年度教研工作计划4篇

年度教研工作计划4篇一、指导思想

以区教研中心规划为依据，结合幼儿园工作规划和保教工作规划的整体思路，以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与进展指南》理论为指导，从教师需求动身，注意科研兴园、队伍强园战略目标，到达强教师素养、促保教质量、利孩子进展的目的，深化课题讨论、坚持常态教研、优化区域活动，求效益，不断深化园本课程建立，推动教育科研向纵向深进展。

二、现状分析

存在问题与缺乏：

（一）园本教研工作还太粗线条，在注意形式、内容的根底上需进一步关注幼儿成长、教师需求，切实提高园本教研的有效性。

（二）虽然对各年级组进展了年级教研活动，但是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步通过指导、参加、评比、展现等形式丰富年级组教科研活动形式，提高年级组教研活动质量，标准年级组资料整理、归档等治理工作。

（三）对于参加幼儿园课题讨论的教师需要帮忙她们进一步学习和科研的力量。

三、工作目标

（一）连续扎实开展园本教研制度建立讨论，在丰富多样、优质的讨论过程中进一步提升教师教育教学根本功及教育教学讨论力量，为促进幼儿进展效劳。

（二）推动“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的讨论”“在民族艺术（美术）教育实践中促进幼儿审美力量与制造力的进展讨论”课题的深化讨论工作，旨在通过实践讨论，把课题讨论中猎取的理念转化为教育行为，将成果推向全园，提高教师的专业化水平，促进幼儿的全面进展。

（三）扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

立足园本大教研和小教研，树立园本教研理念，以理论学问和实际教学阅历为支撑，让教师成为园本教研的仆人；拓展教学思路，修正教育行为，逐步实现科研型教师队伍的转型。

（四）全面推动区域化课程，借助蓓乐材料，结合主题教学活动，合理安排幼儿区域嬉戏活动，引导、鼓舞教师着重做好在区域嬉戏中自制玩教具的研发与幼儿自主学习的培育。

（五）全面落实《3—6岁儿童学习与进展指南》精神，重点在如何将《指南》精神转化为教师的教学策略和教育行为渗透到幼儿一日生活的各个环节中等方面进展有益的探究和研讨，为我园保教质量的科学提升注入新的生命力。

（六）教研组连续编写蒙语教材、活动设计、儿歌等，丰富教学内容，强化语文字标准运用，提高蒙语教学质量。

四、详细内容及措施

（一）深化课题讨论

1、要切实加强课题讨论的指导与引领工作。教师是讨论的主体，教师的态度是保证讨论质量的关键，关注了解教师，做到心中有数。其中涉及到三方面：教师的兴奋点（为了更好地找准讨论切入点，调动教师讨论积极性）、原有阅历和水平（能够持续、深入地推动讨论的进展。使教师不断成长）、性格特点（便于治理者实行敏捷多样、适合有效的互动方式）。通过客观观看、真诚沟通来了解教师，在各种讨论活动中了解教师。教研室要加强对科研工作的指导与治理，传递教研信息，针对“明确科研规划、了解课题进度”等为切入点，开展教科研会议，指导、培训教师的教研力量及思路，让行动讨论成为一种习惯，营造幼儿园良好教科研气氛。

2、连续开展“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的讨论”和“在民族艺术（美术）教育实践中促进幼儿审美力量与制造力的进展讨论”两项课题的实践讨论及做好记录和资料的整理，着重做好讨论小结工作。

3、深入园本教研，推动课程改革，实施多元化教育。依据民族幼教进展的特点和本园孩子实际，整合、优化、丰富自己的教育教学资源，充分利用骨干教师的资源等。连续改良“园本教材的讨论与利用”的讨论，逐步丰富和扩大园本教材。同时，在双语班连续加强蒙汉双语教学，使幼儿在语言进展关键期，承受多种语言和民族文化的熏陶。

4、深入讨论“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的讨论”课题，具体制定实施方案、讨论规划及区域教学安排，以试验点突破讨论工作，优化全园区域活动。

（二）坚持常规教研

1、坚持常规教研，以特色教研为主，以解决教育小问题，弘扬民族艺术教育为切入点，三大教研组（年级教研、特色教研、园本教研）分组教研、大教研等方法，开展丰富多彩的欢乐教研活动，采纳实地沟通参观学习、沟通争论、专题研讨等形式，鼓舞教师多读、多写、多问、多议、多讲，使大家在学习、争论、质疑中不断沟通总结，获得感性的熟悉。

2、以“小问题、小现象”为讨论点，提升教师业务力量，充分发挥年级组长的示范引领作用，坚持每月一次年级教研。结合《指南》中幼儿进展目标及要求，针对各年龄段幼儿在一日生活中不同的行为案例进展讨论，帮忙教师做好个案分析及教育措施的收集与整理，逐步建立和完善园本教育教学策略库。

