小学五年级数学教师学科总结5篇

小学五年级数学教师学科总结5篇

本学期，我担当五年级数学教学工作。一学期以来，有付出的充实，也有收获的喜悦。我至始至终以仔细、严谨的治学态度，以勤勤恳恳、坚持不懈的精神从事教学工作。并仔细执行学校的教育教学工作规划，把新课程标准的新思想、新理念和数学教学的新思路、新设想结合起来，积极探究、乐于教学。为了更好地总结阅历和教训，推动以后的教学工作，现将本学期教学工作总结如下：

一、班内状况分析：

本班__人，其中女生__人，男生__人。效劳区__人，进城务工人员子女__人。

二、半年来所取得成绩：

1.仔细备课

不但备学生，而且备教材教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好课的教案。每一节课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时复习做出总结，写好教后反思。总之，我仔细的备好每一节课，在备课中，我仔细专研教材、教学用书。

学习好新教学大纲，虚心的学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时，仔细上课，力求抓住重点，突破难点。利用多种教学方法。从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性。

2.加强上课技能，提高教学质量使讲解清楚化、条理化，情感化，做到线索清楚，层次清楚，深入浅出。

(1)在课堂上特殊留意调动学生的积极性。

加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。留意精讲精练，并且我尽量讲得少，主要是培育学生动口动手动脑的力量。同时在每一堂课上都尽量充分考虑每一个层次的学生学习的需要和动力，让各个层次的学生都得到提高。

(2)准时复习。

依据艾宾浩斯遗忘规律，新学问遗忘随时间先快后慢。因此，我的做法是新授学问根本上是当天复习或是其次天复习，以后渐渐延长复习时间。这项措施特别适合中高年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力建构学问网络。

一般做到一小节一理，形成每节学问串，每单元整理复习形成每单元学问链，学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习上的迁移，给学生的创新实践供应了可能。

3.仔细批改作业。

从一开头，布置作业做到精练，就对学生作业严格要求，布置作业有布置有检查;有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时，要求学生要仔细做作业，尽量做到不出错，提高正确率。对学生的作业批改准时仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程中消失的问题做好批改记录，分类总结，进展透彻的的讲评，并依据有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

4.注意对后进生的辅导。

对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。我通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，从而自觉地把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就有原来的简洁粗暴的强壮学习转化到自觉的求知上来，是学习成为他们自我意识力度的一局部。

在此根底上，再教他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细认真的做好插补缺漏工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化的绊脚石。在做好后进生的转化工作时，特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步的也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

三、改良措施。

1.狠抓学风。

由于班额较大，上课时候大局部学生比拟仔细，能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有个别学生学习上存在的问题是不敢问教师，就影响了成绩的提高。如陈明银、张学建、王新宇等学生，考试成绩差，为此找他们了解缘由，有些是不感兴趣，有些事没有努力去学。

就跟他们屡次沟通，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们，找出适合他们的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且在平常多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使进步很小，也要准时表扬他们，养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。

2.课堂上我要更多留意培育学生的抽象概括力量，分析综合力量和思维的敏捷性，灵敏性等。着眼于进展学生的数学力量，通过让学生多了解学问的来源和用途，培育学生的良好行为。

3.以德为本，持续进展，培育学生的良好思想品德。信任学生，放手让他们独立思索，自由表达，并真诚的对待每个学生，发自内心的观赏和赞美学生的一切努力，往往会得到很多意想不到的惊喜。

4.为了提高自己的教育教学水平，我常常自觉地进展学习和积极参与各种培训活动。如各级各类的培训、拜名师学艺、骨干教师培训、班主任培训等。

以上是我对本学期在教学过程中总结的一些阅历，固然还存在很多的缺乏，信任在学校领导的支持和帮忙下，在名师的引领下，经过自己的不懈努力，肯定会把教育教学工作做得更好。

小学五年级数学教师学科总结2

在本学期的数学教学工作中，我能仔细执行学校教育教学工作规划，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路结合起来，从各方面严格要求自己，积极向同行请教。现对本学期教学工作作出总结如下：

一、备课方面

仔细备课，我仔细研读课程标准，依据学生的实际状况设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。课后准时对该课作出总结，写好教学反应，仔细按搜集每课书的学问要点。

二、教学方面

增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。

三、提高业务水平方面

在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他教师。我常常在办公室里与其他教师相互探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，征求他们的意见，改良工作。

