支付宝钱包的使用方法教学课件

支付宝钱包的使用方法26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。支付宝钱包的使用方法支付宝钱包的使用方法26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。LOGO手机支付宝钱包的使闭Alipay简要一支付宝注册二支付宝实名认证三手机支付宝钱包下载安装今四支付宝钱包转账今五信用卡还款六生活缴费七账单余额查询八余额宝「今九公众服务平台EEOC当代社会鼓励人才多样化培养，而计算机作为中职教育中的热门专业，其教学方式的变革备受瞩目。本文针对分组协作式学习方法在中职计算机教学中的应用进行简单剖析，旨在提高中职计算机教育质量，为广大中职院校进行教学改革提供参考。一、分组协作式学习的定义分组协作学习是指以班级为单位授课时，按照一定规则将学生分成数个小组，组员之间互相协作，共同讨论并完成学习任务的一种教学模式。这种学习模式不同于以往传统教学，更为提倡团队合作精神。分组仅仅是一种组织形式和管理手段，而协作式学习才是其精髓，分组是协作学习的前提，而协作学习是达成教学目标的关键[1]。这种教学模式，更加符合现代教育观念所强调的自主学习精神。二、分组协作式在计算机教学中应用的特点1、强调科学合理性。现代教学注重以人为本，更为注重学生的个性化发展。按照一定标准将学生分组，可以以小组为单位制定更有针对性的教学计划，实现真正意义上的因材施教。以《网络数据库》的学习为例对分组进行说明。在进行《网络数据库》的教学时，教师应该提出教学目标，然后以教学目标为基础对学生进行了解与分析。在了解了学生对《网络数据库》的基本情况的了解以及兴趣之后，然后做一个细致的分析，根据分析将学生分为5～6人一组的小组。2、注重自主学习性。随着分组协作式教学的实施，教师的主要作用是引导学生自主学习，而不再是以往的单方面灌输知识。课堂的主导者从教师变成学生，这种教学模式能使学生的学习自主积极性得到极大提高，实现教学质量质的飞跃。学习讲求兴趣，分组协作教学中，教师布置学生任务时，做到有侧重点。3、讲求团队协作性。除理论教学外，中职院校还担负着培养学生人格的重任。分组协作式教学最大特点便是强调团队合作精神，这种教学模式可以很好的培养学生的团队责任感、组员之间的配合度[2]。当代社会不仅注重求职者的理论知识储备量，更注重求职者的团队意识，中职院校展开分组协作教学，可以更好的为社会输送高综合素质人才。4、激发学生创新性。信息化时代，有创新精神的人才能占得先机，而中职院校中的学生，对新鲜事物接受度高，学校更要发挥这些优势。分组协作教学鼓励学生之间互动讨论，思维的碰撞能避免学生思维僵化，有助于提出充满创新性的想法。分组协作可以实现个性化教学，让学生有选择性的探索钻研，然后合作讨论，交换想法，打破思维局限性，灵活运用所学的理论知识。三、分组协作式在中职院校计算机教学中的具体实施1、摸底分组。在正式开展教学活动之前，教师要先对全班学生做一个摸底调查。对学生的计算机基础知识水平、计算机基本操作技能掌握情况、知识理解能力和接受能力、学习态度、学习兴趣以及性格偏好等方面逐一进行全面了解，了解的方法可采用测验、谈话、问卷等形式进行，尽量做到多角度、全方位的掌握学生的基本信息。再对调查结果进行汇总分析，在此基础上遵循优势互补的原则对学生进行分组。从以往经验来看，分组人数过少或过多都是不可以的，分组人数过少不利于管理，分组人数太多则容易使部分学生产生惰性心理。按照教育心理学的一般经验，可以将人数定在4～6人。这是分组协作式学习执行过程中极为关键的一步，进行有效分组是合作学习取得成功的基础3、因材施教。根据学生的兴趣以及特长为不同的学习组安排学习任务，以调动学生学习的积极性。为保证分组协作式学习的质量与效率，教师还要注意对教学内容的选择。