3、以“集体备课”为平台，提升教师教育教学力量。深入开展集体备课活动，通过集思广益、一课多研的方式，提高教师们的课程设计、目标制定、活动组织、说课及课后反思力量，发挥集体备课的实效作用。

一是各年级组在实践教学中讨论，科学合理使用园本化整合教材。

二是加强对集体备课的指导和跟进力度，业务园长、保教主任、教研主任及骨干教师要进入课堂，准时发觉问题并给与指导，确保集体备课的实效性；

三是做好集体备课三步骤备课，形成科学有效、针对性强的教学活动。

年度教研工作规划篇2

一、指导思想

本学期数学教研组依据《怀宁县试验小学教学20xx-2023学年度教研工作规划》以及本期工作意见，结合本组实际，以科学进展观统揽工作局面，连续践行新理念，努力形成新的教学观，把“学生的全面进展”放在首要位置，以学生乐学、会学为着眼点，以全面进展、主动进展和共性进展为目标，注意教师的教育教学观念的更新、课堂教学效率的提高，扎实开展数学教学教研工作。

二、工作目标

1.教学常规目标——切实加强教学常规治理，积极实践课改的新理念、新思路，围绕相关工作要点深入开展教学教研工作，提高课堂教学效率，促进教学质量再上新台阶。

2.教师培训目标——充分利用优势资源，注意专家引领，发挥骨干教师的带头作用，借助网络平台，紧抓第三轮连续教育的契机，使教师培训工作落到实处，力争打造一支思想素养、业务素养过硬的数学教师队伍，促进教学教研水平的整体提升。

3.课堂教学目标——力求向课堂40分钟要质量，要在有效教学策略上深入实践与讨论，让学生快欢乐乐学数学，轻轻松松学数学。

4.课题试验目标——连续深化课题讨论，进展新课题的论证，借助课题讨论来提升数学教师科研素养，鼓舞教师积极撰写教改论文并参与各级的评比或投稿。

三、工作要点

1.实行“两个制度”——推门听课制和听课实名制

推门听课制是为了进一步优化教师的课堂教学。新一轮课程改革的实施，研修课、汇报课、示范课和对外沟通课活动的开展，以及两轮的教师连续教育校本培训，教师们的专业水平和课堂教学技能大有提高，但也有“公开课新景象，寻常课旧模样”的现象，日常教学的效能不是很高。实施“推门听课”就是要促进教师自觉养成一边教学一边进展专业研修的习惯，把专业研修的根扎在课堂，在提高教学质量的同时获得专业成长。“推门听课”关键在于“听”，重点在于“评”，为了避开“听”的随便性，要将“听”安排在集中的时间段；为了避开“一听了之”，要加强评课环节，评认真，评深刻，评得体，评出实效。

听课实名制是为了进一步浓郁教学教研的气氛，促进教师相互学习、共同成长。我们将遵照教学教研处的工作精神，连续坚持上“公开课”和听“公开课”的督导。上学期上“公开课”和听“公开课”的状况好于往年，但仍有少数教师该上的课没上，该听的课没听，有的听课远远没有到达规定的节数，有的甚至一节课也没听。教研组将依据教师参加上课和听课的实际开展状况进展真正记录，并将记录状况汇总学期末上报教学教研处，验审听课笔记时都是根据实际听课的节数签字。

2.严格“两个活动”——三定备课活动和专题研讨活动

备课组是实施“三定备课”活动的承载体。连续坚持领导“蹲点”，进一步加强“三定备课”活动的督导。多年来，由于各位教研组长、备课组长的努力奉献和行政领导成员的支持，“三定备课”活动开展得有声有色，有花有果。绝大多数备课组是好的，但进展不平衡，有几个组活动不太正常，甚至有个别的组很少开展活动。“三定备课”活动的重大意义大家都是明确的，盼望在领导带好头的同时，全体教师积极跟进，把此项活动做实、做好、做深，使每个备课组的“三定备课”活动都能轰轰烈烈。

每月一次的教研例会始终我们坚持的优秀传统。这个传统不但不能丢，而且要进一步加强和深化。上学期，一数、二数、三数备课组已经对学年初拟定的专题进展了汇报沟通，本期由四数、五数、六数备课组连续分月进展研讨汇报沟通，盼望每一位教师都能在会上发言，与全体教师共享你的教学感悟。

3.协作“两个迎评”——办学水平评估和特色示范学校评估

县办学水平评估和市特色示范学校评估都是关系到学校进展的大事，我们只能做好，不能出一点过失。3月初县办学水平评估组将要对我校进展评估，还有少许的资料不完备，要求全体教师根据学校的要求在近期不折不扣地完成资料完善工作。另外，要以积极的态度迎接评估，平常工作做得好，检查评估期间更要做好，不能出任何过失。由于工作的需要，安排到的相关教师需要仔细预备，其他教师也要积极帮助，仔细协作。