四、作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、培优转差工作

在课后为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。

六、培育学生的学习习惯

在课堂上，大局部学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，为了解决这一系列问题，我从提高同学的学习积极性入手，依据学生的学习成绩，书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标，时时催促他们，对于个别后进生帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练、仔细听讲的习惯，形成了良好的学风。

七、缺乏之处及今后的改良措施

应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式再多样一些，在教学水平上再提高一些，今后我将针对工作的缺乏有的放矢的去改良，不断提高。

小学五年级数学教师学科总结3

本学期担当五年级两个班的数学教学工作，一个学期来我严格根据学校的教学工作规划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有规划有步骤地开展。一学期来，我努力依据学生的学习状况，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，现将一学期的工作总结如下：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。

根据教育处备课要求，我重温了《数学课程标准》，钻研本册教材、教参，熟识本册教学目标，做到对学期教学内容做到心中有数。备课中，着重进展单元备课，把握单元目标及每一局部学问在单元中、在整册书中的地位和作用。每一课时都能做到细心设计，思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思索。新授课，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的学问做好教学随笔。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。学生通过练习不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。除此之外，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法，以提高对数学课的兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的`一步。

(2)准时复习。俗话说：温故而知新。准时复习和预习一样重要，这样可以使学生学习的学问链条相对完整而不脱节，养成准时复习的习惯，也会让学生在学习新知时降低难度。

(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链。一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。

3、批改作业。

我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。其次阶段：我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并擅长用鼓励性评语，主要是针对学困生的作业批改。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信念，对激发学习的兴趣取得了肯定效果。

4、注意分层教学。

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，并且巧用幽默，擅长运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。

二、积极落实素养教育：

坚持正确的教学思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以学生进展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，给学生制造操作、试验的时机;独立思索的时机;表达自己想法的时机;自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。

三、参与教育教研活动：

1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展效劳的，阅读教育期刊，思索培育学生创新意识、实践力量的方法和途径。

2、积极参加学校的专项讨论，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进展课堂教学做好预备。

3、师徒结对，课余时间积极赴其它班级听课，自己对外对内积极上公开课，与大家沟通、争论。在新的课程标准下如何在教学中进展学生的主体性。制造各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、力量和实践力量，明确方向，促进教学。

四、工作中的缺乏和努力方向：

通过一个学期的教学活动，所带的两个班级整体水平悬殊还是比拟大，同时也发觉了自己在教学工作中还有许多缺乏有待加强，为了克制缺乏，总结阅历，现分析如下：

1、连续培育学生的学习习惯至关重要，尤其是会听课的习惯。学生只有听了，才会有思维，才会有思索的空间。这就要求教师的课堂必需有吸引学生情愿听的魅力。多数学生听不懂的缘由应当是不会听课。教师在处理教材内容时，要做到深入浅出，这样学生简单承受，听课效果自然会事半功倍。

2、加强对后进生心理疏导工作。对于五年级学生，叛逆心理比拟强，假如处理不得当会导致后进生厌学。这个学期，五二班的高文财同学就有这种倾向，导致学习成绩没有好转。需要教师动之以情，晓之以理去感化他，让他从内心深处去体会学习的重要性。

3、连续改良教学方法，激发学生的学习兴趣。在此根底上，教师还要做到深挖教材，明确教学重难点，找到突破方法，做到因材施教，提高教学效率。

4、充分发挥优生的“一帮一”帮扶作用。对于像五二班这样后进生人数偏多的状况，采纳这种方法，其一可以减轻教师负担，其二能给优等生供应发挥自己才能的平台，其三学生的语言学生简单承受。但也存在弊端，这样学困生会不同程度地有依靠心理，也会有抄袭作业的嫌疑。所以，教师必需安排责任性强的学生来胜任。

5、关注班里成绩不稳定学生，找出其缘由，对症下药。

6、加强限时训练。随着课程深度的不断增加，局部后进生消失了在规定时间内完成不起要求完成的题目，这个问题必需引起重视。着手从两方面训练：一是加强学生对学问的稳固，二是加强限时训练。

7、加强学生思维性训练的练习。

综上所述，在以后的教育教学中我会努力树立素养教育观念和新课程标准理念，连续一如既往地做好教育教学工作。面临六年级的教学任务，望大家能多提珍贵意见和建议，争取做到更好。

小学五年级数学教师学科总结4

本学期我担当五年级一班的数学教学工作，一个学期来本人严格根据学校的教学工作规划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有规划有步骤地开展。一学期来，我依据学生的学习状况，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，通过一学期的努力，我所教两个班的数学均有了不同程度的提高，我的详细做法如下：

