理”的是()

A、机械表 B、沙漏 C、摆钟 D、停表6、关于物理实验，下列说法正确的是（）A、不必自己动手去实验，只要看别人如何做，记住结果就行了

B、实验得到的数据跟老师的不相符时，可