项目2初步业务活动与审计计划课件

项目2初步业务活动与审计计划6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。项目2初步业务活动与审计计划项目2初步业务活动与审计计划6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。项目2初步业务活动与审计计划教学目的:能开展审计初步业务活动,确定是否接受或保持客户的委托,能按照委托目的编制审计计划知识目标:1.了解初步审计业务活动的范围和目的2熟悉审计业务约定书的内容和格式3熟悉总体审计策略包括的内容4.熟悉风险评估的内容和方法5.熟悉具体审计计划的内容能力目标1.能编制初步审计业务活动工作底稿2能对是否接受审计委托作出判断3能制定总体审计策略4能恰当评估被审计单位风险5能编制具体审计计划随着音乐新课程的实施，音乐课堂也随之发生了变化。但在贯彻实施新的教育理念的同时，我们也不能忽视音乐知识技能的教学。音乐活动是最生动活泼、最富有生命力的创造性活动，因此把音乐知识融入到音乐活动中，让学生在实践中不知不觉地学习音乐知识，是一种非常有效的方法。一、运用电教技术，激发学生的兴趣现代先进的电教技术是音乐教学的好帮手，它能在课堂上把听觉和视觉结合起来，使音乐教学更加具体化、多元化，能有效地帮助学生学习音乐知识。因此，教师应充分利用先进的电教技术，丰富音乐课堂教学，提高45分钟效率。例如，在教唱《我爱你中国》这首歌曲时，我利用多媒体给学生播放歌曲《大中国》片段，使学生置身于美的情境之中，吸引学生的注意力，从而激发学生的爱国热情。又如，在教唱《乌苏里船歌》这首歌曲时，我首先把课前根据歌曲内容制作好的幻灯片画面通过多媒体展示在大屏幕上，同时播放这首歌曲，让学生在悠美婉转的旋律中走进音乐教室，一坐下便能看到大屏幕上反映赫哲族人民生活美景的投影画面，以强烈的音乐氛围和视觉画面的冲击感来感染学生，让学生有一种自由自在沐浴于音乐海洋之中的感受，让学生真正听懂音乐，全身心地投入到音乐学习中来。二、培养表现技巧，提高学生的能力音乐的表现技巧包括演唱技巧、乐感、音乐想象和创造才能。要提高学生的音乐表现力，让他们有感情地演唱，就要让他们充分发挥乐感、想象和创造力，而这些才能需要一定的演唱技巧才能得以体现。因此，在唱歌教学中培养学生的演唱方法与歌唱技巧显得尤为重要。正确地咬字、吐字是表达歌曲思想感情最重要的环节，由于歌曲的情绪、风格不同，歌唱时的咬字、吐字方法也就有所不同。如，演唱混声合唱《远方的客人请你留下来》时，它的情绪轻盈、欢快、热情洋溢。因此教师就要训练每个声部的学生在演唱时做到咬字清晰，有弹性，灵活，不能拖泥带水。在演唱歌曲《在那桃花盛开的地方》时，因为这是一首深情、优美的歌曲，就需要歌词唱得连贯、圆润，歌词的过渡要稍慢，以增强歌曲的亲切感与安静甜美的意境。速度和力度也是音乐最重要的表现手段之一。根据歌曲的具体要求、风格特点进行细致的分析，将速度和力度做适当地处理，会起到意想不到的效果。如，歌曲《西风的话》结束句可以通过放慢速度提醒听者注意，给人一个完整的印象；有些多段歌词的歌曲，可以根据歌词与情感的需要变化速度演唱；而对那些短小的只有一段歌词的歌曲，为了寻求对比变化，可以分成男女声部来演唱，激发学生的兴趣，或者可以在具体的教学中变化歌曲的速度与力度演唱，都可以达到事半功倍的效果。三、结合生活实际，激励学生创新我在音乐教学实践中，激励学生积极参与，大胆尝试创作，努力将音乐学习活动与学生的现实生活联系起来。如，在教唱《幸福万年长》一课时，我让学生组成四个小组，联系自己的生活首先对“幸福”这一问题展开讨论，课堂气氛异常活跃，各小组学生都积极发言，道出了他们的幸福及原因，我在此基础上作点评。接着我在《幸福万年长》这首曲子中抽出部分乐句，展示在大屏幕上，删除其中的某些唱名，让学生听《幸福万年长》这首曲子，把缺空的唱名填补出来，这样就自然地把听觉和视觉结合了起来，使音乐教学具体化、多元化。在学唱过程中，我还穿插了一些提问：《幸福万年长》这首歌曲中多次出现了什么节奏？这种节奏给歌曲带来了怎样的效果？等等。这样学生不但学会了唱歌补曲，巩固了以前学过的乐理知识，而且还体会到自己是世界上最幸福的人。接着，我还鼓励学生给《幸福万年长》这首歌曲换上自己喜爱唱的歌词，充分反映学生的现实生活。此外，我还借助实物投影仪把学生平时的一些创作作品一一展示在大屏幕上，把课堂延伸到更为广阔的创作空间。总之，音乐是催发人情感、激活人想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发学生的智力，激活学生的创新潜能，提升学生的生活质量。