一、仔细备课

在备课方面依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具、课件，课后准时对该课做出总结，写好教后感，并仔细按搜集学问要点相关的资料，归纳起来。

二、仔细批改作业

作业要做到有布置有检查;有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网去看同一时期别的教师的作业类型，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，做出不同的要求。对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

三、教学过程，提高教学质量。

教学时，注意学生自学力量的培育，尤其是口算，由于本班学生大局部同学根底较差，口算速度很慢，对此，我坚持利用每节课前3分钟时间对学生进展口算训练，经过一学期的努力，学生的口算力量又明显的提高，但仍不够抱负，在期末复习考试中，全班有80%的同学能到达要求，在四则计算方面，通过课堂的算理讲解以及平常的加强练习，全班学生的计算力量有很大的提高，期末考试全班同学平均错误率在13%左右。

在应用题方面，针对本班学生的实际状况，学生对应用题的把握限于比拟简洁的，只有极少数同学应用题根本功较扎实，而本学期应用题占的比率也较大，面对这样的学生，教学应用题有肯定的困难，为此，教学时为了顾全大局，应用题从较简洁的复习起，同时也为学习分数应用题做了铺垫，同时，在教学中，注意指导学生画线段图帮忙分析理解题意，并充分利用迁移原理：把整数、小数四则应用题的解法应用道分数应用题上来，并加强方程解法的教学，使学生能够把简单数量间的相对应关系，并与算术解法严密联系起来，敏捷选择解题方法，以促进思维进展，在小数教学中，尤其注意一题多解，在讲解练习题时，鼓舞学生用不同的方法解答，激发学生的学习兴趣和积极性，课堂气氛特别活泼，收到很好的效果，通过这一学期的努力，学生解同意用题的力量有了较大的提高。

四、在课业辅导方面

经过半年多的相处，真诚的对待每一位学生，特殊是差生，要专心去爱学生，去教育学生，时间长了让他们感觉到教师一切都是为了他们，首先让他们承受我，才能提高学生的思维和成绩。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“承受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们专心去学，去听，你肯定能学会的，最终做到“理解”二字，由于我能善意理解他们，快乐地承受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。利用他们下课，或者是休息的时候补课。但是我也是很严峻的教师，对与他们作业的问题，或者是作业上的问题，或者是卷子上的问题，由于你的懒散，或者是不仔细造成的，我肯定的是严峻的批判，假如不会教师可以给你讲，但是不行以不仔细，做什么都要仔细，养成做事仔细的良好习惯。

综上所述，在以后的教育教学中我努力逐步树立素养教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完善，连续保持我所教学生百分之百的优秀，超越自我，挑战自己，既是最好，还要更好。

小学五年级数学教师学科总结5

我担当五年级的数学科教学工作，一学期以来，我结合本校的实际条件和学生的实际状况，努力工作使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展且从各方面严格要求自己，积极向老教师请教、学习。现将教学工作总结如下：

一、做得较好的方面

1.课前仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结。

2.增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，利用好每一次展现课，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲多练，同时在每一堂课上都尽量充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。

3.仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法。特殊注意每日过关和每次爬黑板的时间。

4.做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。注意将强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一局部，同时增加他们的兴趣和求知欲。

5.虚心请教其他教师，学习教学教法。有疑必问。在各个单元的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，征求他们的意见，改良工作。

6.积极推动素养教育。为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。

二、教学存在的缺乏

1.解决问题的思维力量培育欠缺

《新课标》指出：教学时，不仅要使学生猎取学问，还要重视猎取学问的思维过程。但是，教师在教学过程中注意的往往就是学生对于这一学问承受的如何!而现在的小学现行课本经常把根本一样的学问点放在一起，这样一来，学生在学习的时候根本上不用考虑就知道用什么方法去做了，这在学习应用题时表现得更为突出!

教材的缺乏就需要教师在课堂上的弥补，教师在课堂上要教给学生学习的思维与方法，并不只是纯粹地让学生了解这类题目要怎么做，而是要针对题目让学生了解究竟为什么样要这么做，了解思路，以便让他们在以后的解题过程中知道怎样去想，培育他们良好的学习与思索方法。

2.思维的敏捷性培育不够思维的敏捷性是指通过客观条件的进展和变化，准时地修改自己原定的规划、方案或方法，