县办学水平评估完毕后，立刻就要开头连续预备迎接市特色学校评估。特色教育，从上学期状况看，还须在教师和学生两个方面加力：首先是教师经典修身，“书友社”和“孔子沙龙”活动不太正常，虚的多，实的少。盼望各备课组要真抓实干经典修身，扎实开展“书友社”和“孔子沙龙”活动。其次是学生经典诵读活动，我们数学教师除了积极帮助相关诵读工作以外，还要定期地和不定期地指导学生制作经典手抄报，在内容上求丰富，在形式上求活泼，既要力争出精品，又要扩大学生的参加面。

4.完成“一个申报”——课题试验申报

数学课题组市级课题已于20xx年顺当结题，这虽是可喜之事，也是我们的动力。我们在平常的教学教研中，要进一步深化课题的讨论，稳固课题的成果。同时，要熟悉到科研课题对于我们这样的试验学校重要性是不言而喻的。我们树品牌，课题少不了，本学期将积极查找新的突破点，做好调查讨论工作，进展课题论证和课题申报，力争胜利申报省级课题，并准时成立课题试验组。

5.做好“两课一评”——示范课、汇报课、教学论文评比

市“教坛新星”，县“教学能手”、“骨干教师”示范课是县教研室组织的专题活动，我们要根据教研室的安排全力打造好这些课，借此时机再展本组教师风采。校内“汇报课”是我校传统主题活动，但近几年好像没有充分发挥集体的才智。本学期，拟将对“汇报课”进展评比，评比的结果既是考评教研组的重要依据，也是评比优秀备课组的依据之一。

本期，我们还要进展一次教学论文和教学案例的评比。上学期我们组织了一次校级论文评比，发觉了不少优秀作品，本学期校级教学论文

和教学案例的评比不能再次消失上期一些不好的现象，各个备课组上报的作品既要有数量，更要有质量。择其优者，与上学期的优秀作品一起推举上报，不仅要在县里取得好奖次，更要力争在市里拿奖。

四、逐月活动安排

二月份

1.分组学习学期教学教研工作意见和校本培训工作意见；

2.制定教研组工作规划、备课组工作规划和学科教学规划；

3.召开新学期教研组会议；

4.迎接县办学水平评估；

5.做好说课、研修课、汇报课安排

三月份

1.安排“教学能手”、“骨干教师”示范课；

2.布置学科论文、案例评比工作；

3.进行校内汇报课；

4.做好课题调研与申报工作；

5.召开教研组会议；

四月份

1.连续校内汇报课，安排研修课；

2.做好市“教坛新星”县示范课预备工作；

3.进行“教学能手”、“骨干教师”示范课；

4.召开教研组会议；

5.期中工作检查；

五月份

1.上报县论文、案例评比材料；

2.开头“推门听课”活动；

3.组内开展“示范课”“汇报课”“研修课”备课组评议；

4.召开教研组会议；

5.毕业班模拟考试；

六月份

1.制定毕业总复习规划，开头毕业总复习；

2.进展作业设计与批阅抽查；

3.组织毕业班学生考试；组织非毕业班根底学科考试；

4.进展期末教育教学工作检查和教育教学教研资料验收。

数学教研组

和教学案例的评比不能再次消失上期一些不好的现象，各个备课组上报的作品既要有数量，更要有质量。择其优者，与上学期的优秀作品一起推举上报，不仅要在县里取得好奖次，更要力争在市里拿奖。

四、逐月活动安排

二月份

1.分组学习学期教学教研工作意见和校本培训工作意见；

2.制定教研组工作规划、备课组工作规划和学科教学规划；

3.召开新学期教研组会议；

4.迎接县办学水平评估；

5.做好说课、研修课、汇报课安排

三月份

1.安排“教学能手”、“骨干教师”示范课；

2.布置学科论文、案例评比工作；

3.进行校内汇报课；

4.做好课题调研与申报工作；

5.召开教研组会议；

四月份

1.连续校内汇报课，安排研修课；

2.做好市“教坛新星”县示范课预备工作；

3.进行“教学能手”、“骨干教师”示范课；

4.召开教研组会议；

5.期中工作检查；

五月份

1.上报县论文、案例评比材料；

2.开头“推门听课”活动；

3.组内开展“示范课”“汇报课”“研修课”备课组评议；

4.召开教研组会议；

5.毕业班模拟考试；

六月份

1.制定毕业总复习规划，开头毕业总复习；

2.进展作业设计与批阅抽查；

3.组织毕业班学生考试；组织非毕业班根底学科考试；

4.进展期末教育教学工作检查和教育教学教研资料验收。

年度教研工作规划篇3

一、指导思想：

树立“崇本尚德，对孩子一生负责”的教育理念，依据“科研引路，教学创新，提高质量，促进进展”的原则，确立“以教育科研为突破口，以校本讨论为载体，以教学创新为主攻方向，以提高质量为主要目标”的工作思路，积极贯彻落实《学校工作规划》、《科研部工作规划》和《教育处工作规划》，团结本组全体教师，共同学习、扎实工作、开拓创新，构建适应我校教育教学进展、具有鲜亮特色的语文教科研体系，切实提高教育教学质量，打造石竹品牌，提升办学品位。

