中药常见不良反应与安全用药课件

中药常见不良反应与安全用药1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。中药常见不良反应与安全用药中药常见不良反应与安全用药1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。中药常见不良反应及安全用药韩水之子2017-7-10底要中药没有副作用,可以放心用?Really班主任在促进学生个人发展过程中的，将一名学生塑造成一个全面发展的个体。我长期在农村小学从教，二十多年来，一直都担任班主任工作，在教育工作实践中，我深刻体会到班主任是学生健康成长的引领者，需要在工作中不断学习，摸索方法，将理论到实践逐渐融为一体。在此就班主任工作浅谈点滴体会：一、正确处理好“宽容”与“迁就”的关系“宽容”与“迁就”虽然表现形式基本相同，但其实质与产生的结果却截然相反。“宽容”是指当学生因认识问题片面钻牛角尖的时候或当学生因情绪激动而出口不逊的时候，作为班主任不可以偏激对偏激，以愤怒对愤怒，而要以极高的姿态容纳学生，接受学生这种极端与消极的态度，这也是所谓理解与关心。“迁就”是指因偏爱而袒护缺点，为省力而顺其自然，睁只眼闭只眼，不及时指出其缺点，任其发展，结果学生随心所欲，得寸进尺，犯了错误还不以为然，高高在上。但有时两者合理地使用，也会恰到好处。农村学生文化素质有一定差异，作为班主任一定要正确地理解“宽容”，恰当地使用“迁就”。如2005年上期，我担任二年级的班主任。有一个名叫钟杰的双差生，迟到旷课习以为常，即使在教室里也常常睡觉，对老师的教诲，不是充耳不闻，就是过耳即忘，厌学情绪突出，逆反心理特强，任课老师都拿他没办法。说实话对这样的学生，谁都会感到头痛。然而作为班主任的我不能放弃，尽心尽力寻找切实可行的办法。一次在课堂上，我发现他在搞小动作，而且还自得其乐。我便用眼睛盯着他。谁知他不但没有躲避我的目光，而且还很坦然地面对我，那神情和姿态，好像在说：“看你能把我怎么样？”于是我走到他跟前关心地轻声地问道：“你有什么事需要老师帮忙吗？”这一句话出乎他的意料。他马上避开我的视线，不好意思地说：“没什么事，老师，真的没什么。”于是他马上坐好了，聚精会神地听我讲课。如果说我的这种做法表现为宽容或迁就的话，就其解决问题的效果来看，是相当不错的。二、正确处理好“缩短距离”与“保持距离”的关系培养良好的师生关系，增进与学生的情感交流，缩短与学生的心理距离，是建立文明班集体的一种重要途径，然而，如果跟学生太亲近、太相容，没有了距离，有时也会起反作用的。记得有一学期，我试着真诚地敞开胸怀，下课跟同学们一起玩“捉迷藏”，放学后和他们一起做猜谜语等游戏活动，还经常和他们谈天说地，学生很快地接受了我，变得无拘无束，在他们眼里我是一位童心十足还好惹的老师。事后，我慢慢地尝到了乐趣中的苦楚，孩子们对我不那么敬重了，安排工作时受到阻碍，有的不服从安排，有的我行我素，有的甚至不听劝告。这时我才觉醒过来，想起“距离产生美”这句名言。是的，长城的雄伟，月色的朦胧都是借助于一定的距离而形成的美。作为班主任也应该和学生保持一定的距离，这既是自然规律决定的，也是由师生不同身份所决定的。于是我立即改变了这种做法，表现出老师应有的威严。经过方法的调整，很快控制了班级。这使我深刻认识到：班主任不仅是学生的知心朋友，还是威严的师者。要使学生信任你，乐于向你敞开心扉，同时又尊重你，接受你的教诲，就要适当把握好师生间的“距离”。三、正确处理好“严”与“爱”的关系在教育工作中，有的老师往往把严格与高压手段同时使用起来，缺乏亲切与信任感，结果刺伤了学生的自尊心和自信心，造成师生隔阂，不利于学生的成长。对学生严格要求是对的，但是“严”必须以“爱”为出发点和归宿点，做到动之以情，晓之以理。“严”与“爱”有机统一，就能马到成功。本学期中有一位学生，学习总是提不起劲，上课无精打采，成绩不好，我多次提醒他要振作起来，急起直追，严格要求自己，讲得多了他不但不听，反而产生反感。我看在眼里急在心上。有一次，上课时他一声不响地趴在桌子上，我发现他在发高烧。