根据中职教育的人才培养要求循序渐近的布置学习任务。并且在对教学内容进行分组时一定要注意每个知识点、每个章节之间的关联性，既要保证教学内容丰富全面，又要避免出现知识点衔接不连贯的情况发生4、动态组合。分组协作式教学中，教师要对各小组学习的进度以及执行力有一定掌握，及时发现问题并解决，保证学习方向正确。要格外注意维持小组结构的稳定性，这直接关系到组内成员之间的凝聚力及团队意识的培养。在分组后，定期对组内学习成果进行考核，在细致观察、理性分析的基础上，对组内成员进行适当调整、组内角色轮换，做到动态组合，不仅充分发挥分组协作教学灵活分组的优势，还可以促进学生得到多角度的锻炼。四、结语计算机教学模式要解决传统教学模式不重视培养学生思维创新性的问题，分组协作式学习为这一矛盾提供了新思路.不仅培养了学生的团队合作意识，同时减轻教师与学生的课业负担。分组协作式在中职计算机教育中的深入实践与应用，还需各位教育工作者的研究与探索，根据教学实际情况，选择合理的应用，最终实现提高教学水平的目的。近些年，微课在信息技术与通信技术快速发展背景下应运而生，它具有形式多样、内容突出以及主题明确等多种优势，已经成为教育领域中广泛应用的一种教学方式。因此，如何在高校英语教学课堂中正确的应用微课，成为英语教师应认真思考的问题。一、微课的基本内涵微课是一种融合了现代化网络技术的新型教学方式，它以微课为载体记录教师围绕着某个专题与知识点的教学过程，其主要特点是短小精悍、主题突出，通常微课时间控制在十分钟之内。在高校英语教学中融入微课，便于教师以视频播放形式重点讲授易于遗漏的知识重点，不仅利于教师有机融合教学资源，更推动了、教师的教学质量与水平的提升。二、微课的主要特征（一）针对性强教师在教学中应用微课主要是针对于某个知识专题进行讲解，易于学生接受与理解，并在提炼常见的问题后有针对性的开展英语教学活动。小而精是微课的主要特点，但是这并不会影响微课的完整性，反而更利于突破英语教学的重难点。（二）应用灵活随着信息时代的到来，各类与英语相关的软件逐步走入学生的学习中。在课堂之外学生可利用软件进行英语学习，突破英语学习的时空限制，从而满足学生随时随地学习的需要。高校英语教学中应用微课最为主要的目标是通过视频的反复播放以强化学生对英语词汇、语法与句子的理解，从而推动学生的交际能力与英语水平提升。（三）短小精悍据相关调查显示，人的注意力集中时间大致为15分钟，教师应在学生有限的注意力集中时间内简明扼要的讲解英?Z重难点知识。因此，依照这一原理，通常微课的时间都不会太长，一般都控制在十分钟左右，这样不仅符合学生的身心特点，更利于提升学生的学习效果与质量。三、英语教学中应用微课的重要作用（一）点燃学生的英语学习兴趣传统以讲述为主的“灌输式”英语教学方式，要求学生以机械式的记忆方式背诵大量的英语单词、句型与词汇等，不仅加大学生的学习负担，更会打消学生的英语学习兴趣，难以保障英语教学的质量与效果。而微课的出现很好的解决这个问题，不仅丰富英语教学内容，更显著集中学生的注意力。例如，教师在讲解某一独立知识点时，可适当的在课堂中融入电影、视频与多媒体等微课形式，让学生在轻松自在的教学氛围中掌握丰富的知识。（二）实现教学资源的共享微课中融入了教师丰富的教学经验，因此，通过校园网平台可将优质微课分享给其他教师与学生，为其教学与学习提供重要参考。除此之外，教师可以共同分享如教学理念、教学技巧等内容，特别是对于年轻教师而言具有重要作用，他们由于缺乏足够的英语教学经验，在实际教学中会出现各种各样的问题，这个时候其可以通过观看由其他经验丰富教师上传的微课视频，从中学习优秀的教学方式，从而推动自身的教学水平与能力提升。（三）提高学生的学习自主性教师在英语教学中融入微课，给予学生更加自由的学习时间，有利于让学生的学习主观能动性得到充分发挥。英语作为语言类型的学科，需要学生循环往复的巩固与应用。