高考生物一轮复习：细胞的生命历程课件

人的差异在于业余时间高考生物一轮复习：细胞的生命历程高考生物一轮复习：细胞的生命历程人的差异在于业余时间高考生物一轮复习：细胞的生命历程一乾夏习细胞的生命历程专题画品N最新考纲热点提示l细胞的生长和增殖的周期性1限制细胞无限长大的原因及探究2细胞周期的界定及各时期特点的2细胞的无丝分裂分析3细胞的有丝分裂3细胞有丝分裂各时期染色体4细胞的分化ⅡDNA,染色单体、着丝点与细胞两5细胞的全能性Ⅱ极距离的变化及分析6细胞的衰老和凋亡与人体健4无丝分裂的特点及细胞举例康的关系5细胞分化的实质及其意义的理解7癌细胞的主要特征及防治6细胞全能性的原理及应用实例分析实验7细胞衰老与凋亡对生物体正常发1观察细胞的有丝分裂育的意义2模拟探究细胞表面积与体积8细胞癌变的原因及防治探究9细胞分裂、分化和畸形分花特征4的关系如能叫原因和结果的理解一、引言受传统教学模式的影响太重，学生一直在被动的进行体育锻炼。都是在体育教师的引导下，进行统一的体育活动，不清楚自己的身?w素质以及兴趣爱好，对于体育课程缺乏足够的兴趣。对学习进行自主能力的渗透之后，让初中生在自我挖掘的过程中，进行自己喜欢的体育活动，即提升了体育课程的效率，而且对于学生综合素质的提升也有很重要的作用。二、自主学习的优势（一）提高学生学习的主动性自主学习在培养初中生浓厚的体育兴趣、进而积极参与到体育活动去具有积极的作用。如果完全跟着教师走，学习对于既定的教学内容没有兴趣，就难以积极配合教师，体育课程的教学质量得不到保证。久而久之，学生甚至会产生厌学的情绪。新的教学大纲对于体育教学提出了明确的要求：建立健全新的教学机制，在新型教学模式的引导下，尊重学生的主体地位，进而能够高效的完成教学任务。自主学习能够将学生的主体地位体现出来，对于课程质量提供一个保证。（二）提高学生的自身素质体育教学中的自主学习要求学生在教学中自己进行体育活动，提高了学生的动手能力和学习能力，对学生的身心健康发展有极大的帮助。作为教师，要尽一切可能对学生进行辅助，实现教学目标。教师要对学生进行充分了解，根据学生的身体素质进行相关的锻炼，实现体育教学中的自主学习。这种教学方式给学生更广泛的空间进行自主训练，培养自己的兴趣爱好，能够有效提高学生的学习能力。（三）提高学生的终身学习意识体育教学中的自主学习能力的培养可以帮助学生树立终身学习的意识。在这个过程中，学生会潜移默化地形成自主学习的观念，养成良好的学习习惯，逐渐由被动学习向主动学习的模式转变。学生在体育教学中的自主学习能力的培养关系着学生各项素质的发展，对学生的个性目标有很大的影响。自主教学将学生和教师紧密结合在一起，实现了教学的一体化，强调了终身体育教学意识的培养，全面提高了学生的身体素质。除此之外，体育中的自主教学还注重学生的性格差异，根据学生的个性进行教学，这样提高了学生的体育学习能力，同时也提高了教学效果。三、培养学生自主学习能力的重要意义新课改的不断推进使得越来越多的学校开始关注学生自主学习能力的培养。在体育教学方面，自主学习能力与传统的体育教与学相比，主要有两方面的重要意义：首先，能够增强学生的身心健康。学生在体育活动中出现的心理反应会直接影响他们的体育生理和心理的成长，在这一方面，培养学生的自主学习能力是促进学生身心健康发展的有力手段。其次，培养学生体育自主学习能力的意义还体现在减轻学生的学习负担方面，自主进行体育活动能够在很大程度上提高学习效率。四、培养学生自主学习能力的方式（一）创建良好的学习氛围良好的学习氛围是初中生进行体育活动的前提和保障。在浓郁的体育氛围的熏陶浸染下，学生会养成对于体育学习的意识和兴趣，进而便会主动参与到课堂当中，与其他同学在合作中接受体育教育。传统体育教学过于注重理论知识的讲授，学生没有机会切身进行体育活动，无法感知体育的魅力，久而久之便会失去运动的意识和兴趣。通过营造体育氛围，让学生进行自主学习可以有效改变这一状况。在体育教学的课堂中，教师要积极对学生进行引导，鼓励学生进行自主学习。教师要与学生积极沟通，了解学生的情况。自主学习主张师生互动，主张师生平等。