因此，音乐教师应重视歌唱教学的情感体验和歌唱能力的培养，使每个学生都能从歌唱中感受到快乐，都能从歌声中获得发展，让美妙的音乐永相随。基本上初三学生整个初三都过着两点一线的简单的学习生活，在学校里每天忙于应付各科教师的上课、各科教师布置的默写、作业、背诵和考试等。在这样的学习环境中，历史课只能立足于课堂，学生不可能也没有时间在课后花大量的时间复习历史。所以要想有出色的成绩，必须在45分钟上下工夫，那么教师应按照中考指挥棒研究出高效的复习方案。2010年中考试卷体现出三重奏：重基础知识和能力、重过程和方法、重情感态度与价值观，真正紧扣教学的三维目标并且注重学生的全面发展。一、重基础知识和能力的传授1.重基础知识，回归课本从2010年历史中考试题看难易程度比较适中的，70%是基础题，像这次的填空题都是紧扣考纲的知识点的考查。这些题目虽然平时都训练过，但仍有部分学生还会出错，比如，第28题要填的两个空的人名会出现颠倒或者出现错别字，这些地方出现错误的学生平时他们的基础是比较差的，对知识点容易混淆。2.重能力，重理解，会运用两轮复习结束时，不少学生在一个单元一个单元复习时，默写还是不错的，但是第二轮复习结束时，默写内容一综合就开始张冠李戴了。很多学生有这样的现象：前背后忘，昨天背的过一天就忘。所以历史并不是靠死记硬背知识点就行的。比如第8题“为什么要在中国领土上进行军事演习？为什么借口士兵失踪动用大炮？为什么侵略者不撤兵回营，反叫中国守军撤出宛平？”这是美国记者斯诺在1937年参加日军召开的一次记者招待会上提出的问题，这一连串的质问主要针对什么事件，如果学生平时上课只是简单的记住了九一八事变和七七事变这些名词的话就不好应付了，只有把事变内在的含义搞清楚才行。所以临时抱佛脚是需要的，但更重要的是重视平时积累和对知识点的理解，要注重各事件的因果关系。二、重过程和方法的教导本次中考试卷体现了多学科的渗透。就拿材料题32题第一小题来说，如果平时不注重看图表、地理学的不够扎实的话，那么这个题目就无从下手了。再比如说材料题30题，很多平时比较好的学生考完后也惊呼看不懂，三个古文材料把学生考得晕头转向，不知所云。所以在历史课复习中要注重材料题解题方法的教导，并注意多学科内容的渗透。三、重情感体验和价值观的培养学历史最重要的目的是要让学生从历史的人事中吸取经验、得到启示，能在一个个古人身上得到精神上的洗礼，渗透爱国、爱家乡教育；培养正确的人生观和价值观，如材料题32题最后一问：为了国际关系的和谐，你认为世界各国的合作应遵循怎样的原则；如填空题中让学生写出中国近代史上收复新疆、治理边疆的民族英雄；甲午中日战争中，下令用自己的军舰撞击日舰，最后壮烈牺牲的爱国将领都在宣扬爱国主义。再比如说乡土文化的加入：判断题21题隋朝大运河共四段，其中流经今苏州境内的一段属于江南河。这些题目都有意无意地表达了命题人的命题思路。既然中考试卷中的命题思路是跟我们平时教学中的三维教学目标是一致的，那么我们初三历史复习课理应跟这个目标合拍，所以历史课并不是教师只要把知识点画给学生，然后让学生去背出来就行了。1.自我复习――微观上夯实考点，宏观上理清线索以往复习教师根据考纲带着学生把知识点复习一遍，教师在上面讲，学生在下面把重要的内容做记号，学生到底有没有复习进去要打个问号？教师把以前教过的内容跟学生再讲一遍，学生感觉味同嚼蜡，没有讲新课时的那份激情，学习效果大打折扣。教师何不大胆放手，发挥学生的主动性。教师给学生一个明确的范围，让学生明确考试考点，给学生一定时间自行复习，这样学生就会从被动接受变成主动探知。复习时教师指导学生一定的复习方法，如指导学生边看书边把易错的字可以用手指在桌上写一遍。以往为什么教师课上已提醒了很多遍不能写错别字，但学生到了试卷上还会犯错误。这是因为学生复习时根本不看书，只听老师讲个大概，意思听错了字就写错了，这就叫小和尚念经有口无心。等学生复习的差不多了，可以用有很多方式检测学生的复习效果。检测的方式有很多：（1）小组检测学生自己复习完后，学生可以在自己组内交流。学生间可以相互抽查，学生在其他学生面前爱面子，所以在自己复习的时候会更加认真。另外，学生不懂的问题可以在同组中讨论，这样学生就可以加强思考，理解也比较深刻。（2）全班交流在学生复习完后，让学生给其他学生复述复习的内容，可以请能力强的学生到黑板前板书线索。学生在上面讲的时候，下面的学生需要积极思考，因为等上面的学生讲完后，下面的学生要进行补充和提出不足之处，这样才能够取长补短。