二、工作目标

以本学期市教育局、小语教研室的教研工作规划精神为导向，紧扣学校工作规划和教科研工作规划，致力于学生语文素养的提高和教师专业化的进展，在深化校本教研的过程中，加强语文学科教研组的建立，坚持“阅读”与“习作”两条腿走路，构建“本真·灵动”的语文课堂文化；立足学科特点，指导学生把握有效的语文学习方法的同时，培育学生良好的”学科精神与学习习惯。

三、主要工作及详细措施：

（一）标准教学常规，提高教学质量。

积极贯彻落实教育处关于进一步加强教学常规治理，尤其是“六仔细”教学常规的要求，试行层层负责制，积极有效地开展语文教学与教研工作。

1、改革备课模式，加大讨论力度——凸显有用，彰显共性

备好课是上好课的前提和根底。针对以往高耗低效，教师孤军奋战的弱点，建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，由教研组统一安排，每周星期二第六节课为低段集体备课时间，星期三第六节为中段集体备课时间，星期四第六节为高段集体备课时间。实行电子教案，提高备课质量，减轻工作负担，提高工作实效。从“文本解读”入手，以读者、学生、教师三种身份解读文本，科学定好教学目标。潜心阅读文本，捕获“语言文字训练点”，确定“一课一得”，进展“重点突破”，细心进展“板书设计”。但要避开不加选择的盲目下载和同组内教案的雷同，提倡教师分工协作，重点突破，备出精品，实现才智共享的同时彰显共性，并注意教后反思，准时捕获教学中的胜利与失败，逐步提高反思力量，形成反思习惯。

开学前提前一周备课，平日提前两课时。但每次检查教案为了使大家的教案做到完整，两周查一个整单元，实际上是延后检查了。一课时一反思。

2、善用课本，讲求教学实效

语文教学，是对话教学，是师生对话、生生对话、师生与文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本，即狭义地指课本。

（1）教师用课本做到“五要”、“四看”和“三记”

五要：要自主先行朗读，以对学生的要求来要求自己（用一般话正确、流利、有感情地朗读）；要揣摩的写作意图，定位主流解读；要以编者的要求看课本，找准“训练点”；要以教师的身份看课本，寻求有效教学设计；要以学生的眼光看课本，圈出“兴趣点”。

四看：看单元导读知整体；看园地内容懂要求；看文本“泡泡”知学法；看课后练习明训练。

三记：电子备课教案不用手写了，教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点，巧记教学方法。

（2）学生用课本做到“七字要求”：读、标、圈、点、划、记、写。七字要求随年级螺旋上升。

3、聚焦课堂，提高教学效率——力求好玩，追求高效

课堂是实施素养教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题。引导教师在教学中要仔细实施教学目标，发挥教师的主导作用，积极构建开放轻松、和谐民主的教学环境，强化学生的主体地位，凸显语文学科的共性，立足工具，弘扬人文，在教学中努力做到“吃透目标、夯实根底、指导学习、大胆创新”，内容要简，方法要活，手段要新、活动要丰、辅导要细、作业要精、负担要轻、质量要高，把学问教学、力量培育、潜能开发落到实处。充分运用现代化教学手段和各种教具，鼓舞学生勤奋学习、独立思索、追求新知，养成良好的学习习惯。通过一切教学活动，使学生获得好分数、高素养，有共性进展、提高幸福指数。

尤其要关注薄弱班级学习。学科教研，立足课堂讨论，立足学生的学习。学科建立中，关注学习语文薄弱的班级学习的状况。从备课中定“味”（语文味），从观课中察“行”（教师言行），在议课上明“策”（改良策略），从学业反应中探“源”（问题的归因）。使薄弱班级的学习有明显的提升。争取各班的两率均达学科的一级目标，实现教学质量的均衡进展。

4、标准作业与考试，实施质量监控

年度教研工作规划篇4

一、根本状况

本组共有教师17人，其治6人、历史7人、地理4人。组员中，有四位沟通教师，分别来自联合中学和西来桥中学，一位是新调进的教师，成员中绝大多数为中学高级教师，根本能胜任本职工作。

二、指导思想

以学校本学期工作重点为指针，结合学校的课堂改革