尊重了学生的个性和自主性，给学生一个新的教学理念。（二）创建完整的教学体系创建完整的教学体系包括对学生的人生观、教学观、学习观的培养以及对学生自主教学的训练两个方面。在对学生的观念培养方面，教师要做到带头作用，主张以人为本，一切为学生服务。要创建完整的教学体系，将所有的教学方式建立在自主学习的基础上，培养学生的自主学习能力，促进学生的个性化发展。教师在这方面进行教学时要注重对自身的反省，对出现的问题进行及时解决，给学生支持，对学生进行鼓励，这样才能提高学生自主学习的兴趣和能力。教师还要强调学生的主导地位，积极和学生进行沟通，建立和谐自主的学习氛围，这样可以全面了解学生的教学情况，真正实现民主教学。（三）细化教学内容对教学内容进行细化可以很好地帮助学生进行自主学习。在体育教学中，教师要试着对学生的教学进行具体的安排，让学生有大体的学习方向。在这个前提下，学生可以根据自己的特长和学习意愿进行细致安排，将自己的自主学习计划细致化。教师要充分了解学生细化后的教学内容，将学生的需要排在教学的主要地位，以便提高学生的学习效率。（四）对教学成果进行反思对体育教学的成果进行反思是教学中的重要步骤。主要是通过将教学的结果进行考核，根据考核的数据进行评判，实现对教学成果的反思。教师要在反思中不断对自主教学内容进行改革，完善初中体育教学模式，提高教学质量和教学效果。对学生的过失行为，教师要积极进行劝导，及时帮助学生进行改正。五、结语教师在教学中要始终注重初中生体育自主学习能力的培养，树立以学生为中心的教学体系，将学生放在教学的第一位，丰富教学的内容，鼓励学生进行自主学习，实现对学生教学的细化，最后对教学的内容进行评价和完善。这样才能将自主教学的优势发挥出来，给学生一个自主学习的平台，让学生养成终身学习体育的习惯，真正达到终身进行体育锻炼的目的。曾经,初中语文课堂教学以其独特的魅力,吸引着广大青少年,让他们畅游在语文的世界里,收获着语文学习的快乐。《语文课程标准》的颁布,新课程的实施,着实为初中语文教学开辟了一片新的天地,课堂教学正在发生令人欣喜的变化。然而,当今不少语文教师因为强调学科知识的整合和淡化学科界限,让语文课堂教学失去了应有的语文味,有时将语文课上成了综合课,有时将语文课上成了思品课、电化课,使学生的听说读写能力和语文素养没得到应有的培养。作为一名语文教师,应努力让语文课堂教学充满语文味。一、语文教师要不断提高自身的文学修养“腹有诗书气自华”,“打铁还需本身硬”。一个语文教师走上课堂,开口讲话,像不像一位语文教师,往往与自身的文学素养有关。自身有了深厚的文学功底,课上出来,自然会充满语文味。因此,语文教师要善于从生活中培养自己丰富的情感,并将这种情感迁移到课堂上,因为语文课是以情感人的。广泛阅读古今中外的文学名著,积累众多的诗词歌赋和优美的词汇,不断丰富自己的文学素养,让自己在语文课堂上激情飞扬,出口成章,旁征博引,妙语连珠,收放自如,那么,这样的课堂不管是预设也好,生成也好,无疑是语文味很浓的课堂。二、善用精妙的评价语言一个好的语文教师不仅要饱学,还要会使语文课堂充满谐趣。既善于运用恰当的语言充分肯定学生的优点,又善于运用精妙的语言去评价学生的朗读、讨论、发言、答问,还善于用幽默化解课堂中的尴尬。假使学生声情并茂的朗读完诸葛亮的《出师表》,我们来这么几句评价:“情动于衷而溢于口,诸葛亮那一片忠心让你演绎得淋漓尽致,真是太感人了!”无疑是给学生注入了一剂兴奋剂。如果学生写出几句富有诗意的句子,你满怀激情的说:“太美了,你把我们带入了一个优美的境界!”学生马上会怦然心动。如果学生听课疲倦了,甚至有人睡觉,你来一句:“同学们莫不是被老师的讲课陶醉了吧!”学生马上会抬起头,振奋精神。这一句句充满激情意味而又不失诙谐的评价必语言定能让语文课堂洋溢着浓厚的语文味。三、课堂对话应和谐快乐一堂好的语文课,如一首交响乐,总要讲究旋律、节奏、配器、音响的和谐。语文课堂教学应该是在充满和谐的气氛中展开,师生平等对话,其乐共融。课堂互动和对话如果在一种和谐快乐的气氛中进行,就能真正做到“让学生学会认认真真地说,扎扎实实地读,自信大胆地说和随心所欲地写,淋漓尽致地思。