我就连忙背着他到医院去打针。过了几个钟头，病情不见好转，我一边通知他的家长，一边与医生商量该怎么办，真像热锅上的蚂蚁，这时自己却昏倒了，幸好他的家长及时赶到。事后这位同学对以往的行为感到非常惭愧。我就因势利导教育他，及时地指正批评，使其知错就改。从此，他便刻苦学习了。这说明老师的“严”与“爱”有机结合，往往可以成为转变学生思想的动力，正所谓“精诚所至，金石为开”。所以，在班主任工作中，正确处理好“宽容”与“迁就”的关系、“缩短距离”与“保持距离”的关系、“严”与“爱”的关系，许多问题就会迎刃而解，身处农村的学生学生就能健康地成长、愉快地学习。教学创新是现代教学发展的必然趋势，运用新的教学手段和理念，培养学生的创新能力，是初中历史教学创新的客观要求。为了适应历史教学新形势的需要，我们必须遵照新课标下的历史教学要求，创新历史教学原则、教学理念、教学手段等。一、历史教学原则要创新历史教学的内容具有多层次、多方位联系的特征，它包括：历史发展的纵向联系，同一历史时期政治、经济、文化等方面的横向联系，历史发展的因果联系;中国历史和世界历史之间的联系，历史演变与现实生活、时事之间的联系，等等。这些联系可以拓宽学生的视野，使学生能更好地认识并分析历史。为适应现代化教育发展的需要，培养学生现代化的思维方式，实现多层次、多方位的历史教学，历史教学原则就必须创新，要采用多维教学法，即多角度、多系统地启迪学生思维，并以着重培养和提高学生分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的能力为原则，使初中历史教学担负培养学生创新意识、思维能力和实践能力的任务。二、历史教学理念要创新理念是行为的灵魂，是创新的先导，教学理念对教学起着指导和统帅的作用。目前初中历史教学尚未摆脱应试教育的阴影，应试教育没有真正转化为素质教育。然而，新《课程标准》的人文性强调历史教学要致力于学生历史素养的形成和发展。因此，我们应尽快转变教学理念，树立以人为本的教育观，关注学生在教学活动中的情绪及情感体验，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，全面推进素质教育，树立既教书又育人的教学新理念。传统的教学理念过分强调教师“教”的作用，而忽视了学生“学”的手段，已不能适应21世纪人才培养的要求。初中历史教师要尽快树立并适应新的教学理念，改变传统的“教师中心”的教学理念，树立起“学生中心”的新理念。传统教学过程中，教师不注重对学生创新能力的培养，上课习惯于“一言堂”，要求学生对知识点死记硬背，抑制了学生创新精神的养成。因此，教师应该树立培养学生创新能力的理念。三、历史教学手段要创新教学手段创新是整个历史教学创新的重点。历史教学手段并非一成不变，而是随着时代和技术条件的变化而变化的。现在的初中历史教材和课程内容都发生了变化，相应地，要求初中历史教师在教学手段上也必须发挥创新精神。在初中历史教学中培养学生的创新思维，关键在于引导学生自主探索，教师应放手让学生自己探索新的知识。学生在探索新知识的过程中，创造性思维也得到了训练。因为，学生对历史的正确认识，需要发散性及创造性的思维，特别是对历史上因果关系的思考，这是对人的思维水平的考验。学生学习历史的过程，也是训练和培养创造性思维的过程，因此，初中历史教师所采用的历史教学手段必须能激发、启发学生的思维，培养学生发散性和创造性思维的能力。此外，课堂教学是师生的双边活动，它不仅需要教师、学生来完成，更要借助网络技术与其他媒体才能提高信息传递的有效性。因此，教师在讲课前要充分准备，不仅是通过语言，还要发掘校本资源，尽可能地调动学生自己动手，通过网络信息搜集和查找资料等多种渠道获取信息，丰富学生的知识，培养学生对历史资源进一步探究和开发的能力，以达到历史教学创新的目标。四、师生关系要创新传统的师生关系中，教师处于主导地位，对学生进行严格的管理;学生处于被动地位，被动地服从。这种师生关系压制了学生的个性发展，师生关系紧张，有时学生会对教师产生抵触情绪，学习积极性不高。因此，教师要和学生构建新型的师生关系。