（3）组组竞争一成不变的学习方式学生会感到厌倦，老师要经常调整复习的方法。在自行复习完成后，还可以开展组组竞争的方式。根据学生争强好胜的特点，采用组组竞争方式学生复习的热情会变高，兴趣会变浓。因为有竞争的激励，各个小组谁也不甘落后，每个人势必会认真地复习，生怕自己给自己小组“拖后腿”，这样小组依靠互助协作会达到共同进步的目的。其实这些学习的方式无非是让学生感觉到自己是学习的主人，在课堂上以主人翁的姿态好好的学习，只有学生有了学习的自主权，我们的课堂才能实现自主复习高效低耗，同时也达到了教师的教学目标。通过学生自己的脑、自己的手、自己的口复习一遍后，再通过大家的合作学习梳理一遍，顺理成章的夯实了考点，另外学生在不断讨论和交流后，会对一个主题形成比较清晰的线索，在宏观上把握了一章的知识点，这样教师轻松地实现了目标。2.自我把关――不能眼高手低，要加强课堂训练在每次复习时，学生总感觉复习很到位了，说出来头头是道，感觉自己什么都会，但是一落到试卷上就会出错。比如错别字，“蒸汽时代”和“电气时代”这两个词里面的“汽”和“气”，学生总会混淆，即使教师用了比较形象的比喻希望学生引起重视。教师讲的时候有些学生感觉自己不会出现这么幼稚的错误，但事实上在教师批改试卷和默写的时候还是会发现错误，所以教师还应该给学生锻炼的机会。（１）自我严把默写关默写后教师也可以给学生当教师的权利，比如教师可以让学生互批，这样学生在批得过程中又对知识点巩固了一遍，并且学生对容易出错的地方也就进行了一次自我提醒，无形中又给学生一次训练的机会。当然，在学生批完后，教师要收上来核实，如果学生能互相找出错误，在批改过程中无批错现象，说明全部掌握了。（２）自我归纳整理以前教师总是把自己归纳的条理清晰的线索给学生，无形中又剥夺了学生的一次训练的机会。其实学生可以在教师的指导下，自行归纳和总结出这节课的基本线索和主要内容，理清史实和概念。如在复习八年级历史上时，教师可以先让学生列举出列强发动的五次侵华战争，然后让学生按照战争的名称、时间、原因、签订的条约、结果或影响归纳整理，学生通过自己绘制表格、整理知识点对这五次战争在头脑中形成了更深刻的印象，教师千万不要剥夺学生自我训练的机会。（３）自我强化主观题训练3.自我发展――文史结合，提升素养（1）自我理解，自我讨论从本次中考中证明了文史是不分家的，31题关于科举制的材料题印证了这个说法，学生如果没有一定的文学功底，那么这道题很难回答到位，甚至有学生出现了黑白颠倒的现象。所以在平时上课时，教师也要加强对学生这个方面的训练。语文功底不扎实的学生，理解能力和表达能力比较差，有些材料题虽然回答了一大段，但批卷教师找了半天就是没找到一个关键的答题点。这就迫切要求教师在上课时要进行调整，要放手发动学生，敢于让学生回答问题，或提出问题后让学生讨论，在讨论中提升学生的表达能力和对题目的理解能力。所以，课堂并不是教师从头讲到尾的满堂灌，而应给学生思考、讨论、表达的机会，这样才能提升学生的表达能力和把握问题的能力。（2）自我表达，自我反思既然历史的一个极其重要的作用是教育性，对学生自我发展起引导作用。那么教师在初三的复习课中不仅仅是让学生理解和掌握知识点，更应该为学生的发展服务，即为培养学生正确的人生观和价值观服务。所以在教学中更要对知识点延伸，让学生自我地表达自己对某事、某人的看法和评价并得出对自己的启示等，达到自我教育的目的。而不是教师简单地把对某人的看法及某事的态度强加给学生，而要给学生自我表达、自我反思的过程。综上初三历史复习课，教师要充分的提高课堂45分钟的效率，要让初三复习课跟发展学生和适应中考试卷的三维目标合拍，要让初三复习课真正成为学生自我复习、自我把关、自我发展的课堂。项目2初步业务活动与审计计划教学目的:能开展审计初步业务活动,确定是否接受或保持客户的委托,能按照委托目的编制审计计划知识目标:1.了解初步审计业务活动的范围和目的2熟悉审计业务约定书的内容和格式3熟悉总体审计策略包括的内容4.熟悉风险评估的内容和方法5.熟悉具体审计计划的内容能力目标1.能编制初步审计业务活动工作底稿2能对是否接受审计委托作出判断3能制定总体审计策略4能恰当评估被审计单位风险5能编制具体审计计划教学重点与难点:1.初步业务活动的内容2如何开展初步业务活动3如何评价是否接受或保持业务关系4总体审计计划制定时考虑哪些重要因素5具体审计计划制定与总体计划有什么关系。如何确定具体实施方案。先引入教材P68操作题2资料,要求学生们阅读该案例公司资料,明确初步审计活动的目的。然后,再学习其中的要点知识。21接受业务委托P36什么是初步业务活动?是指注册会计师在本期审计业务开始时开展的有