听出一种人格,读出一种味道,说出一种个性,写出一道色彩,思出一片风景。在听说读写思中不断完善自我,超越自我。”有了这样的氛围,语文课堂的语文味肯定很浓。语文课本还是很好的美学教材,因此,要使语文课堂充满语文味,教师就要教出语文课独特的美感来,如教学《山中访友》一文,我们让学生通过分角色朗读,重点句美读,补充性想象来激发起学生内心美好的情感,进而带学生进入美丽的大自然,与大自然同呼吸共命运,去感受大自然的美。四、加强课堂中的品读。读是对文本语言的触摸,是传统教学的一种重要的也是有效的方式。如果说一堂语文课上听不见琅琅的书声,便是把语文味大大抛弃。著名的语文教学专家李镇西大力提倡语文课的有效朗读,有层次的朗读,有感情的朗读,把喜怒哀乐读在脸上。这是对语文课堂语文味的最好解释。因此,初中语文课堂教学中的品读决不能走过场,更不能抛弃。课本中那些优美的古现代诗、优美的散文、演讲辞、意境优美的文言文,都是品读的好教材,语文教师要充分运用这些课文,强化品读,让学生在品读中理解内容,丰富情感,体验人生,感悟文学的魅力。五、课堂练习要体现语文学科的特点语文课堂练习,自有语文的特点,一切作业的设计,都应该围绕“语”和“文”两个字,提升学生的语文素养,不能搞些花里胡哨的东西,使语文作业变味。假使学完《我的叔叔于勒》,布置学生在课堂上画于勒的肖像,那不是白白浪费学生的学习时间吗?布置这种作业的老师,如果再往前走一步,便能“化游离为神奇”,把这个练习改为让学生发挥想象,运用细节描写,刻画于勒的外貌,以体现他内心的悲伤、落魄,这不就回到了语文的“本”了吗?初中语文课堂教学,有自己的特点,教学中教师要尽可能地把不是语文或者不具有“语文味”甚至是语文但不重要的东西清除语文课堂,从而使语文课堂洋溢独有的迷人氛围和人性魅力,使学生对语文产生浓厚的兴趣,进而使师生双方都得到发展。一乾夏习细胞的生命历程专题画品N最新考纲热点提示l细胞的生长和增殖的周期性1限制细胞无限长大的原因及探究2细胞周期的界定及各时期特点的2细胞的无丝分裂分析3细胞的有丝分裂3细胞有丝分裂各时期染色体4细胞的分化ⅡDNA,染色单体、着丝点与细胞两5细胞的全能性Ⅱ极距离的变化及分析6细胞的衰老和凋亡与人体健4无丝分裂的特点及细胞举例康的关系5细胞分化的实质及其意义的理解7癌细胞的主要特征及防治6细胞全能性的原理及应用实例分析实验7细胞衰老与凋亡对生物体正常发1观察细胞的有丝分裂育的意义2模拟探究细胞表面积与体积8细胞癌变的原因及防治探究9细胞分裂、分化和畸形分花特征4的关系如能叫原因和结果的理解画品N回扣教材要点拓展PART1细胞不能无限长大1.细胞体积越大,其相对表面积①越小细胞的物质运输的效率就②越低所以③细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。2.细胞核是细胞的④控制中心,其中的DNA不会随细胞体积的增大而增加,核质比限制了细胞的长大。画品N思维激活1:既然细胞越小,细胞表面积相对就越大,细胞的物质运输效率越高,那么细胞体积是不是越小越好?提示:不是,酶和各种细胞器需要一个相应的空间画品NPAR2细胞增殖意义:是生物体⑤生长、发育、⑨繁殖、遗传的基础。2.过程:包括物质准备和⑦细胞分裂整个连续的过程方式:真核细胞的分裂方式包括:⑧有丝分裂、无丝分裂、⑨减数分裂三种画品NPART5有丝分裂1.细胞周期(1)条件:只有⑩连续分裂的细胞才有细胞周期而已分化的不再分裂的细胞没有细胞周期(2)起止点:从①一次细胞分裂完成时开始,到②2下一次细胞分裂完成时为止(3)组成:一个细胞周期=③3分裂间期+④分裂期画品N2.有丝分裂过程(以高等植物细胞为例)时期图像主要特点分裂间期①完成⑩DNA分子的复制2合成有关的蛋白质前期①染色质螺旋化形成染色体②⑩核仁解体核腾消失③细胞两极发出锤丝,形成纺锤体A福是%导是温全画品N中期染色体的2着丝点排列在细胞中央的型赤道板上,染色体形态稳定,②数目清晰后期染色体的②着丝点分裂,姐妹()