首先，在新型师生关系中，教师与学生是朋友，教师和学生之间要相互理解、相互信任。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的师生关系。”其次，新型的师生关系是一种平等的关系，教师在教学活动中应尊重学生，树立平等和民主意识，在平等的基础上相互协作。最后，新型的师生关系是以学生为中心的，教学活动应以学生的个性发展为核心，使每一个学生的潜能得到发展。教师应鼓励学生在课堂上发表独立见解，培养学生的创新精神。总之，教师在教学实践中要不断改善师生关系，建立良好、和谐的新型师生关系，这样才能满足初中历史教学新形势的要求。五、培养创新型教师队伍教学创新必须依赖创造型的教师。在教学创新中，教师在其中起着重要的作用，要培养出创新型人才，就必须拥有一支具有创新精神和创新能力的教师队伍。虽然目前在教学改革和教学创新方面取得了一定的成果，广大的初中历史教师在教学创新方面做出了很多的努力，但还有一些初中历史教师没有达到新时期教学创新的要求，创新能力和创新素质还有待提高。在课堂教学过程中，教师要敢于打破常规的教学，组织开放式的教学，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。在新时期，初中历史教师若要适应时代发展的要求，就必须不断提高自己的素质，不断学习新的教育教学知识，提高个人道德修养，加强师德建设，进一步提高自己的教育教学水平。总之，初中历史教学创新势在必行。进行创新教学能激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，有利于创新人才的培养。所以，一方面教师要不断提升自身的创新能力，加强各方面的修养;另一方面，相关部门要充分调动教师的积极性，努力营造有利于历史教师创新性劳动的环境，并给教师提供必要的进修机会，从而不断提高历史教师的教学水平。中药常见不良反应与安全用药1、不要轻言放弃，否则对不起自己。1中药常见不良反应及安全用药韩水之子2017-7-10底要中药常见不良反应2中药没有副作用,可以放心用?Really中药没有副作用,可以放心用?3中药常见不良反应与安全用药课件4中药常见不良反应与安全用药课件5事件事件6事件多鱼腥草注射液上世纪70年代,鱼腥草注射液上市;2003年“非典”期间,鱼腥草注射液治疗SARS效果显著2006年6月1日起,CFDA在全国范围暂停使用和审批鱼腥草注射液截止2006年4月份,仅有报道的严重不良反应事例多达220例(冰山一角)事件多7Questions什么是中药不良反应?中药不良反应的原因?中药不良反应常见的临床表现?如何安全合理使用中药?Questions8什么是中药不良反应中药不良反,中药临床上为治疗目的而发挥的作用称为治疗作用,而与治疗无关且不利于病人的作用称为不良反应。广义的不良反应包括药品的质量或使用不当而引起的伤害什么是中药不良反应9中药不良反应的原因-1药物和使用的原因1、品种混乱,使用不当2、炮制或煎煮方法不当3、用药剂量过大4、疗程过长,毒副作用累积5、辩证不准,用药不当6、配伍不当中药不良反应的原因-110中药常见不良反应与安全用药课件11中药常见不良反应与安全用药课件12中药常见不良反应与安全用药课件13中药常见不良反应与安全用药课件14中药常见不良反应与安全用药课件15中药常见不良反应与安全用药课件16中药常见不良反应与安全用药课件17中药常见不良反应与安全用药课件18中药常见不良反应与安全用药课件19中药常见不良反应与安全用药课件20中药常见不良反应与安全用药课件21中药常见不良反应与安全用药课件22中药常见不良反应与安全用药课件23中药常见不良反应与安全用药课件24中药常见不良反应与安全用药课件25中药常见不良反应与安全用药课件26中药常见不良反应与安全用药课件27中药常见不良反应与安全用药课件28中药常见不良反应与安全用药课件29中药常见不良反应与安全用药课件30中药常见不良反应与安全用药课件31中药常见不良反应与安全用药课件32中药常见不良反应与安全用药课件33中药常见不良反应与安全用药课件34中药常见不良反应与安全用药课件35中