否则，学生难以取得良好的英语学习效果。微课作为一种融入了现代网络科技的教学方式，学生只要在连接网络并利用电脑与手机，便可以进行英语的学习，不再受到固定教室与时间的限制。可以看出，微课便于学生充分的利用零散时间学习英语，极大提升学生英语学习的自主性。四、高校英语教学课堂中发展微课的有效措施（一）重视教学课堂与微课的融合微课是一种新型的教学方式，是对传统教学模式的创新与变革。因此，无论是微课制作，还是微课的应用，都应充分尊重学生的主体位置，实现“教”与“学”的有机融合。因此，教师在英语教学课堂中应用微课时，应重视微课与其他教学活动环节的密切配合，需围绕着英语教学任务合理的应用微课。微课制作不仅包括微视频，更包括教案、反思、练习以及课件等微教学资源，教师在应用中应重视改进与完善微课，从而保障英语微课教学的质量与效果。（二）提高教师的专业素质与水平教师应围绕着英语教学目标，精心为学生挑选优质的微课教学资源，而这一项工作对教师信息技术的应用能力提出较高要求。然而，现实情况是，大多数的教师在计算机操作与视频拍摄剪辑能力方面有所不足，这就需要教师应重视积累与学习相关领域的技能。此外，对于某些对计算机网络技术与多媒体技术要求较高的微课制作，可邀请有关技术人员给予必要的指导。（三）提供微课应用的平台与资源微课在我国的西部地区应用较晚，因此，为了保障微课教学的顺利开展，各个高校应提供微课制作的必要硬件设施，并积极构建供资源共享与交流的平台。同时，应重视建设一支高素质的微课教学队伍。此外，可以加强各大高校的联系，彼此间相互协作，从而促进优秀微课资源的共享。五、结语综上所述，在高校英语教学中应用微课教学模式有着重要意义，不仅点燃了学生的英语学习兴趣，而且提升学生英语学习的效率。因此，教师应提高对微课的重视，根据具体的英语教学内容，科学选用合适的微课，从而保障英语教学质量的提升，促进学生的全面发展，从而为社会发展与进步输送高素质的优秀人才。LOGO手机支付宝钱包的使闭Alipay简要一支付宝注册二支付宝实名认证三手机支付宝钱包下载安装今四支付宝钱包转账今五信用卡还款六生活缴费七账单余额查询八余额宝「今九公众服务平台EEOC支付宝注册电脑登陆网址https://alipay.con在支付宝首页点击注册新用户即可请选择注册方式,这里我们一般使用邮箱注册。付宅注紧+用1中心|文建议已有玉户,您可:用玉户快虚开付宝已有支传宝户,但本息不完整,您可:排信息个人商家供同上阿机、开网店的个人使用供以公司,团体名哭克易的家使用在美宝等同以③个人名进行高品生付仅析2004201od:B2005020EEOC选择使用Emai注册流程,Emai注册流程分为:第一步填写注册信息;支宝录注明|中心1交1.验户名2填与基本信息3设圆付方式电子制王细码:[32看,淘问息以下协议并提可用宝户快速开通支宝使开通支付宝服务怖议特本忙击计除数年时理论这EEOC付宝注册2.写基本信息与户信息码填写宽码福入行密个人安全保护:请灌信息填写个人信息使明线、等开这兰电证你高型:鼻邮福我系电话EEOC设置付款方式选择适合自己的方式,点击下一步方式一:过造行卡行共中国工商银国螋行O中⊙Eak先大OP!想O世华塑银行△r发行(B0中管银行0⊙兴业银行。四发s烹生恩O狮行O银打O厅择其它行数的只行卡是:O信用卡(货证卡)卡〔借记卡)美河判断?式二:翰入铁行卡号关积下一步还没有眼行卡?EEOC二支付宝实名认证大陷会员实名认证地或1用可期写个人信R韩户名具兴时它中身台号联系方无湾体工信息图正面[直上身证图片质面,[上联系他上码iDM三Ec按照操作提示完成资料填写后,点击确认信息并提交。大陆会员实名认证差回排其他式1使用进河题地写个人依息2写识行卡信3认信息4写打入卡内的金圆正成功读认个人信份证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